試題第=PAGE2*2-13頁（共=SECTIONPAGES5*210頁）試題第=PAGE2*24頁（共=SECTIONPAGES5*210頁）試題第=PAGE1*2-11頁（共=SECTIONPAGES5*210頁）試題第=PAGE1*22頁（共=SECTIONPAGES5*210頁）2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期第三次月考卷（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~5單元（側(cè)重第4~5單元）。5.難度系數(shù)：0.78。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)（共26分）閱讀下面文字，完成下面小題。（8分）小圳將參加學(xué)校舉行的“漢字大會(huì)”，以下是他的主持稿，請(qǐng)你幫他完善。漢字是中華民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。漢字意趣無窮，有的粗guǎng（

）高遠(yuǎn)，有的娟秀飄逸，有的莊嚴(yán)凝重，有的淡雅美麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)……漢字有感情，有色彩，有氣味，有它的地方花團(tuán)錦cù（

），美好的東西太多，一時(shí)接受不完。五千年文化的沉淀，五千年華語的傳成，寫好漢字是挺起脊梁的每個(gè)中國人的神圣宣言。1．(2分)根據(jù)語境，在上文空格處填寫正確字形。粗guǎng

花團(tuán)錦cù2．(2分)你在練習(xí)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)別字，請(qǐng)修改。改為3．(2分)請(qǐng)你把主持稿中的劃線處替換成成語，讓觀眾感受到漢字的韻味。美好的東西太多，一時(shí)接受不完成語：4．(2分)加粗句子是一個(gè)病句，請(qǐng)將其改正后把正確的句子寫在答題卡上。病句：寫好漢字是挺起脊梁的每個(gè)中國人的神圣宣言。修改句：請(qǐng)你參與初一年級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)。（8分）（一）初中生對(duì)名著閱讀的態(tài)度選項(xiàng)人數(shù)比例喜歡921.95％較喜歡2663.41％無所謂37.32％討厭37.32％（二）初中生名著閱讀情況調(diào)查表閱讀目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試消遣其他人數(shù)比例25％55％12％8％5.（4分）請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面兩份表格，你得出怎樣的結(jié)論？6.（4分）下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你仿照這個(gè)標(biāo)語，重新擬寫一個(gè)標(biāo)語。好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，好書讓思想變得深邃。好讀書，；讀好書，。7.（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀駲M線處填寫相應(yīng)的古詩文句子。策略詩句收獲看標(biāo)題（1）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。抓意象（4），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。明手法（6），（7）。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思日月之行，若出其中；（8），若出其里。（曹操《觀滄?！罚┨搶?shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新溫習(xí)并整理古詩文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說：“⑼，⑽?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）二、閱讀（共46分）（一）（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】“周公”①誡子成王封伯禽②于魯。周公誠之曰：“往矣，子勿以魯國驕?zhǔn)?。吾聞德行寬裕守之以恭者榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑③者，貴；人眾兵強(qiáng)，守之以畏④者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂⑤是也?？刹簧鳉e⑥！”（選自韓嬰《韓詩外傳》，有刪改）[注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦長子，周朝諸侯國魯國第一任國君，稱“魯公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威嚴(yán)。