公開課教案教學(xué)設(shè)計鄂教初中語文七上獵狐（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析鄂教初中語文七上《獵狐》是針對初中階段學(xué)生的課文，屬于七年級上冊的語文教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容選自人教版初中語文教材，旨在通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，同時提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。在單元乃至整個課程體系中，本課作為一篇現(xiàn)代散文，承上啟下，既是對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，也是對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的拓展。二、學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的特點，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力還有待提高。學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗，能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)理解課文內(nèi)容，但可能會因為對課文背景知識的不了解而造成理解上的困難。此外，學(xué)生在語言表達上存在一定的問題，如詞匯量不足、句式單一等。因此，教學(xué)設(shè)計中需要關(guān)注學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗，同時針對學(xué)生的易錯點和混淆點進行針對性的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；2.提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：1.通過問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合多媒體手段，豐富學(xué)生的感性認識；3.通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和表達能力；4.通過課后拓展閱讀，加深學(xué)生對課文的理解和感悟。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出《獵狐》的主要情節(jié)和人物形象。列舉并解釋課文中的修辭手法及其作用。解釋作者在文中表達的主題思想和情感態(tài)度。能力的目標(biāo)通過分析課文，設(shè)計一段描繪狐性格特征的短文。評價課文中不同人物性格的刻畫手法，并舉例說明。評價《獵狐》的文學(xué)價值和時代意義。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會作者對自然界的熱愛和對生命的尊重。培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時的堅韌不拔精神。激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和對自然保護的意識?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析課文中的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維。通過對人物性格的分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。通過對主題思想的探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?？茖W(xué)評價的目標(biāo)評價《獵狐》的藝術(shù)特色和文學(xué)價值。評價學(xué)生在課堂活動中的參與度和學(xué)習(xí)效果。評價學(xué)生在課后拓展閱讀中的理解和感悟。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《獵狐》的情節(jié)和人物形象，掌握散文的寫作手法。難點在于學(xué)生如何把握作者的情感態(tài)度，以及如何運用辯證思維分析人物性格和主題思想。難點形成的原因在于散文的抽象性和情感表達的復(fù)雜性，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和小組討論等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)視頻、圖片資料以及相關(guān)的教學(xué)文本。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并設(shè)計黑板板書框架，以便于展示教學(xué)流程和關(guān)鍵知識點。教學(xué)評價表和任務(wù)單也將提前準(zhǔn)備好，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動（1）播放一段關(guān)于野生動物保護的視頻，引起學(xué)生對自然環(huán)境和動物保護的興趣。（2）提問：視頻中哪些動物的保護現(xiàn)狀引起了你的關(guān)注？為什么？（3）簡要介紹《獵狐》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生活動（1）觀看視頻，思考并記錄下關(guān)注的動物和保護現(xiàn)狀。（2）分享自己的觀點和感受。（3）了解《獵狐》的作者和背景信息。新授任務(wù)一：初步感知課文教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠初步感知《獵狐》的情節(jié)和人物形象。學(xué)生能夠理解散文的基本結(jié)構(gòu)。活動方案教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問以下問題：課文講述了怎樣的故事？課文中有哪些主要人物？這些人物的性格特點是什么？學(xué)生分組討論，并分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。教師活動（1）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）組織小組討論，確保每個學(xué)生都有機會表達。（3）總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)散文的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動（1）閱讀課文，尋找答案。（2）參與小組討論，分享自己的觀點。（3）傾聽他人的觀點，形成自己的見解。任務(wù)二：深入理解課文教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解《獵狐》的主題思想和情感態(tài)度。學(xué)生能夠分析課文中的人物心理活動?；顒臃桨附處熞龑?dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵段落，并提問以下問題：作者在文中表達了怎樣的情感？這些情感是如何通過人物的語言和動作表現(xiàn)出來的？學(xué)生分組討論，并分享自己的理解和分析。教師活動（1）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（2）組織小組討論，確保每個學(xué)生都有機會表達。（3）總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)主題思想和情感態(tài)度。學(xué)生活動（1）分析課文中的關(guān)鍵段落，尋找答案。（2）參與小組討論，分享自己的觀點。（3）傾聽他人的觀點，形成自己的見解。任務(wù)三：探討散文特色教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解散文的寫作手法和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠分析散文的節(jié)奏和韻律。活動方案教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和寫作技巧，并提問以下問題：課文使用了哪些修辭手法？這些修辭手法對文章的表達效果有何影響？學(xué)生分組討論，并分享自己的分析和評價。教師活動（1）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）組織小組討論，確保每個學(xué)生都有機會表達。（3）總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)散文的特色。學(xué)生活動（1）分析課文中的修辭手法和寫作技巧，尋找答案。