閩教版英語四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本學(xué)期期末復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的英語知識(shí)，鞏固語言技能，查漏補(bǔ)缺，提升綜合運(yùn)用語言的能力。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與基本技能的訓(xùn)練相結(jié)合，通過多樣化的復(fù)習(xí)形式和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*熟練掌握本學(xué)期要求的核心詞匯，約若干個(gè)，能聽、說、讀、寫（或認(rèn)讀），并能在語境中正確運(yùn)用。*理解并能靈活運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的主要句型和日常交際用語，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流。*能聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話、小故事和指令，并做出相應(yīng)反應(yīng)。*能讀懂簡(jiǎn)單的圖文信息和簡(jiǎn)短語篇。*能根據(jù)圖片或提示，寫出簡(jiǎn)單的單詞、句子。*能正確認(rèn)讀并書寫26個(gè)英文字母的大小寫形式。2.過程與方法：*通過歸納、整理、對(duì)比、操練等多種復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過程。*鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中互助學(xué)習(xí)，共同解決復(fù)習(xí)中遇到的問題。*培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行知識(shí)梳理的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)學(xué)生對(duì)英語復(fù)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。*增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，體驗(yàn)復(fù)習(xí)帶來的成就感。*培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、復(fù)習(xí)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（上冊(cè)）四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：*本學(xué)期核心詞匯的認(rèn)讀、拼寫（四會(huì)詞）和靈活運(yùn)用。*主要句型結(jié)構(gòu)的理解和在情境中的熟練運(yùn)用。*日常交際對(duì)話的聽懂與表達(dá)。2.難點(diǎn)：*部分易混淆詞匯的辨析與運(yùn)用（如：名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)等初步概念的感知）。*句型在不同情境下的靈活轉(zhuǎn)換和綜合運(yùn)用。*簡(jiǎn)單語篇的理解和信息提取。*規(guī)范書寫字母和單詞。五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排（建議）共計(jì)約五課時(shí)（可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整）：*第一課時(shí)：詞匯專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）——單詞認(rèn)讀、分類與運(yùn)用*第二課時(shí)：詞匯專項(xiàng)復(fù)習(xí)（二）——重點(diǎn)單詞拼寫與辨析*第三課時(shí)：句型與對(duì)話專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）——核心句型梳理與操練*第四課時(shí)：句型與對(duì)話專項(xiàng)復(fù)習(xí)（二）——情景對(duì)話與簡(jiǎn)單表達(dá)*第五課時(shí)：綜合運(yùn)用與模擬檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與能力提升六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與具體措施（一）詞匯復(fù)習(xí)1.梳理與呈現(xiàn)：*引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)單元主題，將詞匯按主題（如：數(shù)字、顏色、食物、動(dòng)物、學(xué)校生活、家庭成員、交通工具等）進(jìn)行分類整理?？衫盟季S導(dǎo)圖或詞匯樹的形式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。*教師呈現(xiàn)單元詞匯表，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，糾正發(fā)音。對(duì)于發(fā)音難點(diǎn)（如特定字母組合）進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。2.鞏固與運(yùn)用：*認(rèn)讀游戲：開展“快速認(rèn)讀”、“看圖說詞”、“聽音標(biāo)詞”、“單詞接龍”、“Bingo游戲”等，提高學(xué)生認(rèn)讀的熟練度和趣味性。*詞匯匹配：?jiǎn)卧~與圖片匹配、單詞與中文意思匹配、同義詞/反義詞連線等。*分類記憶：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞之間的聯(lián)系，如按詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞）、按類別等進(jìn)行記憶。*語境運(yùn)用：將單詞融入簡(jiǎn)單的短語或句子中進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：Thisisaredapple.Ilikebananas.Hehasadog.3.拼寫強(qiáng)化（針對(duì)四會(huì)詞）：*聽寫練習(xí)：教師念單詞、中文或英文釋義，學(xué)生聽寫。可先集體聽寫，再個(gè)別抽查。*看音標(biāo)/圖片寫單詞：提供音標(biāo)提示或圖片，讓學(xué)生寫出相應(yīng)單詞。*易錯(cuò)詞辨析：針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易混淆或?qū)戝e(cuò)的單詞（如：there/here,too/two/to,look/see/watch等初步接觸或易混淆的詞）進(jìn)行對(duì)比講解和專項(xiàng)練習(xí)。