小學民族民間美術(shù)課程標準及教學指南一、課程性質(zhì)與核心理念小學民族民間美術(shù)課程，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，是義務教育階段美育的重要組成部分。它以各民族豐富多彩的民間美術(shù)形式為主要內(nèi)容，旨在引導小學生認識、理解并熱愛本土文化藝術(shù)，培養(yǎng)其審美素養(yǎng)、動手能力、創(chuàng)造精神和文化認同感。本課程并非單純的技能傳授，更強調(diào)文化的浸潤與情感的共鳴，通過生動有趣的教學活動，使學生在感知美、體驗美、創(chuàng)造美的過程中，建立起與民族文化血脈相連的情感紐帶。核心理念在于：1.文化傳承與兒童本位相統(tǒng)一：既要堅守民族民間美術(shù)的文化內(nèi)核，又要充分考慮小學生的年齡特點和認知規(guī)律，選擇適宜的內(nèi)容與形式。2.審美感知與實踐體驗相結(jié)合：強調(diào)通過直觀感受、親身體驗來理解美術(shù)作品的內(nèi)涵與技藝，鼓勵學生大膽嘗試，在實踐中學習和創(chuàng)造。3.多元文化與本土特色并重：在了解中華民族大家庭豐富美術(shù)遺產(chǎn)的同時，可側(cè)重挖掘和利用地方民間美術(shù)資源，增強學生的鄉(xiāng)土情懷。4.興趣培養(yǎng)與能力提升相促進：以激發(fā)學生的學習興趣為先導，通過循序漸進的學習，逐步提升其美術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。二、課程目標（一）總目標學生通過小學階段民族民間美術(shù)課程的學習，初步了解本民族及我國部分兄弟民族的代表性民間美術(shù)形式及其文化內(nèi)涵；掌握一些簡單的民間美術(shù)制作技法；能夠運用所學知識和技能創(chuàng)作簡單的民間美術(shù)作品；培養(yǎng)對民族民間美術(shù)的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。（二）學段目標（參照義務教育小學階段劃分）低年級（1-2年級）：*認知與情感：初步接觸身邊常見的民間美術(shù)形象（如年畫娃娃、生肖圖案、簡單的剪紙窗花等），感受其鮮艷的色彩和夸張有趣的造型，產(chǎn)生喜愛之情。樂于參與民族民間美術(shù)活動。*技能與方法：在教師指導下，嘗試使用安全的工具和材料，進行簡單的臨摹、涂色、拼貼或撕紙等活動，體驗民間美術(shù)的制作樂趣。*創(chuàng)造與應用：能夠模仿簡單的民間美術(shù)造型，用自己喜歡的方式表達對美的初步感受。中年級（3-4年級）：*認知與情感：了解更多形式的民族民間美術(shù)（如泥塑、編織、簡易版畫、地方戲曲臉譜等），知道其基本的名稱、地域特色和文化寓意。對不同民族的美術(shù)文化表現(xiàn)出好奇心和尊重。*技能與方法：學習并掌握一些基本的民間美術(shù)制作技法，如對折剪紙、簡單泥塑造型、基礎(chǔ)編織方法等。能夠運用多種材料進行組合創(chuàng)作。*創(chuàng)造與應用：能夠在理解民間美術(shù)元素的基礎(chǔ)上，進行簡單的變形和組合，創(chuàng)作出具有一定童趣和個人想法的作品。高年級（5-6年級）：*認知與情感：較系統(tǒng)地了解我國幾個主要民族或地域有代表性的民間美術(shù)門類（如中國結(jié)、風箏、皮影、木版年畫、少數(shù)民族服飾紋樣等），理解其背后蘊含的民俗文化和審美觀念。增強對民族文化的認同感和自豪感。*技能與方法：學習運用更復雜的工具和材料，掌握1-2種有代表性的民間美術(shù)技藝（如較為精細的剪紙、陶藝基礎(chǔ)、簡易扎染等），并能運用這些技藝進行有主題的創(chuàng)作。