幼兒園蒲公英旅行記教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對幼兒園大班學(xué)生設(shè)計，以“蒲公英旅行記”為主題，旨在通過故事講述、角色扮演、手工制作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言表達(dá)、想象力培養(yǎng)和動手操作能力。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本課內(nèi)容屬于語言領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)幼兒的聽說讀寫能力，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔(dān)著激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手操作能力的重要作用。核心概念包括：蒲公英、旅行、角色扮演、手工制作等。二、學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的語言表達(dá)能力和想象力，對故事、角色扮演等活動表現(xiàn)出濃厚興趣。然而，部分幼兒在語言表達(dá)方面可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。在動手操作方面，幼兒的動手能力參差不齊，部分幼兒可能對手工制作活動缺乏信心。針對這些情況，教師應(yīng)關(guān)注幼兒個體差異，因材施教，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：（1）通過故事講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。（2）通過角色扮演，提高幼兒的溝通能力和團隊合作精神。（3）通過手工制作，鍛煉幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)策略：（1）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（2）分組討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。（3）角色扮演，鍛煉幼兒的溝通能力和團隊合作精神。（4）手工制作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力。（5）總結(jié)反思，鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：能夠說出蒲公英的基本特征和生活習(xí)性。列舉出故事中蒲公英旅行的路線和經(jīng)歷。2.能力的目標(biāo)：通過角色扮演，設(shè)計并演繹蒲公英旅行的故事情節(jié)。利用手工材料，制作出具有創(chuàng)意的蒲公英模型。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗探索和旅行的樂趣，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛。學(xué)會尊重和關(guān)心他人，體驗團隊合作的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：能夠觀察并描述蒲公英的生長變化。通過問題解決，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價故事情節(jié)的合理性，提出改進(jìn)建議。評估手工制作的創(chuàng)意性和美觀性，給予反饋。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于培養(yǎng)幼兒對蒲公英旅行故事的興趣，通過角色扮演和手工制作活動，提高幼兒的語言表達(dá)和動手能力。教學(xué)難點是引導(dǎo)幼兒理解蒲公英的生長周期和旅行過程中的自然環(huán)境變化，以及如何通過合作完成任務(wù)，這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，并通過互動和指導(dǎo)幫助幼兒克服困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為支持幼兒對蒲公英旅行故事的理解和體驗，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、PPT展示蒲公英的生長和旅行圖片，制作手工制作所需的材料包，包括彩色紙張、剪刀、膠水等。同時，準(zhǔn)備故事音頻和角色扮演道具，確保教學(xué)環(huán)境布置溫馨、互動性強，為幼兒提供豐富的視覺和聽覺體驗。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于蒲公英的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.提問：“同學(xué)們，你們知道蒲公英是什么嗎？它們是怎么飛舞的？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的蒲公英，并分享自己的觀察感受。學(xué)生活動：1.觀看動畫視頻，觀察蒲公英的特征和飛舞的樣子。2.積極回答教師的問題，分享自己的觀察和感受。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：了解蒲公英的基本特征（5分鐘）目標(biāo)：通過觀察和討論，學(xué)生能夠說出蒲公英的基本特征。教師活動：1.展示蒲公英的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。2.提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？蒲公英有哪些特征？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)蒲公英的基本特征。4.請小組代表分享討論結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察蒲公英的圖片，注意其外形特征。2.積極參與小組討論，總結(jié)蒲公英的基本特征。3.向全班同學(xué)分享小組討論結(jié)果。任務(wù)二：探索蒲公英的旅行方式（5分鐘）目標(biāo)：通過觀察和討論，學(xué)生能夠了解蒲公英的旅行方式。教師活動：1.展示蒲公英種子飛舞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其飛行方式。2.提問：“同學(xué)們，你們覺得蒲公英是怎么旅行的？它們是如何到達(dá)遠(yuǎn)方的？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探索蒲公英的旅行方式。4.請小組代表分享討論結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察蒲公英種子飛舞的圖片，思考其旅行方式。2.積極參與小組討論，探索蒲公英的旅行方式。3.向全班同學(xué)分享小組討論結(jié)果。任務(wù)三：模擬蒲公英的旅行（10分鐘）目標(biāo)：通過角色扮演，學(xué)生能夠體驗蒲公英的旅行過程，并表達(dá)自己的感受。教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演蒲公英。2.設(shè)計一個簡單的旅行路線，讓學(xué)生按照路線進(jìn)行角色扮演。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，并表達(dá)自己的感受。