初中語(yǔ)文古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱及習(xí)題古詩(shī)文學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文的重要組成部分，不僅關(guān)乎知識(shí)積累，更關(guān)乎文化傳承與審美熏陶。臨近考試，一份系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱與針對(duì)性的習(xí)題演練，能有效幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)，提升應(yīng)試能力。本文將從基礎(chǔ)積累、理解分析、名句鑒賞及習(xí)題實(shí)踐等方面，為大家提供一份實(shí)用的復(fù)習(xí)指南。一、基礎(chǔ)積累與識(shí)記古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基石在于準(zhǔn)確掌握字、詞、句的基本含義和用法。這部分內(nèi)容是理解文意、進(jìn)行更深入賞析的前提。1.1字音與字形*重點(diǎn)關(guān)注：課文注釋及課后“讀一讀，寫一寫”中要求掌握的字詞讀音，特別是多音字、通假字、生僻字的讀音。*復(fù)習(xí)方法：*勤查字典，標(biāo)注易錯(cuò)字音，制作個(gè)人易錯(cuò)字音表。*將字形與意義結(jié)合記憶，注意形似字、同音字的區(qū)別，避免錯(cuò)別字。例如，“罔”與“惘”，“己”、“已”、“巳”等。*朗讀背誦時(shí)，力求字音準(zhǔn)確，形成語(yǔ)感。1.2實(shí)詞積累*重點(diǎn)關(guān)注：*一詞多義：如“之”、“其”、“以”、“于”等虛詞的多種用法，更要關(guān)注實(shí)詞的一詞多義，如“走”、“兵”、“顧”、“易”等。*古今異義：如“走”古義為“跑”，“妻子”古義為“妻子和兒女”，“鮮美”古義為“鮮艷美麗”等。復(fù)習(xí)時(shí)要特別留意，避免以今義釋古義。*詞類活用：名詞作動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、形容詞作動(dòng)詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。例如，“一狼洞其中”的“洞”，名詞作動(dòng)詞，“打洞”；“斗折蛇行”的“斗”、“蛇”，名詞作狀語(yǔ)，“像北斗星一樣”、“像蛇一樣”。*通假字：如“不亦說(shuō)乎”的“說(shuō)”通“悅”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”；“才美不外見(jiàn)”的“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。*復(fù)習(xí)方法：*結(jié)合具體語(yǔ)境理解字詞含義，切忌孤立記憶。*整理常見(jiàn)實(shí)詞的不同義項(xiàng)及例句，形成知識(shí)卡片，時(shí)常翻閱。*利用課文例句進(jìn)行遷移理解，觸類旁通。1.3虛詞掌握*重點(diǎn)關(guān)注：初中階段需重點(diǎn)掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常見(jiàn)虛詞的基本用法。*如“之”：可作代詞、助詞（的、主謂之間取消句子獨(dú)立性、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志、定語(yǔ)后置的標(biāo)志、補(bǔ)足音節(jié)等）、動(dòng)詞（到、往）。*如“以”：可作介詞（用、拿、把、憑借、因?yàn)榈龋?、連詞（來(lái)、而、以致等）。*復(fù)習(xí)方法：*歸納整理虛詞的幾種常見(jiàn)用法，并各舉課文中的典型例句。*比較不同語(yǔ)境下虛詞的意義和用法，體會(huì)其細(xì)微差別。1.4特殊句式*重點(diǎn)關(guān)注：*判斷句：“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“為”、“乃”、“則”等表判斷。*被動(dòng)句：“為……所……”、“見(jiàn)……于……”、“受……于……”等。*倒裝句：賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝。*省略句：省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等。*復(fù)習(xí)方法：*識(shí)別各種特殊句式的標(biāo)志。*能將倒裝句、省略句按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，準(zhǔn)確翻譯。二、理解與分析在準(zhǔn)確識(shí)記的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)文的思想內(nèi)容、把握作者情感態(tài)度、分析寫作技巧是更高層次的要求。2.1準(zhǔn)確把握詞義句意*方法：*聯(lián)系上下文，“詞不離句，句不離篇”。*結(jié)合注釋和工具書，掃清閱讀障礙。*注意古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象對(duì)句意的影響。*直譯與意譯相結(jié)合，以直譯為主，意譯為輔，確保譯文準(zhǔn)確、通順。2.2理解文章主旨與作者情感*重點(diǎn)關(guān)注：*敘事類：把握事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，理解作者通過(guò)事件表達(dá)的觀點(diǎn)或寄托的情感。*議論類：明確中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，理解論證方法及作者的主張。*抒情類：（尤其是詩(shī)歌）體會(huì)作者抒發(fā)的思想情感，如思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、憂民、詠史、言志等。*方法：*抓住文章或詩(shī)歌的中心句、關(guān)鍵句（如首句、尾句、抒情句、議論句）。