【語文】江蘇省常州市武進區(qū)政平小學(xué)四年級上冊期末復(fù)習(xí)試卷1．讀拼音寫詞語。shūshì

jiàshǐ

xuèyè

xùnchì

guàngài

2．下面小題都有一個字的注音是錯的，請找出來，把序號填在括號里（

）A．笨拙（zhuō） B．衣襟（jīn） C．氣氛（fèn） D．官紳（shēn）3．下列句子中，加點詞語運用正確的一項是（

）A．母親是個通情達理的人，時時為他人著想。B．籃球隊在今年的聯(lián)賽中勇奪冠軍，教練希望大家重整旗鼓，再創(chuàng)佳績。C．小明上課沒有養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，總是不動聲色。4．把成語補充完整并填空。騰()()霧

()聲息

精忠()

()七()八容()煥()

()填海

提()吊()

()倫()類（1）看到畫“”的成語，你會想到___________。（填神話中的人物）（2）畫“﹏﹏﹏”的成語，是與聲音有關(guān)的，像這樣的成語我還能寫一個_____________。5．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．這白鵝，是一位既將遠行的朋友送給我的。B．這次器樂比賽我獲得了一等獎，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌。C．老師告訴我，好成績的取得，跟勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。D．?dāng)?shù)千萬年后，它的后代繁殖成一個形態(tài)各異的龐大家族。6．依次填入橫線處的詞語最合適的一項是（

）（1）白鵝______地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（2）雨來臉上笑嘻嘻的，他______地領(lǐng)著鬼子在莊稼地里倆來回回繞圈子。（3）“魚類沒有發(fā)聲器官，”寶葫蘆______地發(fā)言，“而且也沒有這么多思想?！盇．從容不迫

慢條斯理

鎮(zhèn)定自若 B．從容不迫

鎮(zhèn)定自若

慢條斯理C．慢條斯理

從容不迫

鎮(zhèn)定自若 D．慢條斯理

鎮(zhèn)定自若

從容不迫7．下列句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（

）A．他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。B．那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……C．這些事，是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。D．鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。8．想象下面的情景，用一句話寫下來（用上3個動詞）。小白兔路過一片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜，_______________________。9．按要求寫句子。（1）讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課，使我深受啟發(fā)。修改病句：_________________________________（2）鵝把我們看得比它小。我們實在比它強。用關(guān)聯(lián)詞合成一句話：________________________________（3）飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力?！备臑檗D(zhuǎn)述句：___________________________________（4）選一個詞，用動作描寫來表現(xiàn)它。自豪

傷心_________________________________________10．根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。（1)、昔時人已沒，_______________。

（《于易水送人一絕》）（2)、_____________，天下誰人不識君？

（《別董大》）（3)、_______________，孰能無惑？夏雨少，__________。_________，禍從口出。智能之士，_________，_________。

