幼兒園安全教育主題活動設(shè)計案例一、活動背景與設(shè)計理念3-6歲是幼兒安全意識萌芽與自我保護能力發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒對周圍世界充滿好奇，但缺乏風(fēng)險預(yù)判與應(yīng)對經(jīng)驗，因此需通過體驗式、游戲化的活動，將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的實踐內(nèi)容，幫助幼兒建立“安全無小事”的認知，同時培養(yǎng)其主動規(guī)避危險的行為習(xí)慣。本活動以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具備基本的安全知識和自我保護能力”為核心目標(biāo)，融合情境模擬、互動探究、家園協(xié)同等策略，讓安全教育“活”起來。二、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)幼兒能識別3-5種常見安全隱患（如陌生人誘騙、火災(zāi)隱患、尖銳物品使用風(fēng)險等），理解安全標(biāo)志的基本含義。（二）技能目標(biāo)通過實踐掌握2-3項實用自我保護技能（如火災(zāi)逃生姿勢、拒絕陌生人的方法、正確使用剪刀等），能在成人引導(dǎo)下應(yīng)對簡單危險情境。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)“安全小衛(wèi)士”的責(zé)任意識，在活動中體驗互助、冷靜應(yīng)對危險的積極情緒，減少對未知危險的恐懼。三、活動準(zhǔn)備（一）環(huán)境與教具場景布置：在教室一角搭建“安全小劇場”（含家庭、街道簡易布景），走廊設(shè)置“安全標(biāo)志探索區(qū)”（張貼消防、防拐、防滑等標(biāo)志）。教具材料：安全標(biāo)志卡片（圖文結(jié)合）、情景劇道具（玩具電話、陌生人“禮物”、濕毛巾、煙霧報警器模型）、“安全任務(wù)卡”（手繪家庭/校園隱患圖）、“安全小衛(wèi)士”勛章（卡紙制作）。（二）人員與分工教師團隊：主班教師負責(zé)活動引導(dǎo)，配班教師協(xié)助情境模擬、安全保障；邀請1-2位家長志愿者扮演“陌生人”，提前培訓(xùn)角色話術(shù)與互動方式。四、活動流程（以半日活動為例）（一）“安全密碼”大揭秘（導(dǎo)入·10分鐘）教師手持“神秘盒子”（內(nèi)置安全標(biāo)志卡片、危險物品圖片），用兒歌導(dǎo)入：“安全密碼在哪里？藏在生活小細節(jié)里~”邀請幼兒輪流抽取卡片，觀察討論：“這張圖片里的行為安全嗎？為什么？”（如“小朋友拿著剪刀跑”“陌生人給的糖果”）。通過直觀圖片引發(fā)認知沖突，激發(fā)幼兒探索安全知識的興趣。（二）安全小劇場：情境中的智慧（體驗·20分鐘）1.劇本一：《陌生人來敲門》家長志愿者扮演“迷路的阿姨”，以“找媽媽”“送禮物”為由，試圖說服幼兒開門。教師暫停劇情，引導(dǎo)幼兒分組討論：“能不能開門？應(yīng)該怎么說？”邀請幼兒現(xiàn)場模擬應(yīng)對方式（如“我要問老師/打電話給爸爸”“不開門，等大人回來”），教師總結(jié)“三不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人東西、不給陌生人開門）。2.劇本二：《著火了怎么辦？》教師啟動煙霧報警器模型，模擬“教室起火”場景。幼兒在教師指導(dǎo)下，用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿，按照“安全出口”標(biāo)志的指引，有序撤離到操場“安全區(qū)”。演練后，結(jié)合消防標(biāo)志卡片，回顧逃生要點：“毛巾要捂嚴(yán)口鼻”“不擁擠推搡”。（三）安全大搜索：生活中的安全密碼（探究·15分鐘）幼兒分成3組，手持“任務(wù)卡”（標(biāo)注需尋找的安全標(biāo)志：消防栓、防滑貼、急救箱等），在班級、走廊開展“安全標(biāo)志尋寶”。找到標(biāo)志后，小組討論其作用，教師適時補充（如“防滑貼能防止摔跤”“急救箱里有處理傷口的工具”）。活動后，各組分享發(fā)現(xiàn)，教師將標(biāo)志卡片貼在“安全墻”上，形成班級安全知識圖譜。（四）安全小能手：技能大闖關(guān)（實踐·20分鐘）設(shè)置3個闖關(guān)stations：剪刀安全站：幼兒練習(xí)“正確握剪、用完歸位”，教師示范“剪刀嘴巴輕輕合，尖兒朝下放整齊”的兒歌化操作方法。防拐應(yīng)答站：用玩偶模擬“陌生人”，幼兒用語言+動作拒絕（如擺手說“我不認識你，我要找老師！”），教師記錄并肯定勇敢表達的行為。逃生接力站：幼兒分組進行火災(zāi)逃生接力賽，鞏固“捂口鼻、低姿走”的動作，教師觀察并糾正不規(guī)范姿勢。（五）安全小衛(wèi)士的勛章（總結(jié)·10分鐘）教師為完成闖關(guān)的幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章，邀請幼兒分享活動感受：“今天學(xué)到的最有用的安全辦法是什么？”最后，全體幼兒合唱安全兒歌《紅綠燈》，結(jié)束活動。五、活動延伸（一）家園共育：家庭安全小偵探發(fā)放“家庭安全任務(wù)卡”，請家長與幼兒共同尋找家中的安全隱患（如“尖銳的桌角”“沒關(guān)的插座”），用照片/繪畫記錄并帶回班級分享，形成“家園安全隱患清單”，共同討論改進方法。（二）班級區(qū)角：安全小天地在益智區(qū)投放“安全拼圖”（將危險行為圖與正確做法圖配對），在建構(gòu)區(qū)設(shè)置“安全小鎮(zhèn)”（用積木搭建帶安全標(biāo)志的街道、醫(yī)院），在語言區(qū)投放安全繪本《我會保護自己》，讓安全教育融入日常游戲。（三）日常滲透：安全小提醒每日午餐后開展“安全小播報”，邀請幼兒分享當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的安全小細節(jié)（如“某某小朋友洗手后關(guān)了水龍頭，很安全”），強化安全意識的持續(xù)性。六、活動反思本次活動通過情境體驗+實踐操作的方式，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，多數(shù)幼兒能主動識別危險情境并嘗試應(yīng)對。但需注意：1.情境模擬的多樣性：可增加“電梯被困”“異物卡喉”等場景，覆蓋更多安全主題；2.個體差異的關(guān)注：部分膽小幼兒在“防拐”情境中表現(xiàn)緊張，需后續(xù)通過一對一互動、繪本共讀緩解焦慮；3.家園協(xié)同的深度：可邀請消防員、交警等專業(yè)人員進園，開展“安