中考政治總復(fù)習(xí)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練十九法治時(shí)代人民版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)中考政治總復(fù)習(xí)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，以法治時(shí)代人民版教材為依據(jù)，旨在幫助學(xué)生鞏固法治知識(shí)，提升法治素養(yǎng)。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色，是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、提高法治實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本課的核心概念包括法治、權(quán)利與義務(wù)、公民意識(shí)等，技能方面則著重于法治觀念的培養(yǎng)和法治實(shí)踐能力的提升。學(xué)情分析：針對(duì)2025—2026學(xué)年學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的法治知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，但在法治觀念的深入理解和法治實(shí)踐能力方面仍存在不足。學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上，對(duì)抽象的法治概念理解存在困難，易錯(cuò)點(diǎn)在于混淆法治與法制的概念，混淆不同權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對(duì)法治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，需針對(duì)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握法治基本概念，理解法治在現(xiàn)代社會(huì)的重要性；培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，提高法治實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的興趣，增強(qiáng)法治意識(shí)。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，采用情境教學(xué)法、案例分析法等多種教學(xué)方法，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法治知識(shí)，提高法治素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出法治時(shí)代的基本特征。列舉法治國(guó)家的核心要素。解釋法治與法制的區(qū)別。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的法治宣傳海報(bào)。評(píng)價(jià)不同法律規(guī)范的社會(huì)效應(yīng)。在小組討論中論證法治的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對(duì)法治社會(huì)的認(rèn)同感。樹(shù)立尊重法律、遵守法律的意識(shí)。培養(yǎng)維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任感。科學(xué)思維目標(biāo)：分析法治對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)作用。運(yùn)用邏輯推理分析法律條文。比較不同國(guó)家法治體系的特點(diǎn)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)個(gè)人在法治建設(shè)中的作用。分析法治實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。設(shè)計(jì)改善法治實(shí)施的建議方案。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解法治時(shí)代的基本特征和法治國(guó)家的核心要素，掌握法治與法制的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解法治觀念，將抽象的法治概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)法治概念的理解存在偏差，需要通過(guò)案例分析和情境模擬等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含法治時(shí)代背景、案例分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等直觀教具；收集相關(guān)音頻、視頻資料以增強(qiáng)教學(xué)效果；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與法治相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需的畫(huà)筆、計(jì)算器等工具。此外，教室環(huán)境需布置成利于小組討論和合作學(xué)習(xí)的氛圍，如調(diào)整座位布局，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書(shū)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于法治社會(huì)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)法治時(shí)代的思考。學(xué)生觀看視頻并分享自己的感受和看法。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛觀看的短視頻中，有哪些場(chǎng)景或事件讓你印象深刻？”“這些場(chǎng)景或事件體現(xiàn)了法治社會(huì)的哪些特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極分享自己的感受和看法。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解法治時(shí)代的基本特征和法治國(guó)家的核心要素。學(xué)生通過(guò)小組討論，分析法治與法制的區(qū)別。教師引導(dǎo)：“法治時(shí)代有哪些基本特征？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明?！薄胺ㄖ螄?guó)家包含哪些核心要素？請(qǐng)同學(xué)們列舉?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)法治與法制的區(qū)別。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師講解練習(xí)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，注意審題和規(guī)范答題?！薄霸诖痤}過(guò)程中，遇到哪些難題？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，互相討論解題思路。教師講解練習(xí)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握解題方法。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法治時(shí)代的基本特征和法治國(guó)家的核心要素，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下。”“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有哪些收獲和體會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們分享?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下課后作業(yè)，注意認(rèn)真審題和規(guī)范答題。”“作業(yè)完成后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真檢查，確保無(wú)誤。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。6.課堂反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”“請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。7.教學(xué)延伸（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法治實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法治知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)，提升法治素養(yǎng)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)，提升法治素養(yǎng)?！薄霸诨顒?dòng)中，注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)，提升法治素養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。8.教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)建議。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議?！薄敖處煂⒏鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)建議。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)法治基本概念的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)法治概念的識(shí)記能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理與法治相關(guān)的新聞報(bào)道或案例，分析法治在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。完成形式：資料收集報(bào)告，包括案例分析、個(gè)人觀點(diǎn)和總結(jié)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)法治宣傳活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施步驟。完成形式：小組合作，提交活動(dòng)方案書(shū)。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：反思發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)法治時(shí)代的基本特征和法治國(guó)家的核心要素有了較為深入的理解。但在法治與法制的區(qū)別上，部分學(xué)生仍存在混淆。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但在知識(shí)點(diǎn)的深入理解和區(qū)分上還需加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，分享了自己對(duì)法治的理解。然而，在練習(xí)題講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生反映理解困難，說(shuō)明需要調(diào)整教學(xué)方法，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)和分層教學(xué)。學(xué)情分析與改進(jìn)措施：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)法治知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但應(yīng)用能力不足。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)案例分析、模擬法庭等活動(dòng)，提升學(xué)生的法治實(shí)踐能力。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.法治時(shí)代的基本特征：法治時(shí)代強(qiáng)調(diào)法律至上，法律面前人人平等，法律具有普遍約束力，法律是社會(huì)治理的主要手段。2.法治國(guó)家的核心要素：法治國(guó)家具有明確的憲法和法律體系，公正的司法制度，高效的行政執(zhí)法體系，以及公民的法治意識(shí)和法律素質(zhì)。3.法治與法制的區(qū)別：法治強(qiáng)調(diào)法律的至上性和普遍性，法制強(qiáng)調(diào)法律的存在和實(shí)施，但未必體現(xiàn)法律的至上性。4.法治觀念的重要性：法治觀念是公民的基本素質(zhì)，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的重要保障。5.公民的權(quán)利與義務(wù)：公民享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行相應(yīng)的義務(wù)。6.法治實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過(guò)案例分析和模擬法庭等活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用法治思維分析和解決問(wèn)題的能力。7.法治素養(yǎng)的提升：通過(guò)法治教育，培養(yǎng)公民的法治意識(shí)、法治精神和社會(huì)責(zé)任感。8.法治與道德的關(guān)系：法治與道德相輔相成，道德是法治的基礎(chǔ)，法治是道德的保障。9.法治與民主的關(guān)系：法治是民主政治的基石，民主是法治的體現(xiàn)。10.法治與社會(huì)秩序的關(guān)系：法治是社會(huì)秩序的保障，維護(hù)社會(huì)秩序需要法治的支持。11.法治與國(guó)際關(guān)系：法治是國(guó)家間交往的基礎(chǔ)，國(guó)際關(guān)系的發(fā)展需要法治的規(guī)范。12.法治與科技進(jìn)步的關(guān)系：科技進(jìn)步需要法治的引導(dǎo)和規(guī)范，以防止科技濫用和侵犯?jìng)€(gè)人隱私。13.法治與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：環(huán)境保護(hù)需要法治的保障，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。14.法治與教育的關(guān)系：教育是法治建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教育培養(yǎng)公民的法治素養(yǎng)。15.法治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：法治是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障，良好的法治環(huán)境有利于吸引投資和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。16