高中校長在第一次月考總結(jié)表彰會上的講話：錨定高考，走向未來人生各位老師、親愛的同學(xué)們：大家下午好。高一階段的第一次月考，順利結(jié)束。今天我們在這里，不是為了“交數(shù)據(jù)賬”那么簡單，也不是誰上誰下、誰贏誰輸?shù)摹芭琶唤印薄＝裉爝@個場合，對我個人來說，更像是一場“重新起跑線前的全隊(duì)集結(jié)”。我想說的是：別輕看這第一次月考——它就是你高中旅程的第一把體重秤。我看過大多數(shù)人的成績，也看了不少試卷，翻了學(xué)生錯題集，也問過一些老師對課堂情況的體感，可以想見大家這陣子狀態(tài)是“五味雜陳”——有人希望快點(diǎn)翻篇，有些人覺得“考完其實(shí)沒看出啥名堂”，還有人甚至有些泄氣。我理解。真的。我在很多年教書生涯里，第一次考試總是最容易讓學(xué)生“亂想”。但我今天站在這里，就想認(rèn)真地跟你們講一講：月考結(jié)束后該干什么？怎么調(diào)整？我們這三年，到底怎么走？我不會講很空的道理，我想通過三個主要板塊，把你們現(xiàn)在普遍的狀態(tài)一個一個拎出來，把哪些事該做、該停、該精、該換的，都說清楚。你們聽我講這個會，不是為了過一個流程，是希望你聽完，有一個“重新摸線、精準(zhǔn)下手”的新起點(diǎn)。一、別被“月考分?jǐn)?shù)”騙了，更別被“模糊努力感”困住我先說一點(diǎn)特別直白的感受：這次成績，從分?jǐn)?shù)層面看，中段上下的學(xué)生最多，也就是說，大部分同學(xué)的成績都浮在“及格邊緣線”到“60%目標(biāo)分”之間。換句話說——絕大多數(shù)學(xué)生都處在“努力了，但不精準(zhǔn)、不系統(tǒng)、收效不高”的狀態(tài)里。你投入了，但沒打在點(diǎn)子上。先別急著否認(rèn)。我們做了一些訪談、點(diǎn)測，從“行為數(shù)據(jù)”里看問題非常清晰：很多同學(xué)，花了時間刷題，但題的選擇完全是憑印象，想刷數(shù)學(xué)函數(shù)的題，結(jié)果把一道脫離考綱框架的競賽題練了45分鐘；有人語文題做了滿滿四面，但背后的思考全是“能寫多少是多少”，完全不知道“這題設(shè)問邏輯會不會在高考中考，以前出過沒有”；有人周末在補(bǔ)英語，但整整兩個小時都在默背單詞，結(jié)果聽力、完形一塌糊涂。這說明，我們最大的困擾，并不是“努力不夠”，而是“判斷錯位”。有一句話大家要記得——高中階段的每一份努力，不能脫離高考導(dǎo)向的系統(tǒng)節(jié)拍；否則你學(xué)得越久，越會感覺迷茫、混亂、焦慮，成績反而出不來。二、要想贏得這場“高中馬拉松”，必須建立八個新的思維方式接下來我不再講空話。我要給大家總結(jié)八個維度，是你們必須立刻反思、并建立起來的新式高中學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你聽進(jìn)去了，轉(zhuǎn)過身來做到了，我可以很負(fù)責(zé)任地說：你從中等生走向高分群體，是可以靠策略達(dá)成的。1.學(xué)會“讀懂高考”，而不只是“聽懂老師”現(xiàn)在的你，不能再只看“書上講了啥”了。你要懂得思考的是：這個知識點(diǎn)，會不會出現(xiàn)在高考里？以前是以什么形式出的？自己做過幾道這樣的題？我做對了嗎？這就是“備考帶思維”。比如：學(xué)函數(shù)，不只是記下定義域和值域，而是要懂“導(dǎo)函數(shù)怎么設(shè)計壓軸題”；語文作文，不只是會寫“正反論點(diǎn)”，而是得提前有“時事走向+素材脫口而出”。從今天開始，希望每個同學(xué)都有一句座右銘：我學(xué)的，不是課本，而是“怎樣拿分”。2.預(yù)習(xí)不是“提前讀”，而是“提前構(gòu)建考點(diǎn)地圖”很多人以為預(yù)習(xí)就是“掃一遍字，圈幾個不懂”。其實(shí)不是。真正的高效預(yù)習(xí)，是能把課堂重點(diǎn)提前拆條的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)公式不是看一遍，而是得預(yù)測“在哪類題中可能被提問”；物理定律不是記一段，而是得倒推“這規(guī)律能設(shè)計成哪種題粗心掉分？”歷史事件不是日期背一堆，而是要知道“高考傾向問哪段‘因果演變’、哪段‘對社會現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)’”預(yù)習(xí)越有“問題意識”，課堂里就越能抓住“發(fā)力節(jié)點(diǎn)”。3.課堂不是“來聽課的”，是“來拆題思路的”你來學(xué)校，不是來打卡，不是來看老師怎么答，你是來“帶著任務(wù)感進(jìn)課堂”的。以后你聽課，不再是“聽太明白了講得真清楚”，你得問自己五個問題：1.