（《日積月累》）（4)、共憐筋力猶堪在，__________________。

（《與夢得同登棲靈塔》）閱讀下面文章，完成問題。嬌小的赤條蜂①細細的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細線連起來的，黑色的肚皮上面圍著一條紅色的腰帶，這就是赤條蜂。②赤條蜂通常在泥土里筑一個垂直的洞，好像一口井，口徑只有鵝毛管那么粗，約有兩寸深。赤條蜂建巢的時候，總是靜靜地、慢慢地工作著。每隔短短的十幾分鐘，我們就可以看到赤條蜂在洞口出現(xiàn)，嘴里銜著一些垃圾或是一顆沙粒。它總把這種垃圾丟到幾寸以外的地方，這樣可以保持自己的居所和周圍環(huán)境的整潔干凈。③當(dāng)赤條蜂把洞完全挖好了，它就在附近察看有沒有適合的沙粒。它需要的是一顆扁平的，比它的洞口粗大一些的沙粒，它可以把這顆沙粒蓋在洞口，做成一扇門。這門看起來和其他沙粒完全一樣，誰也不會想到門的底下會藏著食物，藏著一只赤條蜂的家，只有它自己才能辨別出來。④赤條蜂獵取的食物是一種灰蛾的幼蟲。這種蟲大部分都是生活在地底下的，赤條峰又是怎么把它抓到的呢？讓我們來看看吧。赤條蜂把植物根部的泥土挖去，又把周圍的小草拔掉，然后把頭鉆進它挖松的土塊里。它匆匆忙忙地從這里飛到那里，向每一條裂縫里張望，活像一只獵狗在尋找洞里的野兔一般。⑤灰蛾的幼蟲覺察到了上面的動靜，決定爬到地面上看看到底發(fā)生了什么事。這一念之差就決定了它的命運。那赤條蜂早已準(zhǔn)備就緒，就等著它的出現(xiàn)了。果然，灰蛾的幼蟲一露出地面，赤條蜂就立刻沖出去一下子將它抓住了，然后伏在它的背上，像一個熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛蟲的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點兒也不遺漏。它那熟練的動作，讓人想起了游刃有余的屠夫。（節(jié)選自《昆蟲記》，有刪改）11、短文主要介紹了赤條蜂的__________、__________、__________三方面的內(nèi)容。12、第②自然段劃直線句子中的“約”能去掉嗎？為什么？_________________________13、赤條蜂捕食時的順序是怎樣的？請根據(jù)短文內(nèi)容，將正確的序號填在橫線上。①抓住灰蛾的幼蟲

②拔掉周圍的小草

③用刺刺灰蛾的幼蟲④挖去植物根部的泥土

⑤把頭鉆進土塊里

⑥伏在灰蛾的幼蟲的背上。④→_____→_____→①→_____→_____14、下面對短文內(nèi)容的理解有誤的一項是（

）A．從第②段中的“每隔十幾分鐘”可以看出，作者對赤條蜂進行了連續(xù)的觀察。B．第③段中，赤條蜂用扁平的沙粒當(dāng)門，突出了赤條蜂的聰明以及巢穴的隱蔽。C．第⑤段中，作者把赤條蜂比作“外科醫(yī)生”和“屠夫”，突出了赤條蜂捕食手段的殘忍，表達了作者對赤條蜂的厭惡之情。15、《昆蟲記》的作者是__________，本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了他的一篇課文是______________。《昆蟲記》中還有___________（填昆蟲名字）給你留下了深刻印象，原因是_________________。閱讀下面文章，完成問題。①教師節(jié)前，好多家長讓自己的孩子給老師送禮。四（2）班的講桌上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。②上課鈴響了。門開了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺走去……她看見了那小百貨商店似（sìshì）的禮物，臉上的笑容（停止

凝固）了。③“同學(xué)們，這些東西都是誰送的？”刷，刷，刷……四十幾只胳膊（gēbo

gēbō）舉了起來。④好，請放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一枚5角錢的硬幣。⑤（

）這是誰的5角錢（

）她抬起頭問（

）誰知道（

）⑥一個胖胖的女孩站了起來，下巴快（挨

貼）到胸脯上了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，是一今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺桌上了?！雹哌@時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：教師節(jié)快到了，我想起您對我的教育，感覺十分對不起您，因為我的進步總是不大。何老師，從今天起，我一定改掉罵人的毛病，請您相信我吧。李冬冬。”何老師念著信，她的臉又紅潤，又歡喜。⑧“同學(xué)們，請把你們的東西都拿回去吧，我只留下這封信和這枚5角硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物！”16、給短文加個題目，填在短文前的橫線上。17、用“\”劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆艉驮~語。18、給第⑤自然段加上標(biāo)點。19、老師認為最好的禮物是__________和__________，因為________________________________________。20、春節(jié)快要到了，你準(zhǔn)備給爸爸、媽媽或老師送一件什么禮物呢？說說你的理由。_______________________________________________________________21、習(xí)作。題目：想起這件事我就__________要求：1．在橫線上填上表示心情的詞語；2．把事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受寫清楚；3．語句通順，400字左右。1．舒適