⑤桀（jié）、紂（zhòu）：夏朝、商（殷）朝末代君主，相傳都是暴君。⑥歟（yú）：古漢語助詞，表示疑問或感嘆的語氣，相當(dāng)于“嗎”或“啊”。8．（2分）【曉字義】下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之行/綴行甚遠(yuǎn)B．意與日去/吾日三省吾身C．年與時(shí)馳/元方時(shí)年七歲D．亡其身者/身亡所寄9．（4分）【疏句義】句子翻譯。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）往矣，子勿以魯國驕?zhǔn)俊?0．（2分）【析文義】下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．【甲】文中概括了修身治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。B．【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”點(diǎn)明周公誡子事件發(fā)生的地點(diǎn)，周公從六個(gè)方面逐層說理，巧妙鋪排，體現(xiàn)了對(duì)伯禽語重心長的勸誡。C．【乙】文中劃線句“吾聞/德行寬裕/守之以恭者/榮”的斷句是正確的。D．【甲】【乙】?jī)晌亩际枪湃藙裾]的精品，以精練語言闡述深刻道理，在殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望，讀來發(fā)人深省。11．（2分）【揚(yáng)其道】甲乙兩篇都談到了“修身”，“字字是精華，句句藏智慧”。請(qǐng)你從乙文中選取一句為座右銘，并說明這樣選取的理由。（二）古詩詞鑒賞（2分）12.（2分）閱讀下面古代詩歌，回答小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句的“楊花”“子規(guī)”、第三句中的“明月”，這兩組景物各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】①我們?nèi)祟愑小叭齻€(gè)大腦”。約3.6億年前，地球進(jìn)入屬于爬行動(dòng)物的時(shí)代。為了適應(yīng)陸地生活，爬行動(dòng)物演化出了最初的“本能腦”。本能腦的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以讓爬行動(dòng)物對(duì)環(huán)境快速做出本能反應(yīng)。②到了大約2億年前，哺乳動(dòng)物開始登場(chǎng)。它們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)環(huán)境，它們進(jìn)化出了情緒。比如恐懼情緒可以讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，興奮情緒可以讓自己專注捕獵。相應(yīng)地，哺乳動(dòng)物的大腦里也發(fā)展出一個(gè)獨(dú)特的情感區(qū)域，腦科學(xué)家稱之為“情緒腦”。③直到距今250萬年前，人類才從哺乳動(dòng)物中脫穎而出，在大腦的前額區(qū)域進(jìn)化出了“新皮層”。這個(gè)新皮層讓我們產(chǎn)生語言，創(chuàng)造藝術(shù)，發(fā)展科技，建立文明。我們把這個(gè)新的腦區(qū)稱為“理智腦”。④億萬年來我們的祖先一直在危險(xiǎn)、匱乏的自然環(huán)境中生活，本能腦和情緒腦的基因一直被生存壓力塑造著，所以它們的天性自然成了目光短淺、即時(shí)滿足，不過在現(xiàn)代社會(huì)，用避難趨易和急于求成來代指它們顯然更加貼切。因此，我們?cè)谏钪凶龅拇蟛糠譀Q策往往來自本能和情緒，而非理智。⑤學(xué)習(xí)能力是三個(gè)大腦博弈的結(jié)果。克服天性帶來的阻力并不意味要抹殺本能腦和情緒腦，因?yàn)楸灸苣X強(qiáng)大的運(yùn)算能力和情緒腦強(qiáng)大的行動(dòng)能力，都是不可多得的寶貴資源。同樣訓(xùn)練理智腦變強(qiáng)，也不是為了對(duì)抗或取代本能腦和情緒腦，理智腦不是直接干活的，干活是本能腦和情緒腦的事情，因?yàn)樗鼈兊摹傲狻贝螅簧咸熨x予理智腦智慧，是讓它驅(qū)動(dòng)本能和情緒，而不是直接取代它們。（摘自美國神經(jīng)生理學(xué)家保羅·麥克萊恩《進(jìn)化中的三層大腦》，有刪減）【材料二】圖1：學(xué)習(xí)進(jìn)展曲線坐標(biāo)圖