*創(chuàng)造與應用：能夠?qū)⒚耖g美術(shù)元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進行富有想象力的創(chuàng)作，嘗試用民間美術(shù)的形式表達對生活的觀察和思考。三、課程內(nèi)容框架課程內(nèi)容的選擇應遵循以下原則：趣味性、代表性、可操作性、文化性。各地可根據(jù)本地民族構(gòu)成和民間美術(shù)資源優(yōu)勢，靈活選擇和拓展。（一）民間繪畫與圖案*年畫與門神：了解其驅(qū)邪納福的寓意，學習其鮮艷的色彩和夸張的人物造型。*民間吉祥圖案：認識常見的吉祥符號（如福、祿、壽、喜，以及動植物象征），理解其文化內(nèi)涵，嘗試設(shè)計簡單的吉祥圖案。*民族服飾圖案：欣賞各民族（如苗族、彝族、蒙古族等）服飾上的特色紋樣，感受其色彩搭配和圖案寓意，進行模仿與再創(chuàng)作。*農(nóng)民畫：感受其質(zhì)樸、熱烈的藝術(shù)風格和濃郁的生活氣息。（二）民間工藝*剪紙與刻紙：學習對折剪、對稱剪、陽刻、陰刻等基本技法，創(chuàng)作窗花、生肖、簡單人物等。*泥塑與陶藝：利用黏土或陶土進行簡單造型，如動物、人物、器皿等，了解民間泥塑的特點。*編織與扎制：學習用紙條、藤條、毛線等材料進行簡單編織（如中國結(jié)基礎(chǔ)結(jié)、小籃子）或扎制（如風箏骨架、簡易燈籠）。*印染與布藝：了解扎染、蠟染的基本原理和效果，嘗試用宣紙、棉布等材料進行簡易染紙或拓印；學習簡單的布貼、布偶制作。*其他特色工藝：根據(jù)地域特色選擇，如皮影制作、面具制作、木版年畫（水印）體驗等。（三）民間玩具與民俗美術(shù)*傳統(tǒng)玩具：認識風箏、空竹、陀螺、布老虎等傳統(tǒng)玩具，了解其制作工藝和娛樂功能，嘗試設(shè)計制作簡易民間玩具。*民俗節(jié)日美術(shù)：結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，學習制作相關(guān)的美術(shù)作品，如春聯(lián)（臨?。?、燈籠、香囊、生肖飾品等，理解其民俗意義。四、教學實施建議（一）教學準備1.教師準備：深入研究教學內(nèi)容，搜集相關(guān)的實物、圖片、視頻等資料，制作直觀生動的教學課件。準備好安全、適宜的工具材料，提前進行技法演練。了解學生已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗。2.學生準備：根據(jù)教師要求，準備繪畫工具、手工材料等。鼓勵學生課前通過詢問長輩、觀察生活等方式，初步了解相關(guān)的民族民間美術(shù)知識。（二）教學方法與策略1.情境創(chuàng)設(shè)法：通過講述民間故事、播放民族音樂、展示民俗場景等方式，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的文化情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。2.直觀演示法：教師清晰、規(guī)范地演示民間美術(shù)的制作步驟和關(guān)鍵技法，引導學生觀察、模仿和學習。鼓勵技法的多樣性和個性化表達。3.體驗感悟法：強調(diào)學生的親身體驗，鼓勵學生觸摸實物、嘗試制作、參與民俗模擬活動等，在“做中學”、“用中學”，深刻感悟民間美術(shù)的魅力。4.探究發(fā)現(xiàn)法：設(shè)置問題情境，引導學生觀察民間美術(shù)作品的造型、色彩、材料、用途等，鼓勵他們主動思考、大膽提問、合作探究，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和規(guī)律。5.故事引導法：許多民間美術(shù)作品都承載著動人的傳說和故事，通過講述這些故事，能幫助學生更好地理解作品的文化內(nèi)涵和情感寄托。6.生活化教學：將民間美術(shù)教學與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的民間美術(shù)元素，鼓勵他們將所學應用于美化生活，如制作裝飾品、布置教室等。