駕駛血液

訓(xùn)斥灌溉【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“灌溉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。A、B、D正確；C．氣氛（fèn）——fēn。3．A【解析】A【詳解】本題考查詞語的運用。A項：通情達理：形容很懂道理，說話、做事合情合理。句中指母親善解人意，故該詞語使用正確；B項：重整旗鼓：指重新整頓戰(zhàn)旗戰(zhàn)鼓。比喻遭受挫折或失敗之后，重新聚積力量，準(zhǔn)備再干。句中籃球隊并沒有經(jīng)歷失敗，故該詞語使用錯誤；C項：不動聲色：不說話，不流露感情。形容態(tài)度異常鎮(zhèn)靜沉著。句中指小明不認真，與冷靜沒關(guān)系，故該詞語使用錯誤。4．

云

駕

悄無

報國

橫

豎

光

發(fā)

精衛(wèi)

心

膽

不

不

孫悟空

震耳欲聾【詳解】考查了補全詞語、詞語的仿寫和童話集神話故事。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無聞。精忠報國：為國家竭盡忠誠，犧牲一切。橫七豎八：形容縱橫雜亂。容光煥發(fā)：臉上的光彩四射。形容身體健康、精神飽滿。精衛(wèi)填海：比喻不畏艱難，不達目的，誓不罷休的決心。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。（1）騰云駕霧：乘著云，駕著霧。神話小說描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。故由“騰云駕霧”可以聯(lián)想到孫悟空。（2）與聲音有關(guān)的成語有：震耳欲聾、振聾發(fā)聵等。5．C【解析】C【詳解】本題考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。A．錯別字，把“既”改成“即”。B．語義重復(fù)，應(yīng)把“情不自禁”和“忍不住”刪去其中一個。C．沒有語病。D．搭配不當(dāng)，應(yīng)把“繁殖”改為“繁衍”。6．B【解析】B選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。從容不迫：從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)靜；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。鎮(zhèn)定自若：指在情況緊急時不慌不亂，當(dāng)作沒什么事情似的。7．C【解析】C本題考查標(biāo)點符號的用法。頓號，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。句號，主要表示句予的陳述語氣，有時也可表示較緩和的祈使語(和感嘆語氣。逗號，表示句予或語段內(nèi)部的一般性停頓。感嘆號，表示語氣強烈，一般用于驚訝,高興，自豪等。省略號，表示列舉的省略，或者說話斷斷續(xù)續(xù)。在對話前后要使用雙引號，書名前后要使用書名號,平行的物品之間要使用頓號，在平行物品后有“等“字的句子要以省略號結(jié)束。C選項有誤，“這些事”后面用破折號，改為：這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。破折號作用是對上文作解釋。8．馬上就跑過去，拔了一根又一根，一會兒就裝了滿滿的一籃。本題考查語言表達能力。用上三個動詞，將小白兔接下來的情景描寫下來，即可。例如：飛快地奔跑過去，迅速拔了一個，沒忍住“嗷”地一口咬了下去，可真好吃！9．

讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課，我深受啟發(fā)?；颉逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課，使我深受啟發(fā)。

雖然鵝把我們看得比它小，但我們實在比它強。

飛衛(wèi)對紀(jì)昌說，紀(jì)昌要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。

他聽了這個消息，閉上了眼睛，搖了搖頭，踱著沉沉的步子走了?！窘馕觥浚?）本題考查修改病句。首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本句成分殘缺，把“使”或者“讀了”刪除。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。兩個句子間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”相連。（3）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點：去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗號。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個別或少量的文字需要改動。本句去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗號，把“你”改為“紀(jì)昌”。（4）本題考查寫句子。首先選擇好要描寫的詞，然后圍繞這個詞通過一系列的動作表現(xiàn)出來，但是在寫的句子中還不要直接用到這個詞語。作答時可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想一想平時表達“自豪”、“傷心”時人們會有哪些典型的動作能讓人們感受到與之相應(yīng)的心情，如快樂的時候會大笑、手舞足蹈等，著急的時候會有來回走動、抓耳撓腮等動作，傷心的時候常常會表現(xiàn)出哭泣、唉聲嘆氣等，最后結(jié)合人物、情境等再將這些動作串聯(lián)成一句話寫出來。示例：我考了100分，我昂起頭、捋了捋頭發(fā)，整理了衣服，大搖大擺的上去拿試卷。10．

