一、案例背景與設(shè)計(jì)理念美術(shù)活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺的重要組成部分，對(duì)于小班幼兒而言，美術(shù)活動(dòng)更是他們表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作與創(chuàng)造力的重要途徑。本案例《賀卡制作》旨在結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)——他們正處于具體形象思維階段，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)色彩和各種材料充滿好奇，同時(shí)開始萌發(fā)初步的社會(huì)性情感，如喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)、愿意和小伙伴分享。本次活動(dòng)以“賀卡”這一承載情感的媒介為載體，通過引導(dǎo)幼兒參與撕、貼、點(diǎn)畫等簡(jiǎn)單的美術(shù)操作，不僅幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技能，更重要的是讓他們?cè)谟H自動(dòng)手制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受贈(zèng)予與關(guān)愛的美好情感，從而促進(jìn)其認(rèn)知、技能與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，材料選擇注重安全性與可操作性，環(huán)節(jié)設(shè)置遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解賀卡的用途，知道賀卡可以用來表達(dá)祝福和問候。2.認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色（如紅、黃、藍(lán)、綠等）和簡(jiǎn)單的圖形（如圓形、方形），并嘗試在賀卡上運(yùn)用。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕、貼、點(diǎn)畫等簡(jiǎn)單技能進(jìn)行賀卡制作，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2.嘗試使用膠棒或膠水進(jìn)行粘貼，初步學(xué)習(xí)控制用量。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)動(dòng)手制作賀卡的樂趣和成就感。2.萌發(fā)關(guān)愛他人的情感，愿意將自己制作的賀卡送給喜歡的人。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.各色卡紙：作為賀卡的底板，選擇質(zhì)地稍硬、顏色鮮艷的長(zhǎng)方形卡紙（如紅色、粉色、黃色等），尺寸不宜過大，方便幼兒手持操作。2.裝飾材料：*各色手工彩紙（用于撕貼，可提前剪成小方塊、長(zhǎng)條或簡(jiǎn)單圖形）。*安全剪刀（教師輔助使用或在教師指導(dǎo)下幼兒嘗試）。*膠棒或固體膠（為主）、白乳膠（少量，教師輔助用于粘貼較重物品）。*彩色馬克筆或油畫棒（用于簡(jiǎn)單勾勒或點(diǎn)畫）。*輔助小裝飾物：如小型毛球、安全亮片、彩色扭扭棒（剪成小段）等，提供選擇。3.教師用教具：*幾張不同類型、制作精美的賀卡范例（色彩鮮明、圖案簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)）。*一個(gè)“神秘的禮物盒”（用于情境導(dǎo)入）。*背景音樂（輕柔、歡快的兒童音樂）。4.操作環(huán)境：*幼兒操作桌面鋪好廢舊報(bào)紙或桌布，便于清潔。*材料分盤擺放，方便幼兒自主選取。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒在日常生活中見過或收到過賀卡（如生日賀卡）。2.具備初步的撕紙、粘貼經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.神秘禮物盒：教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物盒，里面藏著一樣神奇的東西，它可以把我們想說的祝福話告訴別人，我們一起來看看是什么吧？”（教師故作神秘地打開盒子，取出準(zhǔn)備好的精美賀卡范例）2.認(rèn)識(shí)賀卡：教師：“哇！這是什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出“賀卡”）對(duì)啦，這是賀卡。你們看，這張賀卡是什么顏色的？上面有什么圖案呀？”（引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的顏色、簡(jiǎn)單圖案）教師小結(jié)：“賀卡真漂亮，我們可以在賀卡上畫上好看的畫，寫上祝福的話，然后送給我們喜歡的人，比如爸爸、媽媽、老師或者好朋友，他們收到賀卡一定會(huì)很開心的！”3.引出活動(dòng)主題：教師：“今天，我們就一起來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，制作一張充滿愛心的賀卡，好嗎？”（二）示范講解，感知技能（約8分鐘）1.展示制作材料：教師：“看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？”（逐一出示卡紙、彩紙、膠棒、彩筆等，簡(jiǎn)單介紹名稱和用途，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膠棒的正確使用方法：“擰開蓋子，在彩紙背面輕輕涂一涂，然后翻過來，對(duì)準(zhǔn)位置，用小手按一按”）。2.示范制作步驟（以“撕貼愛心賀卡”為例）：*第一步：選擇賀卡底板：“先選一張你喜歡顏色的卡紙作為賀卡的身體?！保ń處熌闷鹨粡埧堈故荆?第二步：制作賀卡“衣服”（撕貼彩紙）：教師：“我們來給賀卡穿上漂亮的衣服。看，這是紅色的彩紙，老師把它撕成小碎片（教師邊說邊示范撕紙：“兩個(gè)小手的大拇指和食指捏住彩紙邊，輕輕撕開”，強(qiáng)調(diào)“慢慢撕，不要著急”）。撕好的小紙片像什么呀？（引導(dǎo)幼兒想象）我們把它貼在賀卡上?！