同濟大學(xué)非全定向合同一、政策背景與制度定位同濟大學(xué)非全日制研究生定向合同是依據(jù)教育部《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研廳〔2016〕2號）及學(xué)校2025年招生章程設(shè)立的法律文件，核心目標(biāo)是規(guī)范非全日制研究生的培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系。根據(jù)政策要求，同濟大學(xué)非全日制研究生全部采用“定向就業(yè)”模式，即考生在被錄取前必須與招生單位、用人單位簽訂三方協(xié)議，明確服務(wù)期、崗位職責(zé)及違約責(zé)任。這一制度設(shè)計既保障了學(xué)校培養(yǎng)資源的精準(zhǔn)投放，也為用人單位儲備高層次人才提供了穩(wěn)定渠道，同時要求考生以在職狀態(tài)完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)-工作”雙軌并行。從政策細(xì)節(jié)看，同濟大學(xué)明確非全日制研究生不接收應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考，考生需具備3年及以上工作經(jīng)驗（部分專業(yè)如教育管理方向要求5年），且人事檔案、戶口關(guān)系不轉(zhuǎn)入學(xué)校，在讀期間不參與上海市大學(xué)生醫(yī)療保障，學(xué)校亦不安排住宿。這一規(guī)定與全日制研究生形成顯著差異，凸顯了非全日制教育“在職性”“實踐性”的本質(zhì)特征，定向合同則成為銜接考生、學(xué)校與用人單位三方權(quán)益的核心紐帶。二、合同核心條款解析（一）主體與服務(wù)期約定定向合同的簽約主體包括三方：甲方（用人單位）、乙方（考生）及丙方（同濟大學(xué)）。合同開篇需明確培養(yǎng)專業(yè)、學(xué)制及服務(wù)期，其中服務(wù)期通常為3-5年，自考生畢業(yè)次月起計算。例如，某考生錄取至同濟大學(xué)MBA非全日制項目，學(xué)制3年，服務(wù)期約定為畢業(yè)后5年，即需在用人單位連續(xù)工作至2033年（假設(shè)2025年入學(xué)，2028年畢業(yè)）。服務(wù)期內(nèi)，考生崗位需與專業(yè)方向相關(guān)，如工程管理專業(yè)畢業(yè)生原則上應(yīng)從事項目管理、工程咨詢等崗位，且工作地點需在合同中明確標(biāo)注，部分用人單位會附加地域限制條款（如“服務(wù)期內(nèi)須在華東地區(qū)任職”）。（二）權(quán)利義務(wù)體系1.用人單位權(quán)利義務(wù)用人單位需承擔(dān)部分或全部培養(yǎng)費用（學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)以2025年備案為準(zhǔn)，如教育碩士專業(yè)為7.5萬元/3年），并按學(xué)年支付至同濟大學(xué)指定賬戶。同時，用人單位有權(quán)監(jiān)督考生學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)校定期反饋學(xué)業(yè)成績及出勤記錄；考生畢業(yè)后，需按約定提供崗位，薪資不得低于上海市當(dāng)年度最低工資標(biāo)準(zhǔn)（2025年預(yù)計為2600元/月），并依法繳納五險一金。2.考生權(quán)利義務(wù)考生需承諾遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時完成課程學(xué)習(xí)與實踐環(huán)節(jié)，未經(jīng)用人單位同意不得擅自休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或調(diào)整專業(yè)。學(xué)習(xí)期間，考生應(yīng)合理平衡工作與學(xué)業(yè)，如需請假超過15天，需同時獲得單位與學(xué)校批準(zhǔn)。畢業(yè)后，考生需在服務(wù)期內(nèi)履行就業(yè)承諾，不得擅自離職、跳槽或從事與用人單位存在利益沖突的工作，如競業(yè)限制條款中可能約定“服務(wù)期內(nèi)不得在同行業(yè)競品公司任職”。3.學(xué)校權(quán)利義務(wù)同濟大學(xué)負(fù)責(zé)按照培養(yǎng)方案提供教學(xué)資源，包括線上課程平臺、周末集中授課、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)等，并在考生滿足畢業(yè)條件后頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書。但需注意，若考生未履行定向協(xié)議，學(xué)校有權(quán)暫緩或拒絕發(fā)放證書，直至爭議解決完畢。例如，某考生畢業(yè)后未滿服務(wù)期離職，用人單位提起仲裁期間，學(xué)?？蓵和Ｆ渥C書領(lǐng)取流程。（三）違約責(zé)任與賠償機制合同中違約責(zé)任條款通常包含三重約束：經(jīng)濟賠償：考生違約需返還已獲培養(yǎng)費用（含學(xué)費、生活補貼等），并支付違約金，標(biāo)準(zhǔn)一般為學(xué)費總額的1-3倍（如7.5萬元學(xué)費對應(yīng)違約金15-22.5萬元）；用人單位違約（如未按時支付費用）需賠償考生直接損失，并支付同等金額違約金。