今日水猶寒

莫愁前路無知己

人非生而知之者

秋霜早

病從口入

不學(xué)不成

不問不知

上到棲靈第九層【解析】本題考查積累填空。（1)、“昔時人已沒，今日水猶寒?！背鲎蕴拼樫e王的《于易水送人》，全詩為：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。意思是：在這個地方荊軻告別燕太子丹，壯士悲歌壯氣，怒發(fā)沖冠。昔日的英豪人已經(jīng)長逝，今天的易水還是那樣的寒冷。（2)、“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！背鲎允⑻聘哌m的《別董大》其一，全詩為：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。意思是：黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。不要擔(dān)心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？（3)、“人非生而知之者，孰能無惑？”，這句話的意思是說：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識。出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說》?！跋挠晟伲锼纭币馑际窍奶烊绻晁?，那么這樣的天就會提前冷，所以秋霜就會比較早。“病從口入，禍從口出”的意思是：病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹慎而引起。是一個成語，最早出自晉朝傅玄的《口銘》，這句話主要是為了教導(dǎo)人們?yōu)槿酥?，告誡人們要謹言慎行?！爸悄苤?，不學(xué)不成，不問不知?！背鲎詽h代王充《論衡·實知》，意思是:即便是聰明智慧的人,也是不學(xué)習(xí)就不會懂得,，不求教就不會明白的。說明學(xué)習(xí)是獲得知識、增長智慧的必由之路。（4)、“共憐筋力猶堪在，上到棲靈第九層?！背鲎园拙右椎摹杜c夢得同登棲靈塔（一無棲字）》，全詩為：半月悠悠在廣陵，何樓何塔不同登。共憐筋力猶堪在，上到棲靈第九層。意思是：我們(白居易和劉禹錫)倆半月來一直在廣陵(揚州)，登遍了這里的所有的塔和樓。倆人都珍惜這把筋骨力氣還能承擔(dān)起國家托付的大任，一起奮力登上棲靈塔的第九層。C【解析】11、

外形

筑巢過程

捕食方式12、不能去掉，句中“約”是指大約，表示估計，意思是赤條蜂的洞大概有兩寸深，十分準(zhǔn)確的寫出了洞的深度。體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。13、

②

⑤

⑥

③14、C15、

法布爾

《蟋蟀的住宅》

蝎子

它們的“戀愛”方式很特別【解析】11、考查文章內(nèi)容。根據(jù)文章第一段“細細的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細線連起來，黑色的肚皮上面圍著一絲紅色的腰帶：這就是赤條蜂?！笨芍獙懙氖浅鄺l峰的外形。根據(jù)文章第二段“赤條蜂建巢的時候……這樣可以保持自己的居所和周圍環(huán)境的整潔干凈?！笨芍獙懙氖浅鄺l峰的筑巢過程。根據(jù)文章第四段“赤條蜂把植物根部的泥土挖去，又把周圍的小草拔掉，然后把頭鉆進它挖松的土塊里。它匆匆忙忙地從這里飛到那里，向每一條裂縫里張望，活像一只獵狗在尋找洞里的野兔一般?！笨芍獙懙氖浅鄺l峰的捕食方式。12、考查詞語作用。相應(yīng)詞語能不能刪去，要看刪去前后句意有沒有發(fā)生變化，是否與刪去之前語義相反?！凹s”表估計、大約，說明了赤條蜂的洞大概有兩寸深，不是完全確定的數(shù)字。如果刪去與就是只有兩寸深，與原先語義不同，同時體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。13、考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)文章第四段“赤條蜂把植物根部的泥土挖去，又把周圍的小草拔掉，然后把頭鉆進它挖松的土塊里。它匆匆忙忙地從這里飛到那里，向每一條裂縫里張望，活像一只獵狗在尋找洞里的野兔一般?！焙偷谖宥巍盎叶甑挠紫x一露出地面，赤條蜂就立刻沖出去一把將它抓住了，然后伏在它的背上，像一個熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛蟲的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點兒也不遺漏?！笨芍鄺l峰的捕食方式是先“挖去植物根部泥土”然后“拔去周圍小草”再“把頭鉆進土塊”然后又“抓住灰蛾幼蟲”再“伏在灰蛾幼蟲背上”最后再“用刺刺灰蛾幼蟲”。故答案為：②⑤⑥③。14、考查對短文內(nèi)容的理解。短文第⑤段把赤條蜂比作“外科醫(yī)生”和“屠夫”，由“不慌不忙”“游刃有余”等詞句可知，這樣的比喻是為了說明赤條蜂捕食動作的熟練，從而表達出作者對它的贊嘆之情，并不是為了表現(xiàn)它的殘酷和作者對它的厭惡，因此C項說法有誤。故答案為：C。15、考查文學(xué)常識。《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾，本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了他的一篇課文《蟋蟀的住宅》?！独ハx記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。解答時，任選其一，言之有理即可。16、最好的禮物17、18、“

