第二單元閱讀綜合實(shí)踐朗讀

九年制義務(wù)教育部編版七年級上

閱讀任務(wù)1、朗讀，在意蘊(yùn)豐富、情味深長的細(xì)節(jié)中感受親情的厚重與美好。2、朗讀，在整體感知感情基調(diào)和感情變化的基礎(chǔ)上把握語氣、語調(diào)、和節(jié)奏變化。3、朗讀，在具體的語境中理解和鑒賞語句的深層含義和情感意蘊(yùn)。任務(wù)一：本單元的親情故事中，有不少意蘊(yùn)豐富、情味深長的細(xì)節(jié)，如《秋天的懷念》中母親對兒子時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，《散步》中“我”在一家人出現(xiàn)“分歧”時(shí)的猶豫，《荷葉·母親》中荷葉傾側(cè)下來對紅蓮的遮護(hù)……一個(gè)個(gè)溫暖的瞬間，讓我們感受到親情的厚重與美好。

細(xì)節(jié)就是細(xì)小的情節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫就是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)致刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。

細(xì)節(jié)特征真實(shí)性典型性生動性真實(shí)是藝術(shù)的生命，也是細(xì)節(jié)描寫的首要原則。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果。將景物的特點(diǎn)、人物的個(gè)性集中表現(xiàn)出來。貴在精不在多，要抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)用語生動、簡潔，給人以如見其人、如聞其聲、如睹其物，如臨其境之感。①真實(shí)

真實(shí)是藝術(shù)的生命，也是細(xì)節(jié)描寫的首要原則。

真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。（《秋天的懷念》）②生動用語生動、簡潔，給人以如見其人、如聞其聲、如睹其物，如臨其境之感。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面......我不寧的心緒散盡了?。ā逗扇~?母親》）③典型

將景物的特點(diǎn)、人物的個(gè)性集中表現(xiàn)出來。貴在精不在多，要善于抓最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！保ā渡⒉健罚┱埬慊貞浕蛘叻営涗涀约杭彝ド畹恼掌蛞曨l，選擇一個(gè)美好的瞬間，向其他人講述背后的故事，分享親情帶給自己的幸福與溫馨。分享時(shí)，注意借鑒課文運(yùn)用細(xì)節(jié)表達(dá)情感的手法。家庭生活分享會細(xì)節(jié)刻畫，能讓文章顯得真實(shí)、生動、典型任務(wù)二：朗讀要在整體感知文章感情基調(diào)和感情變化的基礎(chǔ)上，把握語氣、語調(diào)和節(jié)奏變化。參考鏈接材料，反復(fù)朗讀下面這段文字，確定并用符號、文字等標(biāo)示朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和節(jié)奏。

語調(diào)：語音總有高低、快慢、長短、輕重的不同，由此形成語調(diào)。

升調(diào)：語音逐漸升高，上揚(yáng)，用“↗”來標(biāo)示；

降調(diào)：語音逐漸降低，下抑，用“↘”來標(biāo)示。

語氣（基本）：不同的語調(diào)，可以表達(dá)陳述、疑問、祈使、感嘆等基本語氣。

節(jié)奏：語音的松緊、頓挫、輕重、緩急，就會形成回環(huán)往復(fù)的整體，這就是朗讀的節(jié)奏。節(jié)奏有輕快與凝重、高亢與低沉、舒緩與急促之別。試一試，用符號做好朗讀標(biāo)注鏈接材料：這兩段朗讀時(shí)以低沉為主，要求停頓多而長、語調(diào)多抑、節(jié)拍較長、聲音低沉、句尾沉重、節(jié)奏沉緩。母親對“我”的回答喜出望外，以至于“絮絮叨叨”,母親的話則多用升調(diào)，語氣略輕松愉快。任務(wù)三：語境在理解和鑒賞文章時(shí)有至關(guān)重要的作用。一個(gè)多義詞的確切意義，語境賦予詞語的臨時(shí)意義，語句的深層含義和情感意蘊(yùn)，都需要結(jié)合語境才能準(zhǔn)確理解。揣摩下列語句中的加點(diǎn)詞語，體會語境對理解詞語的作用。1.“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”“我”患病時(shí)正值青春美好年華，生龍活虎的年紀(jì)，突然被禁錮在輪椅上。原本應(yīng)該擁有無限可能和希望的未來，現(xiàn)在一下子癱瘓了，這種打擊是巨大的?！翱珊蕖睂懗觥拔摇睂]有知覺、不聽使喚的雙腿的痛恨?！鞍尽钡囊馑际恰叭淌堋?這里既寫出母親因年事已高，身體狀況欠佳，在漫長寒冬所遭受的痛苦之大和度過嚴(yán)冬的不易，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，又寫出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心理。2.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！皣?yán)冬”既指寒冷的冬季，也喻指母親遭受的痛苦，與“初春”相對。熬過“嚴(yán)冬”暗示母親將在新的春天獲得新的活力?！半S意”的意思是“任憑自己的意思”，這里形容新綠任性適意地在田野上鋪展，傳達(dá)出春天萬物復(fù)蘇、生命自由生長的快樂，襯托出一家人散步快樂心情與幸福感受。3.大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡……“分歧”的意思是“思想、意見、不一致的地方”,這里寫“我”的母親與兒子因走哪條路而意見不一致，屬于大詞小用，增加了行文的感與生活情趣。“意思”在這里指“情趣、趣味”,寫出了小路上風(fēng)景優(yōu)美，充滿趣味，對兒子極有吸引力。4.后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……“一直”在這里指長期以來，總是?！澳遣教锏亍贝负笪牡摹八３８翁鄣?/p>