（2）參與小組討論，分享自己的觀點。（3）傾聽他人的觀點，形成自己的見解。任務(wù)四：比較閱讀教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過比較閱讀，提高對散文的理解和鑒賞能力。學(xué)生能夠分析不同散文的特點和風(fēng)格?；顒臃桨附處熖峁┝硪黄⑽模龑?dǎo)學(xué)生進行比較閱讀，并提問以下問題：與《獵狐》相比，這篇散文有哪些相似之處和不同之處？這兩篇散文分別體現(xiàn)了怎樣的寫作風(fēng)格？學(xué)生分組討論，并分享自己的比較和分析。教師活動（1）提供另一篇散文，引導(dǎo)學(xué)生進行比較閱讀。（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（3）組織小組討論，確保每個學(xué)生都有機會表達。（4）總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)比較閱讀的重要性。學(xué)生活動（1）閱讀另一篇散文，尋找答案。（2）參與小組討論，分享自己的觀點。（3）傾聽他人的觀點，形成自己的見解。任務(wù)五：創(chuàng)作實踐教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇短小的散文。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作，提高自己的寫作能力和審美情趣?；顒臃桨附處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)《獵狐》的寫作手法和主題，創(chuàng)作一篇短小的散文，并提問以下問題：你想通過你的散文表達怎樣的情感？你打算如何運用散文的寫作手法？學(xué)生獨立創(chuàng)作，并在小組內(nèi)分享自己的作品。教師活動（1）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）提供寫作指導(dǎo)和反饋。（3）組織小組分享，確保每個學(xué)生都有機會展示。（4）對學(xué)生的作品進行評價，并提出改進建議。學(xué)生活動（1）根據(jù)提示，獨立創(chuàng)作散文。（2）參與小組分享，展示自己的作品。（3）傾聽他人的作品，學(xué)習(xí)借鑒。（4）根據(jù)教師的評價和建議，改進自己的作品。鞏固教師活動（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識。（2）完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)教師活動（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)。（2）提出對學(xué)生的期望和建議。學(xué)生活動（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，分享自己的收獲。（2）接受教師的期望和建議。當(dāng)堂檢測教師活動（1）設(shè)計一份檢測題，考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。（2）批改檢測題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動（1）認真完成檢測題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（2）根據(jù)檢測題的結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生復(fù)述《獵狐》的主要情節(jié)，并總結(jié)每個主要人物的性格特點。完成形式：書面形式，字數(shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提升學(xué)生的語言表達能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《獵狐》中的一個場景，以日記的形式，從狐的角度描述其心理活動。完成形式：書面形式，字數(shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“人與自然和諧共生”為主題，設(shè)計一幅漫畫或海報，表達對自然保護的看法。完成形式：漫畫或海報形式，要求原創(chuàng)。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.散文的特點：了解散文的定義、特點以及與詩歌、小說等其他文學(xué)體裁的區(qū)別，如散文的靈活性和自由度。2.《獵狐》的背景：掌握《獵狐》的作者、創(chuàng)作背景以及作品在文學(xué)史上的地位。3.人物形象分析：識別《獵狐》中的主要人物，分析其性格特點和動機，如獵人的勇敢與執(zhí)著，狐的機智與狡猾。4.主題思想探討：探討《獵狐》所表達的主題思想，如對自然界的敬畏、對生命的尊重以及人與自然的關(guān)系。5.情感態(tài)度理解：理解作者在文中的情感態(tài)度，如對獵狐行為的批判，對自然環(huán)境的熱愛。6.修辭手法運用：識別課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其表達效果。7.散文結(jié)構(gòu)分析：分析散文的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、起承轉(zhuǎn)合等，以及其在《獵狐》中的應(yīng)用。8.散文節(jié)奏與韻律：感受散文的節(jié)奏和韻律，如句式的長短變化，對仗工整等。9.比較閱讀技巧：學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，通過對比不同散文，提升文學(xué)鑒賞能力。10.創(chuàng)作實踐指導(dǎo)：了解散文創(chuàng)作的技巧，如如何運用修辭手法，如何表達情感等。11.環(huán)保意識培養(yǎng)：通過本課學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對自然保護的意識，認識到人與自然和諧共生的重要性。12.批判性思維訓(xùn)練：在分析課文和人物時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，不盲目接受觀點，學(xué)會獨立思考。13.換位思考能力：通過從狐的角度進行創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的換位思考能力，理解不同生物的生存狀態(tài)。14.藝術(shù)創(chuàng)作能力：通過設(shè)計漫畫或海報，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。15.環(huán)保主題創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保主題融入創(chuàng)作，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實踐能力。16.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過本課學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括文學(xué)知識、審美情趣和人文精神。17.寫作能力培養(yǎng)：通過復(fù)述、創(chuàng)作等練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，包括敘述、描寫、抒情等。18.小組合作能力：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。19.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后拓展閱讀和作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。20.情感教育：通過本課學(xué)習(xí)，進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感等積極情感。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達成度較高。學(xué)生在課堂上積極參與討論，對課文內(nèi)容有了深入的理解，尤其是在分析人物性格和主題思想方面表現(xiàn)出較高的思維層次。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文背景知識了解不足，導(dǎo)致在討論中難以找到切入點。為此，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解課文。其次，在“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品雖然富有創(chuàng)意，但普遍存在結(jié)構(gòu)松散、情感表達不夠細膩的問題。這提示我在今后的教學(xué)