人教版三年級(jí)語文課文精講教案一、課題名稱《秋天的圖畫》（人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元）二、授課年級(jí)三年級(jí)三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教材分析《秋天的圖畫》是一篇語言優(yōu)美、意境清新的寫景散文。課文以生動(dòng)活潑的筆觸，描繪了秋天大自然的美麗景象和豐收的喜悅。作者通過對(duì)天空、田野、果園、山坡等景物的細(xì)致觀察和描繪，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將秋天比作一幅色彩斑斕的圖畫，字里行間洋溢著對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。本單元以“秋天”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！肚锾斓膱D畫》作為單元的開篇課文，對(duì)于奠定單元學(xué)習(xí)基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力具有重要作用。課文篇幅適中，文字淺顯易懂，適合三年級(jí)學(xué)生朗讀和理解。五、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和初步的閱讀能力，能夠借助拼音朗讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。他們對(duì)大自然充滿好奇，樂于觀察，喜歡生動(dòng)形象的語言。在低年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們對(duì)比喻、擬人等修辭手法有初步的感知，但還不能準(zhǔn)確地辨別和運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)：一是對(duì)文中一些優(yōu)美詞句的理解和體會(huì)，如“五彩繽紛”、“翩翩起舞”等；二是如何將自己對(duì)秋天的感受用語言表達(dá)出來；三是理解課文如何將秋天比作“圖畫”，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。六、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和生動(dòng)形象的表達(dá)方式，初步體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。（二）過程與方法1.通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、品讀等），理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、看圖、查工具書等方法理解詞語的含義。3.通過小組討論、合作探究等方式，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受秋天的美麗景色和豐收的喜悅，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然、用語言描繪大自然的興趣。七、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗景象和豐收的喜悅。2.理解并積累文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，感受語言的生動(dòng)性。2.引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)秋天的觀察和感受用幾句話表達(dá)出來。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（包含秋天景色的圖片、視頻、課文朗讀音頻等），生字詞卡片。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，嘗試?yán)首x課文；觀察身邊秋天的景色，收集有關(guān)秋天的詞語或詩句。九、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛送走了炎熱的夏天，現(xiàn)在迎來了一個(gè)美麗的季節(jié)，是什么季節(jié)呢？（學(xué)生回答：秋天）2.多媒體展示：播放秋天景色的圖片或短視頻（如金黃的稻田、火紅的楓葉、碩果累累的果園等），配以輕柔的音樂。3.引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，看了這些畫面，你們有什么感受？你們覺得秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)）4.揭示課題：今天，我們就要一起走進(jìn)一幅美麗的“秋天的圖畫”，去感受秋天獨(dú)特的魅力。（板書課題：秋天的圖畫，齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：這是一幅怎樣的圖畫？圖畫里有什么？）帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以查查工具書。2.同桌互讀：讀完后，和同桌互相讀一讀，聽一聽對(duì)方讀得是否正確、流利，互相糾正錯(cuò)誤。3.檢查朗讀：*指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。*教師相機(jī)出示生字詞卡片，檢查生字認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音（如：“粱”是邊音，“燃”是翹舌音等）。*齊讀課文，要求讀得正確、流利。4.感知大意：讀完課文，誰來說說這篇課文主要寫了秋天的哪些景物？（學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞：天空、田野、果園、山坡等）（三）細(xì)讀品味，識(shí)字寫字（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀第一自然段。*提問：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”這句話把什么比作了什么？（把山野比作圖畫）從哪里可以看出山野像一幅圖畫？（“美麗”）*指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情朗讀這一自然段，讀出對(duì)秋天到來的興奮感。2.學(xué)習(xí)第二自然段：*自由朗讀第二自然段，思考：秋天的圖畫里都有哪些色彩？*學(xué)生圈畫表示顏色的詞語（藍(lán)、白、黃、紅、紫）。*多媒體展示相應(yīng)景物圖片（藍(lán)天、白云、稻田、楓葉、葡萄），引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的美麗。*理解詞語：“五彩繽紛”是什么意思？（形容顏色繁多，非常好看）文中哪些景物讓我們感受到了“五彩繽紛”？*指導(dǎo)朗讀：讀出秋天景色的色彩斑斕和美麗?？梢圆捎脦熒幼x、男女生比賽讀等形式。3.識(shí)字寫字：*出示本節(jié)課要寫的生字：“圖、梨、籠、浪、粱”。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說說怎樣記住這些字，有什么好辦法。