4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)蒲公英的旅行過程。學(xué)生活動：1.積極參與角色扮演，體驗蒲公英的旅行過程。2.觀察周圍的環(huán)境，并表達(dá)自己的感受。3.發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)蒲公英的旅行過程。任務(wù)四：制作蒲公英模型（10分鐘）目標(biāo)：通過手工制作，學(xué)生能夠制作出具有創(chuàng)意的蒲公英模型。教師活動：1.分發(fā)制作蒲公英模型的材料包。2.向?qū)W生講解制作步驟。3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的蒲公英模型。4.評選出最具有創(chuàng)意的蒲公英模型。學(xué)生活動：1.積極參與制作蒲公英模型。2.仔細(xì)閱讀制作步驟，按照步驟進(jìn)行操作。3.發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的蒲公英模型。任務(wù)五：分享和總結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：通過分享和總結(jié)，學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并表達(dá)自己的收獲。教師活動：1.邀請學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒲公英的特征、旅行方式和制作過程。3.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。學(xué)生活動：1.積極分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。2.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蒲公英的特征、旅行方式和制作過程。3.思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生通過觀察家中或社區(qū)中的蒲公英，記錄其生長過程，包括開花、結(jié)果、種子飛散等階段。完成形式：學(xué)生以手抄報的形式展示觀察記錄，包括文字描述和圖片。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的觀察能力和記錄能力，提高學(xué)生的自然觀察興趣。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一種植物，研究其生長習(xí)性、旅行方式以及與蒲公英的相似之處。完成形式：學(xué)生撰寫一份簡單的植物研究報告，包括植物特征、生長環(huán)境和旅行方式等。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的研究能力和信息整合能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于蒲公英旅行的故事，可以是繪本、劇本或動畫短片。完成形式：學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式呈現(xiàn)故事，可以是文字、繪畫、手偶劇或動畫制作。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和團隊合作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.蒲公英的基本特征：蒲公英屬于菊科植物，其特征包括葉片羽狀分裂、花頭黃色、種子輕而帶絨毛，便于隨風(fēng)飄散。2.蒲公英的生長過程：蒲公英的生長過程包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果和種子飛散等階段。3.蒲公英的旅行方式：蒲公英通過種子上的絨毛進(jìn)行風(fēng)傳播，這是其適應(yīng)環(huán)境的一種生存策略。4.自然環(huán)境的觀察方法：學(xué)生需學(xué)習(xí)如何觀察自然環(huán)境，包括植物的生長狀態(tài)、季節(jié)變化等。5.記錄觀察結(jié)果的方法：學(xué)生需學(xué)會如何以手抄報或文字報告的形式記錄觀察結(jié)果。6.小組合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生需學(xué)習(xí)如何分工合作，共同完成任務(wù)。7.角色扮演的技巧：學(xué)生通過角色扮演，需學(xué)會如何進(jìn)入角色，表達(dá)角色特征。8.手工制作的步驟：學(xué)生需了解手工制作的基本步驟，包括材料選擇、設(shè)計圖紙、制作和完成。9.創(chuàng)造力和想象力：學(xué)生在創(chuàng)作蒲公英故事時，需發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。10.信息整合能力：學(xué)生在研究其他植物時，需學(xué)會如何整合不同來源的信息。11.研究報告的撰寫：學(xué)生需學(xué)會如何撰寫研究報告，包括引言、主體和結(jié)論等部分。12.藝術(shù)表達(dá)能力：學(xué)生在制作繪本或動畫短片時，需學(xué)會如何運用藝術(shù)手段表達(dá)故事內(nèi)容。13.自然環(huán)境保護意識：通過學(xué)習(xí)蒲公英的生存方式，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。14.科學(xué)思維訓(xùn)練：在探究蒲公英旅行方式的過程中，學(xué)生需學(xué)會運用科學(xué)思維方法。15.團隊合作精神：通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。16.問題解決能力：在解決問題時，學(xué)生需學(xué)會分析問題、提出假設(shè)和驗證假設(shè)。17.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)蒲公英的故事，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化和民間故事。18.情緒管理：在手工制作和角色扮演過程中，學(xué)生需學(xué)會管理自己的情緒。19.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和探究任務(wù)時，需學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動查找資料。20.評價與反思：學(xué)生需學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價與反思。八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們對蒲公英的生長過程和旅行方式有了更深入的了解。然而，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為缺乏足夠的自信和表達(dá)技巧。在活動設(shè)計上，我注重了學(xué)生的參與度和互動性，但個別學(xué)生對于手工制作的過程感到困惑，這說明我在活動指導(dǎo)上需要更加細(xì)致。在資源運用方面，多媒體課件和教具的準(zhǔn)備較為充分，但未能充分利用學(xué)生的家庭資源，例如讓他們帶來自己收集的蒲公英種子。此外，學(xué)生在分享和總結(jié)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)出乎