征信記錄：違約行為可能被納入個人征信系統(tǒng)，標(biāo)注“教育服務(wù)期違約”，影響后續(xù)信貸、就業(yè)等。法律追責(zé)：嚴(yán)重違約情形下（如考生虛構(gòu)工作經(jīng)歷簽訂合同），學(xué)校有權(quán)撤銷錄取資格，用人單位可追究考生欺詐責(zé)任。三、簽訂流程與時間節(jié)點（一）協(xié)議領(lǐng)取與填寫考生需在2025年5月登錄同濟大學(xué)研究生招生管理平臺下載《定向就業(yè)協(xié)議書》模板，或向?qū)W院研招辦申請郵寄紙質(zhì)版。填寫時需注意：用人單位信息需加蓋公章，法定代表人簽字欄不可空缺；服務(wù)期、崗位名稱等關(guān)鍵條款需與單位人力資源部門確認(rèn)一致；培養(yǎng)費用分擔(dān)方式需明確標(biāo)注（如“甲方承擔(dān)70%學(xué)費，乙方承擔(dān)30%”）。（二）審核與備案程序用人單位初審：考生將填寫完畢的協(xié)議提交單位審核，部分國企、事業(yè)單位需經(jīng)上級主管部門審批（如教育局直屬學(xué)校需教育局人事處蓋章）。學(xué)校終審：考生于2025年6月30日前將三方簽字蓋章的協(xié)議提交至同濟大學(xué)研招辦，學(xué)校在7個工作日內(nèi)完成審核，重點核查用人單位資質(zhì)、服務(wù)期合理性及費用支付承諾。備案存檔：審核通過的協(xié)議由學(xué)校、用人單位、考生各執(zhí)一份，學(xué)校同時將電子版上傳至教育部研究生招生系統(tǒng)，作為錄取資格生效的必要條件。未按時提交協(xié)議者，視為自動放棄錄取資格。（三）特殊情形處理用人單位變更：如考生在學(xué)期間因單位并購、重組導(dǎo)致主體變更，需重新簽訂三方協(xié)議，原服務(wù)期可累計計算；崗位調(diào)整：服務(wù)期內(nèi)崗位變動需經(jīng)學(xué)校同意，且新崗位需與專業(yè)匹配，如會計碩士從財務(wù)崗調(diào)至審計崗可視為合理變更，但調(diào)至市場營銷崗則需重新評估；協(xié)議解除：僅限“不可抗力”或“雙方協(xié)商一致”兩種情形，如用人單位破產(chǎn)清算，考生需提供法院裁定書方可解除協(xié)議，且不承擔(dān)違約責(zé)任。四、簽訂風(fēng)險與注意事項（一）條款審查要點考生簽訂前需重點核查以下內(nèi)容：費用細(xì)節(jié)：明確學(xué)費、教材費、差旅費等各項費用的承擔(dān)方，避免模糊表述（如“甲方提供必要資助”）；解約條件：確認(rèn)是否存在“用人單位有權(quán)單方面解除協(xié)議”的不平等條款，如“乙方考核不合格，甲方可終止培養(yǎng)”；知識產(chǎn)權(quán)歸屬：若學(xué)習(xí)期間參與用人單位科研項目并產(chǎn)生成果，需約定專利申請權(quán)、論文署名權(quán)的分配方式，避免后續(xù)糾紛。（二）常見糾紛規(guī)避服務(wù)期沖突：部分考生在簽訂時未充分考慮職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)后因家庭搬遷、職業(yè)晉升等原因無法履約。建議在協(xié)議中增設(shè)“協(xié)商變更條款”，如“服務(wù)期第3年起，經(jīng)雙方同意可調(diào)整工作地點”；信息不對稱：用人單位可能隱瞞崗位真實情況（如長期出差、高強度加班），考生可要求將“崗位職責(zé)說明書”作為合同附件，明確工作內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校政策銜接：需確認(rèn)定向培養(yǎng)是否影響?yīng)剬W(xué)金申請（非全日制研究生通常不納入獎助體系）、畢業(yè)論文選題是否需與用人單位項目結(jié)合等細(xì)節(jié)，避免與學(xué)校規(guī)定沖突。（三）法律救濟途徑若三方發(fā)生爭議，優(yōu)先通過協(xié)商解決；協(xié)商不成可申請仲裁（需在協(xié)議中約定仲裁機構(gòu)，如“提交上海仲裁委員會裁決”）；對仲裁結(jié)果不服的，可向同濟大學(xué)所在地法院（楊浦區(qū)人民法院）提起訴訟。需注意，教育服務(wù)合同糾紛適用《民法典》合同編及教育部相關(guān)規(guī)章，訴訟時效為3年，自爭議發(fā)生之日起計算。五、制度價值與實踐意義同濟大學(xué)非全定向合同不僅是一份法律文件，更是產(chǎn)學(xué)研融合的制度創(chuàng)新。通過明確三方權(quán)責(zé)，既保障了用人單位對人才培養(yǎng)的話語權(quán)（如參與課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)設(shè)計），也為考生提供了“邊學(xué)邊用”的成長路徑，同時推動學(xué)校教育資源與行業(yè)需求精準(zhǔn)對接。例如，某建筑企業(yè)與同濟大學(xué)簽訂定向協(xié)議，資助10名員工攻讀工程管理碩士，要求課程增設(shè)BIM技術(shù)、綠色建筑等前沿內(nèi)容，最終既提升了員工能力，也為企業(yè)承接重大項目儲備了人才。對于考生而言，定向合同既是約束也是保障：一方面需