小學勞動教育課程計劃范文一、課程名稱小小勞動者，創(chuàng)造大世界——小學勞動教育實踐課程二、課程總目標本課程旨在引導小學生樹立正確的勞動觀念，理解勞動的價值與意義，培養(yǎng)熱愛勞動的情感和吃苦耐勞的精神。通過系統(tǒng)的勞動實踐，掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣和安全意識。同時，在勞動中激發(fā)創(chuàng)新思維，提升動手能力、問題解決能力與合作交往能力，促進學生全面發(fā)展，為他們未來成為負責任的社會公民奠定堅實基礎(chǔ)。三、課程對象小學一至六年級學生四、課程內(nèi)容與實施建議（一）低年級（一、二年級）：自我服務，熱愛生活階段目標：1.初步認識常見的勞動工具和生活用品，了解其基本用途。2.掌握個人生活自理的基本技能，如整理書包、系鞋帶、穿脫衣物等。3.樂于參與簡單的班級和家庭勞動，體驗勞動的樂趣。主要內(nèi)容與活動建議：1.生活小能手：*整理小天地：學習整理自己的書包、文具、玩具，保持個人物品整潔有序。開展“我的書包我整理”比賽。*衣物我會理：學習穿脫外套、系鞋帶、整理紅領(lǐng)巾（一年級下學期或二年級）。進行“系鞋帶小達人”等趣味活動。*清潔小幫手：在老師指導下，學習正確洗手、擦桌子、掃地的基本方法。參與班級衛(wèi)生值日。2.家務小幫手：*學習飯前擺碗筷、飯后收拾自己的餐具，幫助家長倒垃圾、給植物澆水等簡單家務。*開展“我?guī)蛬寢屪黾覄铡敝黝}分享會，交流勞動心得。3.創(chuàng)意小工匠：*利用廢舊材料進行簡單的手工制作，如折紙、用瓶蓋拼貼等，培養(yǎng)初步的動手能力和環(huán)保意識。*組織“廢品變寶”小制作展覽。（二）中年級（三、四年級）：服務他人，美化環(huán)境階段目標：1.掌握基本的家務勞動技能和校園服務勞動技能。2.學習簡單的種植、養(yǎng)殖知識，初步體驗生產(chǎn)勞動。3.培養(yǎng)愛護環(huán)境、珍惜勞動成果的意識，學會與他人合作勞動。主要內(nèi)容與活動建議：1.家庭小廚師/小管家：*學做家常菜：學習擇菜、洗菜，嘗試制作涼拌菜或簡單的熱菜（如西紅柿炒雞蛋）、湯品。*家居小整理：學習整理自己的房間、打掃客廳，會使用吸塵器等常用清潔工具（在成人指導下）。*家庭小核算：參與家庭簡單的購物計劃，了解商品價格，學習合理消費。2.校園小主人：*班級值日生：承擔更具責任的班級值日工作，如擦窗戶、整理圖書角、管理植物角。*校園美容師：參與校園綠化養(yǎng)護，如給樹木澆水、清除雜草，參與校園環(huán)境美化活動。*愛心傳遞員：參與校園內(nèi)的互助活動，如幫助低年級同學，整理捐贈的圖書衣物。3.自然小農(nóng)夫/小飼養(yǎng)員：*種植體驗：在校園種植園或家庭陽臺種植易生長的蔬菜（如豆芽、小蔥、多肉植物），觀察記錄生長過程。*養(yǎng)殖觀察：飼養(yǎng)小型觀賞魚、蠶寶寶等，了解其生活習性，培養(yǎng)愛心與責任心。4.巧手小工匠：*學習使用安全剪刀、膠水、錘子等工具，進行稍復雜的手工制作或簡易模型搭建。*嘗試編織、陶藝等傳統(tǒng)工藝的簡易制作。（三）高年級（五、六年級）：社會實踐，創(chuàng)新體驗階段目標：1.參與力所能及的社區(qū)服務和公益勞動，增強社會責任感。2.了解一些傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的簡單流程，感受勞動的創(chuàng)造性。3.培養(yǎng)勞動創(chuàng)新意識，嘗試進行簡單的勞動改進和發(fā)明。主要內(nèi)容與活動建議：1.社區(qū)小義工：*社區(qū)服務：參與社區(qū)環(huán)境清潔、敬老院慰問、圖書館整理等公益勞動。