*單詞拼寫比賽或“拼寫小能手”評(píng)選：激發(fā)學(xué)生拼寫積極性。（二）句型與對(duì)話復(fù)習(xí)1.句型梳理：*教師引導(dǎo)學(xué)生回顧各單元核心句型，將其羅列出來，如：*What'sthis/that?It'sa/an...*Whatcolorisit?It's...*What'syourname?Mynameis.../I'm...*Howoldareyou?I'm...yearsold.*Howmany...arethere?Thereis/are...*Whatdoyoulike?Ilike...*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.*Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.*Thisismy.../Thesearemy...*He/Shehas...*強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)，特別是疑問詞、be動(dòng)詞、助動(dòng)詞的用法。2.句型操練：*替換練習(xí)：提供句型框架，替換不同的名詞、動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)行操練，如：Thisisapen.→Thisisapencil./Thisisabook.*問答練習(xí)：師生問答、生生問答、小組問答，確保每個(gè)學(xué)生都有開口說的機(jī)會(huì)。*情景運(yùn)用：設(shè)置簡(jiǎn)單的情景（如：打招呼、問路、購物、談?wù)撓埠玫龋?，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.對(duì)話復(fù)習(xí)：*回顧課本對(duì)話：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課本中的重點(diǎn)對(duì)話，理解對(duì)話大意，模仿語音語調(diào)。*角色表演：鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演對(duì)話，或根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。*對(duì)話創(chuàng)編：提供主題和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。（三）閱讀與簡(jiǎn)單書面表達(dá)復(fù)習(xí)1.閱讀復(fù)習(xí)：*復(fù)習(xí)課本語篇：重溫課本中的小故事、短文或配圖對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息（如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等）。*專項(xiàng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解題，如判斷對(duì)錯(cuò)（T/F）、選擇正確答案、根據(jù)短文內(nèi)容填空（單詞或短語）等，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和信息獲取能力。*培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞嘗試根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。2.書面表達(dá)復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)）：*字母書寫：強(qiáng)調(diào)26個(gè)字母大小寫的規(guī)范書寫，筆順、占格?？蛇M(jìn)行字母抄寫、默寫比賽。*單詞書寫：要求學(xué)生規(guī)范、整潔地書寫四會(huì)單詞，注意單詞在四線三格中的位置。*句子書寫：復(fù)習(xí)句子首字母大寫、句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）的正確使用。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫課本中的簡(jiǎn)單句子，如：Ihaveacat.Itisblack.（四）綜合運(yùn)用與模擬檢測(cè)1.綜合練習(xí)：將詞匯、句型、對(duì)話等知識(shí)融入到綜合性的練習(xí)中，如完成句子、選擇填空、看圖完成對(duì)話、給圖片排序等。2.模擬檢測(cè)：設(shè)計(jì)一份涵蓋本學(xué)期主要知識(shí)點(diǎn)的模擬測(cè)試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的針對(duì)性輔導(dǎo)提供依據(jù)。3.錯(cuò)題精講：對(duì)模擬檢測(cè)及平時(shí)練習(xí)中的共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中講解，分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生糾正。鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題本，時(shí)?；仡?。七、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)建議1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂中的參與度、積極性、合作精神以及知識(shí)掌握的動(dòng)態(tài)變化。多采用鼓勵(lì)性語言，如“你真棒！”“這個(gè)單詞記得很牢！”“你的發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)了！”等，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組活動(dòng)表現(xiàn)、聽寫、小型練習(xí)等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并給予反饋。3.總結(jié)性評(píng)價(jià)：結(jié)合期末模擬檢測(cè)和最終的期末考試，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。八、溫馨提示1.因材施教，關(guān)注差異：復(fù)習(xí)過程中，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助；同時(shí)，也要為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.勞逸結(jié)合，保持興趣：期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，多采用游戲、競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂見的形式，避免枯燥重復(fù)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興