圖2：學(xué)習(xí)能力圈模型（摘自世界領(lǐng)導(dǎo)力變革專家諾爾·迪奇《行為改變理論》）【材料三】①間歇專注，就是只要開始學(xué)習(xí)就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)自己開始因?yàn)榫Σ蛔愣中淖呱?，就主?dòng)停下來調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：在短時(shí)間投入100%的精力比長時(shí)間投入70%的精力要好。②那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢？一個(gè)非常有效的辦法就是采用番茄工作法。其核心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動(dòng)休息。千萬不要長時(shí)間坐在位置上不溫不火地“磨洋工”。③可靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當(dāng)休息。如果你進(jìn)入了狀態(tài)，25分鐘后還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也完全沒有問題。關(guān)鍵在于，這些超級(jí)工作者專注工作時(shí)，他們專心致志；而他們休息時(shí)，他們也真的是在休息。（摘自周嶺《認(rèn)知覺醒》，有刪減）【材料四】①“有目的的練習(xí)”是我們通向刻意練習(xí)的第一步。②“有目的的練習(xí)”具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生如果確定了“連續(xù)三次，不犯任何錯(cuò)誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印钡木毩?xí)目標(biāo)，可能會(huì)比他漫無目的的練習(xí)要成功得多。③“有目的的練習(xí)”是專注的。要想取得進(jìn)步，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上。④“有目的的練習(xí)”包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來確定辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會(huì)存在這些不足。⑤“有目的的練習(xí)”需要走出舒適區(qū)。對(duì)于任何類型的練習(xí)，這是一條基本的真理，反之，便永遠(yuǎn)無法進(jìn)步。（摘自安德斯·艾利克森《刻意練習(xí)》，有刪減）13．（2分）下列說法對(duì)材料的理解和推斷正確的一項(xiàng)是（

）A．為了更好地適應(yīng)陸地生活，哺乳動(dòng)物演化出了最初的“本能腦”。B．只要理智腦取代了本能腦和情緒腦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上就能大步快跑。C．要想讓學(xué)習(xí)快速進(jìn)步，必須讓自己處于困難區(qū)，挑戰(zhàn)難題，迎難而上。D．番茄工作法的主要特征可以概括為：極度專注+主動(dòng)休息+循環(huán)往復(fù)。14．（3分）結(jié)合材料一，分析以下行為產(chǎn)生的原因。這會(huì)兒也看不了幾頁書，不如玩會(huì)兒游戲輕松一下。15．（2分）七年級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“科學(xué)提升學(xué)習(xí)力”為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)小語同學(xué)分享。他想在自己的分享中，運(yùn)用材料一、二、四的內(nèi)容，請(qǐng)幫他提取關(guān)鍵信息?？茖W(xué)提升學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大腦特性：訓(xùn)練理智腦，讓它驅(qū)動(dòng)本能腦和情緒腦了解學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)律：①②：明確特定的目標(biāo)、專注、反饋、走出舒適區(qū)16．（3分）小文同學(xué)聽了小語同學(xué)的分享后，找到小語交談，訴說自己學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)反退的情況。請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)情境，補(bǔ)全對(duì)話，為小文指出原因，并幫助他迅速調(diào)整。小文：小語，你好！我語文閱讀的知識(shí)點(diǎn)都背熟了，但做靈活難度高的閱讀題還是力不能及。小語：①小文：我整天都在學(xué)習(xí)，哪怕精疲力竭也要強(qiáng)打精神再逼自己多學(xué)一點(diǎn)，可效果卻不理想。你是怎么平衡學(xué)習(xí)和休息的？小語：②小文：以前我只是一味地苦學(xué)，今天聽了你的分享和你交流之后，我才意識(shí)到善于學(xué)習(xí)是多么重要！謝謝！小語：③（總結(jié)+鼓勵(lì)語）（四）文學(xué)作品閱讀（16分）外婆的蒲扇初守亮①午后的陽光跳下窗臺(tái)，一步步地向土臺(tái)階那邊移去。淺綠色的蒲草，在外婆纖瘦的手里舞動(dòng)著，一把把純綠色天然的蒲扇便誕生了。②蒲草是我們湖中的盛產(chǎn)之物，蒲扇的編制歷史或許與這里的村莊一樣久遠(yuǎn)。