*社會調(diào)查：調(diào)查社區(qū)內(nèi)不同職業(yè)的勞動特點，采訪身邊的勞動者，體會勞動的艱辛與光榮。2.小小創(chuàng)業(yè)者/設(shè)計師：*市場體驗：參與學校組織的“跳蚤市場”或“手工作品義賣”活動，體驗商品交換與價值實現(xiàn)。*創(chuàng)意設(shè)計：針對生活或?qū)W習中的不便之處，提出改進建議或設(shè)計簡單的小發(fā)明、小制作。3.勞動探秘者：*職業(yè)體驗：有條件的情況下，組織參觀工廠、農(nóng)場、科研院所等，了解不同行業(yè)的勞動過程。*傳統(tǒng)工藝傳承：邀請民間藝人進校園，學習剪紙、扎染、泥塑等傳統(tǒng)技藝，感受傳統(tǒng)文化魅力。4.綠色生活踐行者：*生態(tài)環(huán)保：開展垃圾分類宣傳、廢舊物品回收利用等活動，踐行低碳生活理念。*科學種植/養(yǎng)殖：結(jié)合科學課程，進行更具探究性的種植或養(yǎng)殖項目，如無土栽培、觀察昆蟲變態(tài)等。5.項目式學習：*圍繞某一勞動主題（如“校園小菜園規(guī)劃與建設(shè)”、“班級環(huán)保節(jié)能方案設(shè)計”），開展小組合作探究，完成項目并展示成果。五、教學方法與策略1.實踐操作法：強調(diào)學生親自動手，在做中學，學中做。2.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)與勞動內(nèi)容相關(guān)的真實或模擬情境，激發(fā)學生勞動興趣。3.項目式學習法：以具體項目為載體，引導學生在完成項目的過程中學習知識、掌握技能、培養(yǎng)能力。4.家校社協(xié)同：密切與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，爭取家長支持，利用社區(qū)資源，形成教育合力。5.鼓勵與引導：對學生的每一點進步給予肯定和鼓勵，注重過程性評價，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。6.安全第一：在所有勞動活動中，必須把安全教育放在首位，確保學生人身安全。六、課程評價建議1.過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合：不僅關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注學生在勞動過程中的態(tài)度、方法、合作精神和創(chuàng)新意識。2.多元主體評價：結(jié)合教師評價、學生自評、同伴互評、家長評價等多種方式。3.綜合素養(yǎng)評價：評價內(nèi)容應包括勞動技能掌握、勞動習慣養(yǎng)成、勞動情感態(tài)度、創(chuàng)新能力及合作交往能力等。4.評價方式多樣化：可采用觀察記錄、作品展示、勞動日志、實踐報告、情景測試等多種形式。5.建立“勞動成長檔案袋”：收集學生的勞動作品、活動照片、評價記錄等，動態(tài)記錄學生的勞動成長軌跡。七、課程保障措施1.師資保障：加強對班主任和學科教師的勞動教育理念與方法培訓，鼓勵有特長的教師擔任勞動教育輔導教師?？善刚埣议L、社區(qū)能工巧匠、退休人員等擔任校外輔導員。2.場地與器材保障：合理規(guī)劃和利用校園空間，建設(shè)勞動實踐教室、種植園、養(yǎng)殖角等。配備必要的勞動工具、材料和安全防護用品。3.時間保障：按照國家課程方案要求，保證每周勞動教育課時，并鼓勵在課后服務、綜合實踐活動等時間開展勞動教育活動。4.安全保障：制定勞動安全教育規(guī)范，落實安全責任制，對學生進行必要的勞動安全知識教育，確保勞動活動安全有序進行。5