這個知識點(diǎn)哪部分與高考對接？2.老師怎么從課本導(dǎo)向題型的？3.聽完這個例子，我能不能脫離答案也能寫出來？4.這節(jié)課講的這些，錯在哪最可能發(fā)生？5.哪一道題我得回家再做一次？課堂不是表演，是模擬場，是訓(xùn)練營。4.作業(yè)不是“交差表演”，是“構(gòu)建能力模塊”的過程你看得出哪些人是真想進(jìn)步的？就看他怎么處理作業(yè)與錯題：基礎(chǔ)題做了還要思考“這類題在真題里怎么變形”；會錯題不只是改答案，而是歸類出錯因：是失誤？是概念理解？是答題模板忘了？拓展題做完，再反講一次，才能內(nèi)化。如果你作業(yè)只是為了交，那永遠(yuǎn)是“寫一遍忘一遍”；如果你作業(yè)是為了學(xué)，那就是“每一次錯題建立一道心防”。5.時間不是“誰用得多”就贏，而是誰“安排得好”我們這次發(fā)現(xiàn)非常嚴(yán)重的一點(diǎn)是——時間被浪費(fèi)在“無效學(xué)習(xí)”上的現(xiàn)象太普遍了。很多同學(xué)把“周末一整塊時間拿來刷題”，刷的題目全都是隨便找的；晚自習(xí)計劃表寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，可真正做到的卻是“前三十分鐘割裂任務(wù)，后六十分鐘情緒熬過”；有人刷數(shù)學(xué)兩小時只做3題，因?yàn)椤巴Ｔ谝坏离y題強(qiáng)鑿”，結(jié)果情緒崩；有人背英語兩個小時，第二天默寫10分不到。所以建議你們每周做兩件事：1.記錄你真實(shí)完成的效率時間，每小時掌握的內(nèi)容量；2.分學(xué)科按“分值占比”＋“提升空間”來重新分配下周學(xué)習(xí)時間。別模糊地用身體拼時間，要精細(xì)地用腦子切薄弱。6.知識不能死記，要模塊化構(gòu)建、分類交叉未來要學(xué)的東西只會越來越密集，所以誰能把學(xué)科內(nèi)容“結(jié)構(gòu)化整合”成模塊，誰的系統(tǒng)就最強(qiáng)。比如數(shù)學(xué)知識，要按照“數(shù)列公式類→統(tǒng)計模型類→導(dǎo)數(shù)題型類”拆開處理；物理知識不能交叉錯位亂跑，學(xué)完力學(xué)必須有“能量守恒錯題專區(qū)”；文綜必須在“時間+空間+因果”三個維度處理材料，否則主觀題永遠(yuǎn)無解。你需要有本“高考專題導(dǎo)圖”，知道現(xiàn)在學(xué)到哪組考點(diǎn)了。7.復(fù)習(xí)不是“翻新書”，而是“復(fù)盤問題鏈”我們不止一次強(qiáng)調(diào)：不怕你學(xué)得慢，但必須能自己復(fù)盤。復(fù)習(xí)不該是“把新書重新翻一遍”，而是“看錯的題再反打一遍，看會的題換角度答一次，看背了的再寫出來用一次?！睕]有計劃的復(fù)習(xí)等于耗時自嗨。精細(xì)化復(fù)習(xí)包括：復(fù)盤本周核心知識點(diǎn)+下周重點(diǎn)演練任務(wù)；查漏：用錯題集標(biāo)出“難點(diǎn)易錯區(qū)”形成錯題墻，每周一次突破；模塊套測訓(xùn)練：不怕小練，就怕盲批。短卷、快查、找突破。8.別只“讀書”，還要思考“我要去哪里”最后一條：這也是高考和中學(xué)最本質(zhì)的區(qū)別——它不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)成績，也關(guān)乎人生方向。聽明白了：高中是你“職業(yè)興趣初定”和“人生大格局設(shè)想”的打基礎(chǔ)時期。未來要學(xué)教育的，現(xiàn)在是否在研讀開卷表達(dá)類議題？未來想去醫(yī)科的是否已經(jīng)在刷生物模塊題？未來寫字好想學(xué)傳播的同學(xué)有沒有自己分析過10篇社評？別干只是“讀書”的事，要動腦去想“讀這本書，是通向什么門的鑰匙”。這是我們對你們高中三年最大的祝福：讀得出成績，更看得見人生。三、落實(shí)到行動：三大場景你該怎么干，今天說清楚就三件事，該講規(guī)范了。?????課堂老師講的每一步，你要主動用紅筆旁批“題型鏈接”“答題注意”“考頻確認(rèn)”——不能再傻記有空問問題但是不問，是惰性；有小題覺得“懂了”但沒寫，是幻想一周最少發(fā)言一次，否則被動狀態(tài)會變固化自習(xí)課三段規(guī)劃法：主弱項(xiàng)訓(xùn)練時間（25分鐘鎖成績）、輕內(nèi)容快練（15分鐘滾練）、總結(jié)手賬（10分鐘反推錯源）自習(xí)不是“補(bǔ)作業(yè)時間”，是“查漏洞時間”互批錯題、試講答題、角色互換才能真練作業(yè)主觀題不寫關(guān)鍵詞等于浪費(fèi)理綜不寫過程給出小數(shù)點(diǎn)答案是“大暴雷”每周必須有“拓展題”“錯題