*分析人物形象（敘事類、史傳類）。*結(jié)合作者生平、時(shí)代背景（知人論世）。*注意景物描寫的烘托作用，理解情景交融的寫法。2.3分析結(jié)構(gòu)與寫作思路*方法：*梳理文章層次，概括段意或?qū)右狻?分析段落之間的邏輯關(guān)系（總分、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等）。*理解作者的行文脈絡(luò)和構(gòu)思技巧。2.4品味語(yǔ)言特點(diǎn)與藝術(shù)手法*重點(diǎn)關(guān)注：*修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典等。*表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、以小見(jiàn)大、對(duì)比、襯托、象征等。*語(yǔ)言風(fēng)格：樸素自然、清新明快、委婉含蓄、雄渾豪放、沉郁頓挫、幽默諷刺等。*方法：*識(shí)別并分析這些手法在具體語(yǔ)境中的作用和表達(dá)效果。*體會(huì)煉字的妙處，如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字。三、名句名篇默寫與鑒賞名句名篇是古詩(shī)文的精華，不僅要會(huì)背會(huì)寫，更要理解其內(nèi)涵并能進(jìn)行初步鑒賞。3.1名句默寫*要求：*準(zhǔn)確無(wú)誤：不能錯(cuò)字、漏字、添字。*理解記憶：在理解句意和語(yǔ)境的基礎(chǔ)上背誦，避免機(jī)械記憶。*注意易錯(cuò)字、通假字、生僻字的書寫。*復(fù)習(xí)方法：*按照教材要求，逐一過(guò)關(guān)。*分類整理：如描寫景物、抒發(fā)情懷、蘊(yùn)含哲理、勸勉友人等。*反復(fù)默寫，及時(shí)訂正錯(cuò)誤。3.2名句鑒賞*要求：*理解名句的含義和深層意蘊(yùn)。*分析名句所運(yùn)用的修辭手法或表現(xiàn)手法。*體會(huì)名句所表達(dá)的思想情感或人生哲理。*認(rèn)識(shí)名句的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。*方法：*“句不離篇”，結(jié)合原作的背景和主旨進(jìn)行鑒賞。*從煉字、修辭、意境等角度入手。*嘗試用自己的語(yǔ)言描述名句的妙處。四、習(xí)題演練（一）基礎(chǔ)鞏固1.給下列加點(diǎn)字注音。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（）乎？（2）吾日三?。ǎ┪嵘?。（3）屠暴（）起，以刀劈狼首。（4）河曲智叟亡（）以應(yīng)。（5）悄愴幽邃（）。2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）溫故而知新（）（2）其一犬坐于前（）（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植（）（4）不足為外人道也（）（5）肉食者謀之，又何間焉（）3.指出下列句子的特殊句式。（1）甚矣，汝之不惠?。ǎ?）吳廣者，陽(yáng)夏人也。（）（3）何陋之有？（）（4）帝感其誠(chéng)。（）（5）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（）4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?）不以物喜，不以己悲。（3）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（二）能力提升閱讀下面文言文，完成5-8題。（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。ㄖ芏仡U《愛(ài)蓮說(shuō)》）5.解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）蕃：（）（2）濯：（）（3）鮮：（）6.作者“獨(dú)愛(ài)蓮”的原因是什么？（用原文語(yǔ)句回答）_________________________________________________________7.文中寫“菊”和“牡丹”有什么作用？_________________________________________________________8.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面古詩(shī)，完成9-10題。次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。9.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了怎樣的景象？__________________________________________________________________________________________________________________10.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)蘊(yùn)含了怎樣的哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________五、復(fù)習(xí)建議1.制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)：根據(jù)自身情況，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，避免突擊和遺漏。2.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)：以教材為本，熟練掌握課內(nèi)要求背誦的篇目和注釋。3.勤于總結(jié)，歸類整理：將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，如一詞多義、虛詞用法、特殊句式、名句分類等。4.善用錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺：建立錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因