四年級語文教案竊讀記（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《竊讀記》是四年級語文教材中的一篇課文，屬于閱讀理解與寫作單元。本課內(nèi)容以講述主人公竊讀的經(jīng)歷為主，旨在培養(yǎng)學生閱讀的興趣和閱讀的技巧，同時提升學生的理解能力和寫作能力。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著培養(yǎng)學生閱讀習慣和提升閱讀能力的關鍵角色。與前后的知識關聯(lián)緊密，它要求學生在理解故事內(nèi)容的基礎上，能夠分析人物心理，體會作者情感，并能夠運用所學知識進行簡單的寫作練習。2.學情分析四年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎和生活經(jīng)驗，對于故事情節(jié)的理解能力有所提高。然而，在閱讀過程中，他們可能會對復雜的人物心理和情感變化理解不足，容易在分析人物和情節(jié)時產(chǎn)生偏差。此外，學生的寫作技能尚在發(fā)展階段，可能存在表達不流暢、用詞不當?shù)葐栴}。針對這些情況，教學設計應注重引導學生深入理解文本，培養(yǎng)他們的閱讀批判性思維，并通過寫作練習提升表達能力。3.教學策略與目標教學設計應以學生為中心，通過創(chuàng)設情境、小組討論、寫作練習等多種教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難。教學目標包括：①使學生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者情感；②培養(yǎng)學生閱讀的興趣和閱讀技巧；③提升學生的理解能力和寫作能力。達標水平要求學生能夠準確理解故事情節(jié)，分析人物心理，并能夠運用所學知識進行簡單的寫作練習。二、教學目標1.知識目標說出《竊讀記》中的主要人物和情節(jié)。列舉至少三個描寫人物心理活動的句子。解釋“竊讀”這一行為背后的深層意義。2.能力目標通過小組討論，設計一個故事情節(jié)的續(xù)寫。評價不同人物在故事中的作用和影響。解釋作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理活動。3.情感態(tài)度與價值觀目標表達對主人公竊讀行為的理解與同情。認識到閱讀的重要性和樂趣。培養(yǎng)學生在困難面前堅持不懈的精神。4.科學思維目標分析人物心理變化的原因。評價故事中的道德沖突。運用邏輯推理預測故事結(jié)局。5.科學評價目標評價故事情節(jié)的合理性。分析作者使用的修辭手法及其效果。評價故事的主題思想。6.測試目標在閱讀測試中，能夠準確理解故事內(nèi)容。在寫作測試中，能夠運用所學知識進行寫作練習。在討論中，能夠提出有見地的觀點。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解《竊讀記》中人物的心理活動，通過細節(jié)描寫體會作者的情感。教學難點在于學生如何分析人物心理變化的原因，以及如何運用所學知識進行寫作練習，這兩個方面需要通過小組討論和寫作實踐來逐步克服。四、教學準備教師需準備多媒體課件、人物心理變化分析圖、故事續(xù)寫任務單、以及相關的音頻資料。學生需預習課文內(nèi)容，并準備畫筆等寫作工具。教學環(huán)境設計包括小組座位排列和黑板板書框架。確保教學資源的充足，以支持學生深入理解和參與課堂活動。五、教學過程1.導入（5分鐘）目的：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題。活動：1.教師通過提問：“同學們，你們有沒有讀過《竊讀記》這篇文章？請簡要分享一下你們的閱讀感受?！?.學生自由發(fā)言，教師進行簡要總結(jié)。3.教師引入新課：“今天，我們就來深入探討一下這篇文章，看看作者是如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物心理活動的?！?.新授（25分鐘）目的：引導學生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧?；顒樱?.分析人物心理活動（5分鐘）教師提問：“文章中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了主人公的心理活動？”學生思考并回答，教師總結(jié)：“作者通過主人公的動作、語言、心理描寫，展現(xiàn)了主人公的竊讀心理。”教師舉例講解，如：“主人公‘心跳得像鼓’的描寫，表現(xiàn)了他在竊讀時的緊張和興奮?！?.體會作者情感（5分鐘）教師提問：“你們認為作者在寫這篇文章時，想要表達怎樣的情感？”學生討論并回答，教師總結(jié)：“作者通過描寫主人公的竊讀經(jīng)歷，表達了對閱讀的熱愛和對知識的渴望?！?.