2019版部編本三年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案單元概述本單元以“大自然的奇妙”為主題，編排了《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文及口語(yǔ)交際“身邊的‘小事’”、習(xí)作“我有一個(gè)想法”和語(yǔ)文園地七。單元內(nèi)文本體裁多樣，既有描繪自然現(xiàn)象的散文，也有講述人與自然和諧相處的故事，還有充滿生活情趣的記敘文。它們從不同角度展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，引導(dǎo)學(xué)生感受自然、親近自然，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心和探索欲望。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。此外，本單元還滲透了觀察生活、勤于思考的意識(shí)，為口語(yǔ)交際和習(xí)作打下基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦指定段落。學(xué)習(xí)默讀，能帶著問(wèn)題默讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。*感受課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累描寫聲音、景色和人物神態(tài)的優(yōu)美詞句。*學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例感受人物的特點(diǎn)和情感，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。*能清楚地表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，參與口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度自然。*能圍繞自己的想法，把內(nèi)容寫清楚，養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于思考的習(xí)慣。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、品讀等），理解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。*運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書和生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解詞語(yǔ)和句子的含義。*在閱讀中學(xué)習(xí)作者觀察事物、描寫事物的方法，初步培養(yǎng)觀察能力和想象能力。*通過(guò)小組合作、討論交流等方式，提升理解能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受大自然的奇妙與美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。*體會(huì)人與自然和諧相處的重要性，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。*學(xué)習(xí)留心觀察生活，樂(lè)于表達(dá)自己的真實(shí)想法。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：*識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)。*有感情地朗讀課文，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言。*學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文主要內(nèi)容。*難點(diǎn)：*體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，特別是《父親、樹林和鳥》中父親對(duì)鳥的熱愛(ài)與了解。*學(xué)習(xí)作者是如何把事物寫生動(dòng)、寫具體的。*口語(yǔ)交際中能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能傾聽他人意見(jiàn)。*習(xí)作中能圍繞一個(gè)想法，把理由寫清楚。單元教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含課文插圖、相關(guān)音頻視頻資料、重點(diǎn)詞句等）、生字詞卡片、課文朗讀音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；搜集有關(guān)大自然聲音或動(dòng)物的圖片、資料。分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《大自然的聲音》（兩課時(shí)）第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（播放大自然的各種聲音：風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴聲、流水聲等）師：同學(xué)們，閉上眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？仿佛看到了什么？2.學(xué)生自由發(fā)言，描述聽到的聲音和想象的畫面。3.師：大自然的聲音真是豐富多彩，奇妙極了！今天，我們就一起走進(jìn)課文《大自然的聲音》，去聆聽大自然的美妙樂(lè)章。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。2.同桌互讀，糾正字音，評(píng)價(jià)朗讀情況。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文主要寫了大自然的哪些聲音？（相機(jī)板書：風(fēng)、水、動(dòng)物）三、學(xué)習(xí)生字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)1.出示本課生字詞（如：美妙、演奏、音樂(lè)家、感受、激動(dòng)、打擊樂(lè)器、雨滴、匯聚、河流、輕快、合唱等）。2.指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“奏、敲、激、滴”等字的讀音和寫法。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)境或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思，如“呢喃細(xì)語(yǔ)”、“洶涌澎湃”。4.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“琴、演、奏、滴”等字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生觀察字形，描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。四、再讀課文，聚焦“風(fēng)之音”1.學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，思考：風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)演奏什么呢？2.指名回答，找出關(guān)鍵句“他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！?.風(fēng)的手風(fēng)琴演奏出了哪些不同的聲音？找出文中的詞語(yǔ)。（“唰唰”、“呢喃細(xì)語(yǔ)”、“雄偉的樂(lè)曲”、“充滿力量的聲音”）4.這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？（當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……）5.指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，讀出風(fēng)聲的變化和奇妙。可以模仿不同的風(fēng)聲讀一讀。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了大自然的音樂(lè)家——風(fēng)，感受到了他演奏的美妙聲音。2.作業(yè)：*熟讀課文，背誦第一自然段。*抄寫本課生字詞。*留心觀察，聽聽身邊還有哪些大自然的聲音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語(yǔ)：美妙、演奏、音樂(lè)家、呢喃細(xì)語(yǔ)、雄偉。