（三）教學過程基本環(huán)節(jié)1.導入新課：運用情境創(chuàng)設(shè)、故事引入、實物展示等方式，激發(fā)興趣，明確學習主題。2.感知與欣賞：引導學生欣賞代表性的民間美術(shù)作品，從造型、色彩、材料、工藝、文化內(nèi)涵等方面進行分析和討論。3.技法學習與示范：教師講解并示范關(guān)鍵技法，學生進行嘗試練習。4.創(chuàng)作與表現(xiàn)：學生運用所學技法和材料，進行主題創(chuàng)作。教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)新，幫助解決遇到的困難。5.展示與評價：組織學生展示自己的作品，通過自評、互評、教師點評等多種方式進行評價，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技法的運用以及學生在創(chuàng)作過程中的情感投入和參與度。6.拓展與延伸：引導學生將課堂所學延伸到課外，鼓勵他們繼續(xù)探索、搜集資料、參與社區(qū)文化活動等。（四）教學評價1.發(fā)展性評價：注重對學生學習過程的評價，關(guān)注學生在知識理解、技能掌握、審美體驗、情感態(tài)度等方面的進步和變化，而非僅僅關(guān)注作品的最終結(jié)果。2.激勵性評價：以積極鼓勵為主，肯定學生的點滴進步和獨特創(chuàng)意，保護學生的學習熱情和自信心。多使用描述性、鼓勵性的語言。3.多元化評價：*主體多元：結(jié)合教師評價、學生自評、同伴互評，甚至可以邀請家長參與評價。*內(nèi)容多元：不僅評價作品的技能技巧，更要評價學生的想象力、創(chuàng)造力、文化理解以及參與活動的積極性。*形式多元：除了語言評價，還可以通過作品展示、舉辦小型展覽、成長記錄袋等方式進行評價。4.過程性評價：關(guān)注學生在欣賞、討論、嘗試、創(chuàng)作等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。五、課程資源開發(fā)與利用1.校內(nèi)資源：充分利用學校的美術(shù)教室、圖書館、宣傳欄、校園文化墻等場所，營造民族民間美術(shù)氛圍。建立民間美術(shù)作品角或展覽區(qū)。2.校外資源：*博物館與美術(shù)館：組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館，近距離欣賞優(yōu)秀的民間美術(shù)藏品。*民間藝人與傳承人：邀請民間藝人進校園，進行技藝展示和現(xiàn)場教學，與學生互動交流。*社區(qū)與家庭：鼓勵學生走進社區(qū)，觀察傳統(tǒng)建筑、民俗活動中的美術(shù)元素；發(fā)動家長資源，共同參與民族民間美術(shù)的學習與創(chuàng)作。*自然與生活：引導學生從大自然中汲取靈感，發(fā)現(xiàn)生活中的美，將自然材料（如樹葉、石頭、樹枝等）運用到創(chuàng)作中。3.數(shù)字資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字博物館、教學APP等，獲取豐富的圖像、視頻資源，拓展學生的視野。但要注意引導學生合理使用，避免過度依賴屏幕。六、教師專業(yè)發(fā)展建議1.加強文化學習：教師應主動學習中國民族民間美術(shù)史、民俗文化等相關(guān)知識，提升自身的文化素養(yǎng)和理論水平。2.提升專業(yè)技能：積極參與各類民族民間美術(shù)技藝培訓，拜師學藝，刻苦鉆研，不斷提升自身的專業(yè)技能和教學能力。3.開展教學研究：積極參與課程教研活動，與同事交流教學經(jīng)驗，反思教學實踐，探索有效的教學方法和策略。4.走進田野采風：利用課余時間深入民間，走訪藝人，搜集第一手資