閱讀技巧指導（10分鐘）教師講解閱讀技巧，如：注意細節(jié)描寫、分析人物心理、體會作者情感等。學生跟隨教師一起練習，如：找出文中描寫主人公心理活動的句子，并進行分析。4.小組討論（5分鐘）將學生分成小組，討論以下問題：如果你是主人公，你會怎樣竊讀？你認為主人公的竊讀行為是正確的嗎？各小組匯報討論結(jié)果，教師進行點評。3.鞏固（10分鐘）目的：鞏固所學知識，提升閱讀能力?；顒樱?.教師出示一篇簡短的閱讀材料，要求學生快速閱讀，找出文中描寫人物心理活動的句子。2.學生展示答案，教師點評并總結(jié)。4.小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強化記憶。活動：1.教師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”2.學生回答，教師總結(jié)：“我們學習了《竊讀記》中的人物心理活動、作者情感以及閱讀技巧。”5.作業(yè)（5分鐘）目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力?；顒樱?.教師布置作業(yè)：“請以‘竊讀’為主題，寫一篇短文，字數(shù)不限?！?.學生開始寫作，教師巡視指導。6.教學反思目的：總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量?；顒樱?.教師反思本節(jié)課的教學過程，分析教學效果。2.教師針對不足之處，提出改進措施。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《竊讀記》全文，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提升基本的閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“閱讀的力量”為主題，寫一篇短文，分享自己閱讀的體驗和收獲。完成形式：書面作文。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的寫作能力，培養(yǎng)表達個人觀點的能力，同時激發(fā)學生的閱讀興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇《竊讀記》中的人物，設計一個以該人物為主角的短劇，并嘗試表演。完成形式：小組合作，劇本創(chuàng)作和表演。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)造力以及將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為戲劇表演的能力。七、教學反思在本次《竊讀記》的教學中，我深刻認識到教學反思的重要性。以下是我對本次教學的幾點反思：1.學情分析與教學目標的契合度本次教學在學情分析方面較為全面，但對學生閱讀理解能力的預估略顯不足。在后續(xù)教學中，我將更加細致地了解學生的學習基礎，確保教學目標與學生的實際水平相匹配。2.教學活動的設計與實施課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生的參與度高，討論熱烈。然而，個別學生在討論中表現(xiàn)出沉默，未能充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的表達欲望，鼓勵他們積極參與討論。3.教學資源的運用與效果多媒體課件的使用增強了課堂的趣味性，但部分學生反映文字過多，影響了閱讀速度。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的反饋調(diào)整課件內(nèi)容，確保教學資源的有效利用?？傮w而言，本次教學在激發(fā)學生學習興趣、提升閱讀理解能力方面取得了一定的成效。同時，我也意識到在教學過程中存在一些不足，需要在今后的教學中不斷改進和完善。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《竊讀記》主題理解：《竊讀記》講述了主人公在艱苦條件下堅持閱讀的故事，展現(xiàn)了閱讀對個人成長的重要性，以及主人公對知識的渴望和追求。2.人物心理活動分析：通過主人公的動作、語言和心理描寫，分析了主人公在竊讀過程中的緊張、興奮、滿足等心理變化。3.作者情感表達：作者通過細膩的筆觸，表達了對主人公竊讀行為的理解與同情，以及對閱讀的熱愛和對知識的渴望。4.閱讀技巧指導：學習如何通過細節(jié)描寫、人物心理分析和作者情感體會來提升閱讀理解能力。5.寫作技巧應用：通過分析《竊讀記》的寫作手法，學習如何運用細節(jié)描寫、心理描寫等技巧進行寫作。6.小組討論技巧：掌握在小組討論中如何表達個人觀點、傾聽他人意見，以及如何進行有效的團隊協(xié)作。7.