小學(xué)美術(shù)手工活動教學(xué)設(shè)計案例一、活動名稱奇妙的紙繩貼畫——美麗的海底世界二、適用年級小學(xué)中年級（例如：三、四年級）三、課時安排1課時（40分鐘）四、活動目標本次手工活動旨在通過引導(dǎo)學(xué)生運用常見的紙張材料，制作出富有紋理和色彩變化的紙繩，并將其創(chuàng)造性地粘貼組合，形成一幅生動的海底世界圖景。具體目標如下：1.認知與技能：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握紙繩的基本搓制方法，了解紙繩貼畫的制作步驟和技巧；能夠運用剪刀、膠水等工具進行安全操作；初步嘗試運用色彩搭配和簡單構(gòu)圖知識來表現(xiàn)海底生物和場景。2.過程與方法：通過觀察、示范、討論和動手實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗從紙張到紙繩，再到貼畫創(chuàng)作的全過程。鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中積極思考，大膽嘗試，培養(yǎng)其動手能力、空間想象能力和初步的造型表現(xiàn)能力。3.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)手工活動的興趣和熱情，感受手工創(chuàng)作的樂趣和成就感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，以及細致、耐心、合作的良好品質(zhì)。同時，滲透環(huán)保意識，鼓勵利用廢舊紙張進行創(chuàng)作。五、活動重難點*活動重點：紙繩的搓制方法和粘貼技巧；引導(dǎo)學(xué)生運用紙繩表現(xiàn)出海底生物的基本形態(tài)和特征。*活動難點：如何巧妙地運用不同顏色、粗細的紙繩進行搭配，使畫面富有層次感和趣味性；以及學(xué)生在創(chuàng)作過程中的個性化表達和細節(jié)刻畫。六、活動準備為確?；顒禹樌_展，需要提前做好以下準備工作：1.教師準備：*精心制作的海底世界紙繩貼畫范作一幅或多幅（可包含不同形態(tài)的魚、水草、珊瑚、貝殼等元素）。*各種顏色的彩色卡紙（作為背景紙）、彩色手工紙或廢舊報紙、雜志紙（用于搓紙繩）。*白乳膠或固體膠（膠水的選擇以粘貼牢固且易于學(xué)生操作為宜）。*安全剪刀、小盤子（盛放膠水用）、小棉簽或小刷子（涂抹膠水用）。*關(guān)于海底世界的圖片、視頻資料或相關(guān)繪本，用于情境導(dǎo)入和素材啟發(fā)。*展示學(xué)生作品的區(qū)域或展板。2.學(xué)生準備：*彩色手工紙（若干，可提前讓學(xué)生根據(jù)喜好準備自己喜歡的顏色）。*安全剪刀、固體膠或白乳膠（可由學(xué)校統(tǒng)一提供或?qū)W生自備）。*小毛巾或濕巾（用于清潔手部）。七、活動過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.故事/提問導(dǎo)入：教師可以用生動的語言講述一個關(guān)于“海底探險”的小故事，或者提問：“同學(xué)們，你們見過海底世界嗎？海底都有什么奇妙的生物和美麗的景色呢？”2.視覺欣賞：播放一段精彩的海底世界視頻片段，或展示一些色彩鮮艷、形態(tài)各異的海底生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察海底生物的外形特征和色彩特點，如魚的身體形狀、條紋，水草的搖曳姿態(tài)，珊瑚的多樣形態(tài)等。3.引出主題：“今天，我們就不用畫筆，而是用一種特別的材料——紙繩，來創(chuàng)作一幅屬于我們自己的‘美麗的海底世界’，大家有信心嗎？”同時，展示教師制作的紙繩貼畫范作，讓學(xué)生直觀感受紙繩貼畫的獨特魅力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。（二）探索發(fā)現(xiàn)，示范講解（約10分鐘）1.認識材料與工具：引導(dǎo)學(xué)生觀察桌面上的材料，提問：“我們今天要用這些彩色的紙來做什么呢？”引出“紙繩”。簡單介紹紙繩的制作材料和工具，并強調(diào)剪刀等工具的安全使用規(guī)范。2.紙繩搓制方法示范：*撕/剪紙條：教師示范如何將彩色手工紙撕或剪成寬度均勻的長條（紙條的寬度決定紙繩的粗細，可根據(jù)需要調(diào)整，初學(xué)者可從稍寬的紙條開始）。*搓制紙繩：教師重點示范紙繩的搓制技巧：取一條彩色紙條，將其平放在桌面上，用拇指和食指捏住紙條的一端，向同一個方向用力均勻地搓動，紙條會自然卷起來形成紙繩。搓制過程中，可雙手配合，一手固定，一手搓動，或雙手同時向相反方向搓動后再合并。鼓勵學(xué)生嘗試不同力度和速度，感受紙繩的形成過程。*學(xué)生嘗試：給學(xué)生1-2分鐘時間，讓他們嘗試搓制1-2根紙繩，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的方法，幫助學(xué)生掌握技巧。3.粘貼技巧與構(gòu)圖啟發(fā)：*粘貼方法：教師示范如何將搓好的紙繩粘貼到背景卡紙上。講解涂抹膠水的方法（如在紙繩背面或背景紙上均勻涂抹少量膠水），以及如何將紙繩按設(shè)計的形狀進行粘貼、按壓，確保粘貼牢固、平整。*構(gòu)圖與造型：結(jié)合范作，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中的元素構(gòu)成?！袄蠋煹倪@幅海底世界里有什么？它們是怎么排列的？”