2.指名背誦第一自然段。3.師：風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家給我們帶來(lái)了動(dòng)聽的手風(fēng)琴演奏，水和動(dòng)物們又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀感悟，感受“水之韻”1.默讀第二自然段，思考：水，也是大自然的音樂(lè)家。他的演奏有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生交流：*“小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開始了?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生找出描寫雨滴聲音的詞語(yǔ)：滴滴答答、叮叮咚咚，并體會(huì)其熱鬧。）*“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌……”（找出描寫不同水流聲音的詞語(yǔ)：淙淙、潺潺、嘩嘩，并感受水流由小到大的變化。）3.想象畫面，指導(dǎo)朗讀：讀出雨滴的歡快，水流的由弱到強(qiáng)，感受水的音樂(lè)之美?？梢苑纸M朗讀，體會(huì)不同水流的聲音特點(diǎn)。4.討論：為什么說(shuō)“水，也是大自然的音樂(lè)家”？三、研讀體會(huì)，聆聽“動(dòng)物之歌”1.自由朗讀第三自然段，用“~~~~”畫出描寫動(dòng)物聲音的句子。2.學(xué)生匯報(bào)：鳥叫、蟲鳴、蟈蟈唱歌。3.這些聲音有什么作用呢？（“大自然的歌手”、“歌唱自己快樂(lè)的生活”）4.你還知道哪些動(dòng)物的聲音？它們會(huì)怎樣歌唱？（拓展想象，豐富對(duì)動(dòng)物聲音的認(rèn)識(shí)。）5.指導(dǎo)朗讀：讀出動(dòng)物們歌聲的歡快和自由。四、回顧全文，總結(jié)拓展1.有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)大自然的聲音給你留下了怎樣的印象。2.作者是怎樣把這些聲音寫得如此生動(dòng)的？（運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，用上了許多象聲詞。）3.積累文中自己喜歡的語(yǔ)句，抄寫在積累本上。4.拓展：大自然還有許多奇妙的聲音，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去聆聽，去發(fā)現(xiàn)，并和同學(xué)交流。五、課堂練習(xí)，鞏固提升完成課后練習(xí)，如“讀一讀，體會(huì)每組句子的不同”，感受運(yùn)用象聲詞的好處。六、作業(yè)布置1.背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的大自然的聲音?！陡赣H、樹林和鳥》（兩課時(shí)）（以下僅為框架示例，具體環(huán)節(jié)可參照《大自然的聲音》進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)）第一課時(shí)*導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，聊聊自己熟悉的鳥。*初讀：自由朗讀，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。*研讀：聚焦“父親知鳥”，從哪些地方可以看出父親對(duì)鳥非常了解？（看動(dòng)靜、聞氣味、知鳥音、曉鳥性）*寫字指導(dǎo)。第二課時(shí)*復(fù)習(xí)：回顧父親對(duì)鳥的了解。*品讀：體會(huì)“父親愛(ài)鳥”，父親的哪些言行表現(xiàn)了他對(duì)鳥的喜愛(ài)？（不打鳥、擔(dān)心鳥受驚、為鳥高興）*感悟：理解“我真高興，父親不是獵人”的含義，體會(huì)人與自然和諧相處的重要性。*拓展：交流保護(hù)鳥類的方法。*朗讀：有感情地朗讀課文，感受父子情深和對(duì)鳥的熱愛(ài)?！稁Т痰呐笥选罚ㄒ徽n時(shí)，略讀課文）*明確略讀要求：帶著問(wèn)題快速默讀，了解故事大意。*自主閱讀：刺猬是怎樣偷棗的？用“△”標(biāo)出表示刺猬動(dòng)作的詞語(yǔ)。*交流分享：刺猬偷棗的過(guò)程，體會(huì)刺猬的聰明可愛(ài)。*體會(huì)情感：作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。*拓展：你還知道哪些動(dòng)物的“絕技”？口語(yǔ)交際：《身邊的“小事”》*明確話題：說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的不文明或令人感到溫暖的“小事”。*示范引路：教師或優(yōu)秀學(xué)生示范如何清楚地描述事情，并表達(dá)自己的看法。*小組交流：成員輪流說(shuō)，互相傾聽，互相補(bǔ)充。*全班展示：推薦代表發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)（是否說(shuō)清楚、態(tài)度是否自然、理由是否充分）。*總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從身邊小事做起，爭(zhēng)做文明小公民。習(xí)作：《我有一個(gè)想法》*激發(fā)興趣：從生活中的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生想法。*明確要求：把自己的想法寫清楚，包括是什么問(wèn)題，為什么有這個(gè)想法，想怎么解決。*思路點(diǎn)撥：*你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)校里、家里、社區(qū)中……）*你有什么想法？*為什么會(huì)有這個(gè)想法？（問(wèn)題帶來(lái)的不便或危害）*你的具體建議是什么？*范文引路：提供簡(jiǎn)單的范文片段，學(xué)習(xí)如何把想法寫清楚。*動(dòng)筆寫作：學(xué)生嘗試寫作，教師巡視指導(dǎo)。*交流評(píng)改：同桌互改，小組評(píng)議，優(yōu)秀習(xí)作展示。語(yǔ)文園地七*交流平臺(tái)：回顧本單元學(xué)習(xí)的默讀方法和感受生動(dòng)語(yǔ)言的方法。*識(shí)字加油站：學(xué)習(xí)與“目”和“頁(yè)”相關(guān)的生字，了解字義與偏旁的關(guān)系。*詞句段運(yùn)用：*體會(huì)不同語(yǔ)氣的句子。*學(xué)習(xí)描寫聲音的句子，仿寫。*日積月累：背誦古詩(shī)《采蓮曲》，理解大意，感受詩(shī)的意境。*我愛(ài)閱讀：閱讀《讀不完的大書》，感受大自然的無(wú)窮樂(lè)趣和知識(shí)。單元教學(xué)建議與評(píng)價(jià)1.識(shí)字寫字教學(xué)：注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法。寫字教學(xué)要重視范寫和學(xué)生的練寫，關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣。評(píng)價(jià)方式可采用生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、優(yōu)秀作業(yè)展示等。2.閱讀教學(xué)：朗讀是本單元的重點(diǎn)，要貫穿始終，形式多樣。默讀訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀，邊讀邊思考。對(duì)于課文的理解，不宜做過(guò)多繁瑣的分析，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)發(fā)表看法。評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀，不僅看是否讀正確、流利、有感情，更要看是否理解了課文內(nèi)容，是否積累了語(yǔ)言。3.口語(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，樂(lè)于傾聽。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)的清晰度。4.習(xí)作教學(xué)：降低習(xí)作難度，激發(fā)習(xí)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生寫真話、訴真情，把自己的想法表達(dá)清楚即可。評(píng)價(jià)多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)習(xí)作熱情?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和相互修改。5.綜合性學(xué)習(xí)：鼓