？”

，

“

？”19、

一枚5分硬幣

一封信

拾金不昧的行為值得鼓勵和表揚，而信則是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表述。20、我要送給老師一副恭賀新春的對聯(lián)，因為老師平時非常有耐心地教導(dǎo)我們，交給我們知識，我很感謝老師，因此在新的一年里恭祝老師全家歡樂，順順利利?！窘馕觥?6、本題考查學(xué)生的概括能力。從文中多次提到“禮物”二字可知，可以將標(biāo)題定為“禮物”，從文中最后一段“因為這才是送給老師最好的禮物！”也可以將標(biāo)題定為“最好的禮物”。17、本題考查學(xué)生對字音和詞語的辨析能力。“似”是一個多音字，讀作sì時，表示像，如同的意思，讀作shì時，是一個助詞，用在詞或詞組之后，表示跟某事物相像。在文中表達的是“她看見了那小百貨商店似的禮物”表示學(xué)生送的禮物跟小百貨商店相像，禮物種類很多，因此在這里讀作shì，因此劃掉sì?！巴Ｖ埂钡囊馑际遣焕^續(xù)，不進行。“凝固”的意思是液體變成固體。文中是用來表達“臉上的笑容”怎樣了，笑容不是液體，因此劃掉凝固?！案觳病笔侵讣缫韵率滞笠陨系牡胤健！安病敝挥幸粋€讀音bó，和“胳”搭配在一起時讀輕聲，因此劃掉gēbō?！鞍ぁ笔强拷o接著，順著的意思，“貼”的意思靠近，挨近。文中“下巴怎樣到胸脯了”是表示下巴快靠近，挨近胸脯了，“貼”更符合語境，因此劃掉挨。18、本題考查學(xué)生標(biāo)點符號的運用。第五自然段是老師說的話，說話要用雙引號引起來，“這是誰的5角錢”，表示老師并不知道這錢是誰的，因此是疑問句，加一個問號，緊接著又是老師繼續(xù)說的話，繼續(xù)用雙引號引起來，“誰知道”表示老師在問學(xué)生，因此也要加上問號。19、本題考查學(xué)生對內(nèi)容的理解能力。從文中最后一段“我只留下這封信和和這枚5角硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物”可知老師認為最好的禮是一封信和一枚5角硬幣，從文中第二段“她看見了那小百貨商店似的禮物，臉上的笑容停止了”可知老師并不想收到學(xué)生的禮物，而在第七段“這時，何老師又拿起一封信念了起來……何老師念著信，她的臉又紅又潤，又歡喜”說明這封信的內(nèi)容是發(fā)自學(xué)生的內(nèi)心表述，打動了何老師，而一枚5角硬幣，是一位學(xué)生拾到的，何老師留下是鼓勵這種拾金不昧的行為。20、本題考查了學(xué)生的表達能力。本題為開放式試題，春節(jié)到來，送禮物的對象可以是爸爸媽媽或是老師，送的禮物要真心，可以是一封信，可以是一副對聯(lián)，也可以是一次幫忙做家務(wù)，只要符合送禮物的身份即可，寫出送的禮物的理由，比如送