（如：加一加、減一減、換偏旁、形聲字規(guī)律等）*教師重點(diǎn)指導(dǎo)：*“圖”：全包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“冬”字的變體，最后一筆是橫，要封口。*“梨”：上下結(jié)構(gòu)，下面是“木”，不是“米”。*“粱”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“米”字底，和“梁”區(qū)分。*學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和筆順。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（約5分鐘）1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步感受了秋天的美麗，認(rèn)識(shí)了許多描寫秋天的生字詞。2.作業(yè)：*熟讀課文，背誦第一、二自然段。*抄寫本課生字各三遍，并組兩個(gè)詞語。*繼續(xù)觀察身邊的秋天景色，明天和同學(xué)們分享。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞：開火車認(rèn)讀生字詞卡片，聽寫重點(diǎn)詞語。2.回顧舊知：上節(jié)課我們知道秋天的圖畫里有哪些美麗的色彩？（學(xué)生回答）3.導(dǎo)入：秋天的圖畫不僅色彩斑斕，還有許多動(dòng)人的景象呢！這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這幅美麗的“秋天的圖畫”。（二）品讀感悟，體會(huì)情感（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)第三自然段：*指名朗讀第三自然段。*提問：“稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）從哪些詞語可以看出來？（“翻起”、“舉起”）*想象畫面：“稻海翻起金色的波浪”是怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生想象稻田一望無際，風(fēng)吹過像海浪一樣起伏）“高粱舉起燃燒的火把”又是什么樣子？（高粱穗紅紅的，在風(fēng)中搖曳，像一把把燃燒的火把）*指導(dǎo)朗讀：讀出稻海的廣闊和高粱的挺拔、熱烈，重讀“金色的波浪”、“燃燒的火把”。2.學(xué)習(xí)第四自然段：*自由朗讀第四自然段，思考：除了田野里的稻海和高粱，果園里又是怎樣的景象呢？*找出描寫果園的句子：“蘋果露出紅紅的臉頰，柿子掛起金黃的燈籠?！?討論交流：這句話又用了什么修辭手法？（擬人、比喻）“紅紅的臉頰”指什么？“金黃的燈籠”指什么？這樣寫有什么好處？（使蘋果和柿子顯得更加可愛、生動(dòng)形象）*拓展想象：果園里除了蘋果和柿子，還有哪些水果也成熟了？它們會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言，如：葡萄像紫色的瑪瑙，梨子像金黃的葫蘆等）*感情朗讀：帶著豐收的喜悅之情朗讀這一自然段。3.學(xué)習(xí)第五自然段：*齊讀第五自然段。*提問：是誰畫出了這美麗的秋天圖畫？（勤勞的人們）為什么說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（因?yàn)槿藗冊(cè)诖禾觳シN，秋天才能收獲，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美）*體會(huì)情感：從這句話中，你體會(huì)到了什么？（對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，勞動(dòng)最光榮）4.朗讀全文：配樂朗讀全文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。（三）拓展延伸，語言運(yùn)用（約10分鐘）1.積累詞句：*找出課文中自己喜歡的詞語和句子，讀一讀，抄一抄。*全班交流分享積累的詞句，并說說為什么喜歡。2.仿寫練習(xí)：*出示例句：“蘋果露出紅紅的臉頰，柿子掛起金黃的燈籠。”*引導(dǎo)學(xué)生觀察句式特點(diǎn)（擬人/比喻）。*鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的寫法，用一兩句話描寫自己觀察到的其他秋天景物。（可以結(jié)合課前收集的資料）*學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，寫完后小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品全班分享。3.背誦課文：選擇自己最喜歡的段落背誦下來。（四）總結(jié)全文，升華主題（約5分鐘）1.總結(jié)：這篇課文用生動(dòng)的語言為我們描繪了一幅色彩明麗、碩果累累的秋天圖畫，讓我們感受到了秋天的美好和豐收的喜悅。其實(shí)，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美麗的圖畫。2.情感教育：秋天是美麗的，也是豐收的，這一切都離不開勤勞的人們。我們要熱愛大自然，也要學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞樸實(shí)的精神。3.作業(yè)布置：*背誦全文。*畫一幅“我眼中的秋天”圖畫，并配上幾句話。*搜集更多描寫秋天的詞語或詩句，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。十、板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫（貼秋天景色的簡(jiǎn)筆畫或圖片）天空藍(lán)白田野稻海金色的波浪高粱燃燒的火把果園蘋果紅紅的臉頰柿子金黃的燈籠山坡...色彩斑斕豐收喜悅勤勞的人們畫出（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解和記憶。）十一、作業(yè)布置1.背誦課文《秋天的圖畫》。2.完成課后練習(xí)中關(guān)于字詞積累和句子理解的部分。3.畫一幅“我眼中的秋天”，并寫幾句描述性的話。4.和家人一起去戶外尋找秋天，把自己的發(fā)現(xiàn)講給家人聽。十二、教學(xué)反思（本部分在實(shí)際授課后填寫）1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？哪些目標(biāo)達(dá)成較好，哪些有待加強(qiáng)？2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，時(shí)間分配是否恰當(dāng)？學(xué)生的參與度如何？3.在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)修辭手法方面，采用的方法是否有效？4.拓展延伸環(huán)節(jié)是否激發(fā)了學(xué)生的興趣，是否達(dá)到了語言運(yùn)用的目的？5.課堂中存在哪些不足？（如：對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注、朗讀指導(dǎo)的深度等）如何改進(jìn)？6.有哪些成