外婆曾說，她小的時(shí)候，她的外婆就教她編蒲扇，編蒲扇是一種樂趣，還可以賣錢貼補(bǔ)家用，最重要的是活動(dòng)身體，舒松筋骨，打發(fā)一下寂寞的時(shí)光……③我一直愿意相信，外婆親手編織的蒲扇，是精神和智慧疊加起來的關(guān)乎信念和生活乃至生命的支撐。④我六歲那年，上了一年級(jí)，從此接受了農(nóng)村最基礎(chǔ)的教育，來到了外婆的眼皮底下。外婆每天飯前接，飯后送，還常常把藏在糧囤里的稀罕吃食和唯一的鈣奶餅干給我吃。晚上她要我緊挨著她睡，唱些兒歌給我聽。很多時(shí)候不等她唱完，我已入了夢(mèng)鄉(xiāng)。外婆重新點(diǎn)起那墨汁瓶做的煤油燈，坐在昏暗的燈光下，編織她的蒲扇。⑤從那時(shí)一直到現(xiàn)在，外婆踮著小腳，搖搖晃晃、風(fēng)風(fēng)火火走路的樣子，一直銘刻在我幼小心靈的記憶里。⑥外婆每年秋天都要親手割很多蒲草，曬干，儲(chǔ)藏。在外婆的心靈深處，一種痛楚和憂傷、孤獨(dú)與寂寞，與編織蒲扇而緩緩流逝的時(shí)光相依相伴。就這樣，外婆日復(fù)一日地、步履蹣跚地穿梭在黃昏后的燭光里，垂首靜靜地編織。月光下的窗欞上，映下她駝彎的身影。⑦我十六歲的時(shí)候，印象里的外婆，似乎已是那么彎曲纖瘦，地地道道的農(nóng)家婦女形象。我挑了一擔(dān)水，倒在墻角的水缸里，外婆慢慢地抬起頭，松垮的眼皮，微微渾濁的眼睛，塌陷得如同兩口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水。她伸出一雙皮包骨的手，青筋凸顯，如一條條蚯蚓在蠕動(dòng)爬游。我拉著外婆的手，感受到溫?zé)岬牧α?！外婆讓我坐在炕沿上，她卻站在一旁，兩只七寸金蓮不斷地倒替著，東一句西一句地噓寒問暖。⑧幾年后的一天，母親讓我給外婆送一些木柴去。當(dāng)外婆扶著炕沿緩緩站起來，我的心頭立刻一酸。我發(fā)現(xiàn)外婆那張經(jīng)風(fēng)雨磨礪而越來越皺的臉，已不同于往昔，卻仍操持著靜默的日子。她大多的時(shí)間，都隨著編了一輩子的蒲扇去了，且永不復(fù)返。在她的生命里，日子就像風(fēng)中的落葉飄零，平淡而了無生息。外婆已不知多少次徘徊在自己咫尺的房間里，搖著親自編織的蒲扇，悠悠蕩蕩。⑨外婆的腳步，比前些年搖晃得厲害了，小腳倒替得更快了。拉我的那雙手，依然是那樣的親切而用力，說話遲緩，顯得有點(diǎn)力不從心。嘴角不易察覺的那些苦澀，怎么也隱藏不住內(nèi)心對(duì)親人的期盼，渾濁的淚水溢出眼眶。我覺得喉頭發(fā)澀，視線模糊。外婆老了，愈加彎曲的背影更加孤寂和沉默了。昏暗的屋內(nèi)，不時(shí)地散發(fā)出一股濃濃的蒲草的腐臭味，窗紙外淡淡的光線弱弱地射進(jìn)來，映照著她矮坐著編織的姿勢(shì)，這是她一生不變的姿勢(shì)。外面的世界很大，很精彩她卻永遠(yuǎn)都走不出那間屬于自己的小屋，只生活在自己寂寞卻充實(shí)的世界里，佝僂的身影，縮小成角落里的一個(gè)黑點(diǎn)，讓人難以辨別她是否依然還在。⑩外婆真的老了，發(fā)白如霜，臉上的皺紋已深得如同將要干枯的河流，我無法步入她的世界，更無法了解她此時(shí)的心情，只有靜靜地站在她的世界之外。?再見外婆，歲月的印記已刻滿她飽經(jīng)滄桑的臉，皺褶間多了大大小小的褐色斑點(diǎn)，一口原本整齊的皓齒，從支離破碎到全軍覆沒，嘴唇失去了牙齒的依靠，收縮塌陷得好像一個(gè)深不見底的黑洞。外婆見我到來，依然搖晃著走過來，雙手握住我的手，抖動(dòng)的嘴唇里不斷重復(fù)著讓我快坐下。她把臉湊近我的面前，噓寒問暖的話，卻由于嘴角漏風(fēng)，混沌得如同渾濁的視線一樣模糊不清，“外婆給你們留著幾把蒲扇，就盼你們來呢。我知道，你們也不稀罕這東西，就是做個(gè)念想?！蓖馄艢饬Σ粷?jì)地說。我不住地點(diǎn)著頭，心里難以抑制一陣陣的酸楚，眼睛不由得發(fā)熱……?外婆老了，如同秋后的樹葉漸漸飄零。在孤獨(dú)凄清的日子里，滿地枯黃的落葉啊，卻沒人能讀懂那悠渺漸去的背影。外婆緩緩地走在自己的回憶小徑，走在悠悠蕩蕩的夢(mèng)里，她將會(huì)走到哪里去呢？我無從知曉。我只知：蒲扇，幾乎成了她生命的全部。（選自2024年第1期《青島文學(xué)》，有刪改）閱讀疑惑：作者為何說“蒲扇，幾乎成了她生命的全部”？解決困惑：17．（3分）閱讀全文，補(bǔ)全下面導(dǎo)圖，理清情節(jié)。【步驟二：品細(xì)節(jié)看形象】18．（3分）第?段劃波浪線的句子極具畫面感和表現(xiàn)力，請(qǐng)任選角度賞析。19．（3分）請(qǐng)結(jié)合選文，說說文中的外婆是一個(gè)怎樣的人？20．（3分）品讀第④⑥⑨段劃線內(nèi)容，分析作者反復(fù)刻畫外婆“垂首靜編”的畫面的原因。【步驟三：析情感解疑惑】21．（4分）分析文章最后一句話“蒲扇，幾乎成了她生命的全部”所蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)以及表達(dá)的情感。（五）名著閱讀（8分）22.（2分）在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇，并結(jié)合內(nèi)容說說魯迅的兒童教育思