啟發(fā)學(xué)生思考如何表現(xiàn)魚的身體（橢圓形、圓形）、尾巴（扇形、三角形）、眼睛，如何用彎曲的紙繩表現(xiàn)水草的柔美，用堆疊的紙繩表現(xiàn)珊瑚的質(zhì)感等。鼓勵學(xué)生大膽想象，不必拘泥于固定模式。（三）創(chuàng)作實踐，教師輔導(dǎo)（約15-20分鐘）1.構(gòu)思與設(shè)計：“現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，你想創(chuàng)作一個怎樣的海底世界？里面有什么樣的小魚？有什么樣的水草和珊瑚呢？”給學(xué)生1-2分鐘時間進行構(gòu)思，可以輕聲與同伴交流想法。2.動手創(chuàng)作：學(xué)生開始獨立或小組合作（視情況而定，低年級可適當合作）進行創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，提供針對性的幫助：*材料運用：鼓勵學(xué)生大膽使用不同顏色、粗細的紙繩進行搭配。*技能指導(dǎo)：對搓繩不熟練或粘貼有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。*創(chuàng)意啟發(fā)：對畫面構(gòu)圖或元素表現(xiàn)有困惑的學(xué)生，通過提問、提示等方式啟發(fā)其思路，鼓勵他們加入自己喜歡的元素，進行個性化創(chuàng)作。*習(xí)慣培養(yǎng)：提醒學(xué)生注意保持桌面整潔，膠水使用適量，工具擺放有序。3.個性化表達：教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨特想法，鼓勵他們大膽嘗試，允許不同風(fēng)格作品的出現(xiàn)，而不是要求所有學(xué)生都模仿范作。（四）展示評價，交流分享（約5-7分鐘）1.作品展示：當大部分學(xué)生完成作品后，邀請他們將自己的作品展示在指定的區(qū)域（如“海底世界畫廊”）。2.多元評價：*學(xué)生自評：請幾位學(xué)生代表介紹自己的作品，說說自己制作的是什么，用了哪些顏色的紙繩，在制作過程中有什么發(fā)現(xiàn)或遇到了什么困難又是如何解決的。*學(xué)生互評：引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人作品，“你最喜歡哪一幅作品？為什么？”“你覺得這位同學(xué)的作品哪里做得最棒？”鼓勵學(xué)生用欣賞、鼓勵的眼光看待同伴的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。*教師點評：教師對學(xué)生的整體作品給予肯定和鼓勵，重點表揚在創(chuàng)意、色彩搭配、紙繩運用或細節(jié)表現(xiàn)上有突出之處的作品，以及制作認真、有進步的學(xué)生。同時，對共性問題進行簡要分析和指導(dǎo)，如“如果這里的紙繩再粘貼牢固一些會更好”等。評價語言力求生動、具體，以激勵為主。（五）課堂小結(jié)與延伸（約2-3分鐘）1.總結(jié)回顧：“今天我們一起用神奇的紙繩創(chuàng)作了美麗的海底世界，大家都表現(xiàn)得非常棒！我們不僅學(xué)會了搓紙繩和粘貼的技巧，還體驗了創(chuàng)作的快樂?！?.拓展延伸：“紙繩除了可以貼海底世界，還可以貼出什么呢？”（如動物、風(fēng)景、生活用品等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索，用更多廢舊材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識和持續(xù)的創(chuàng)作熱情。3.整理清潔：指導(dǎo)學(xué)生整理好自己的工具和桌面，將廢紙等垃圾放入垃圾桶，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。八、活動評價本活動的評價將貫穿于整個教學(xué)過程，注重過程性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合：*參與度：學(xué)生是否積極參與到活動的各個環(huán)節(jié)，如觀察、討論、嘗試、創(chuàng)作等。*技能掌握：學(xué)生是否基本掌握了紙繩的搓制方法和粘貼技巧，能否安全使用工具。*創(chuàng)意與表現(xiàn)：學(xué)生的作品是否具有一定的想象力和個性特點，能否運用紙繩較好地表現(xiàn)自己的想法。*合作與習(xí)慣：在小組合作（如有）中是否能與同伴友好協(xié)作，是否養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。*情感態(tài)度：學(xué)生是否對紙繩貼畫活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，能否在創(chuàng)作中體驗到快樂和成就感。通過以上多維度的評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力方面的提升。九、教學(xué)反思與建議（此部分供教師課后記錄和思考）在活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時進行教學(xué)反思，總結(jié)本次活動的成功之處與不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進。例如：*學(xué)生對紙繩搓制技巧的掌握程度如何？是否需要調(diào)整示范的側(cè)重點？*提供的材料是否充足且適宜？*時間分配是否合理？*