苯處熓痉锻磕z水和粘貼的過程：“拿起膠棒，在小紙片的背面均勻地涂一涂，注意不要涂太多哦，然后輕輕地貼在卡紙上，用小手用力按一按，讓它粘得牢牢的?！?第三步：裝飾賀卡（點(diǎn)畫或添畫）：教師：“賀卡穿上了漂亮的衣服，我們還可以用彩筆給它畫上小點(diǎn)點(diǎn)、小線條，或者畫上一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，一朵小花，讓它更漂亮?！保ń處熡貌使P簡(jiǎn)單示范點(diǎn)畫、畫線條）。教師：“如果想做一個(gè)愛心，我們可以把正方形的彩紙對(duì)角折一下，然后沿著邊撕出一個(gè)彎彎的形狀，打開就是愛心啦！”（教師慢速示范撕愛心的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)折的重要性）。3.提出操作要求：*“小朋友們可以選擇自己喜歡的顏色和材料來制作。”*“使用膠水時(shí)要小心，不要涂到小手和衣服上，如果不小心涂到了，要用濕抹布擦干凈?！?“小剪刀很鋒利，我們現(xiàn)在還小，使用的時(shí)候一定要請(qǐng)老師幫忙，好嗎？”*“制作完后，把你的小椅子放回原處，把垃圾扔進(jìn)小垃圾桶?！保ㄈ┯變鹤灾鲃?chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（約15-20分鐘）1.自由選擇，大膽創(chuàng)作：幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放輕柔的背景音樂。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，選擇自己喜歡的顏色和方式進(jìn)行裝飾。2.教師巡回指導(dǎo)要點(diǎn)：*個(gè)體差異關(guān)注：對(duì)動(dòng)手能力稍弱的幼兒，教師可以手把手輔助其撕紙或涂抹膠水，鼓勵(lì)他們大膽嘗試；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更有創(chuàng)意的組合和裝飾。*技能指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確使用膠棒，避免浪費(fèi)和弄臟作品；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙的技巧，如雙手配合、沿著邊緣撕等。*創(chuàng)意啟發(fā)：當(dāng)幼兒遇到困難或不知如何下手時(shí)，教師可以用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)：“你想在賀卡上貼什么顏色的紙片呢？”“我們還可以用彩筆畫點(diǎn)什么讓賀卡更漂亮？”*情感鼓勵(lì)：及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)意想法，如“你選擇的顏色搭配真好看！”“這個(gè)愛心撕得真棒！”“你的賀卡真有創(chuàng)意！”*安全提示：時(shí)刻關(guān)注幼兒使用工具和材料的安全性，杜絕安全隱患。（四）作品展示與分享（約7分鐘）1.“愛心賀卡展”：教師：“哇，小朋友們都完成了自己的賀卡，真了不起！現(xiàn)在，我們把這些充滿愛心的賀卡都展示出來，開一個(gè)小小的‘愛心賀卡展’吧！”（將幼兒的作品一一展示在預(yù)設(shè)的展示區(qū)，如“愛心樹”主題墻或展示板上）2.分享交流：教師：“請(qǐng)你來看一看，你最喜歡哪一張賀卡？為什么？”（引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品）教師：“誰(shuí)愿意來介紹一下，你制作的這張賀卡是送給誰(shuí)的？你想對(duì)他說一句什么祝福的話呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師可幫助幼兒記錄簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)或用繪畫形式表現(xiàn)）教師小結(jié)：“今天我們制作的賀卡都非常漂亮，每一張賀卡里都藏著我們滿滿的愛。收到賀卡的人一定會(huì)非常開心的！”（五）活動(dòng)延伸（活動(dòng)結(jié)束后）1.贈(zèng)送賀卡：鼓勵(lì)幼兒將自己制作的賀卡送給家人、老師或好朋友，并學(xué)說一句祝福的話。2.美工區(qū)活動(dòng)：在美工區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)材料，讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行再次創(chuàng)作和深入探索，如嘗試制作不同形狀的賀卡，或用其他方式裝飾賀卡。3.主題活動(dòng)：結(jié)合節(jié)日（如母親節(jié)、教師節(jié)）開展相關(guān)的賀卡制作活動(dòng)，深化情感教育。五、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)（一）幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)1.認(rèn)知與技能：幼兒是否對(duì)賀卡有了初步的認(rèn)識(shí)？能否嘗試運(yùn)用撕、貼、點(diǎn)畫等技能進(jìn)行創(chuàng)作？大部分幼兒能否獨(dú)立完成作品的基本部分？2.情感與態(tài)度：幼兒在活動(dòng)中是否表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的參與態(tài)度？能否體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂和成功感？是否萌發(fā)了關(guān)愛他人、樂于分享的情感？（二）教師教學(xué)過程反思1.目標(biāo)達(dá)成度：本次活動(dòng)設(shè)定的認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)是否基本達(dá)成？哪些方面做得較好，哪些方面有待加強(qiáng)？2.材料準(zhǔn)備：材料的投放是否充分、適宜？是否考慮到了安全性和可操作性？材料的多樣性是否能滿足不同幼兒的需求？3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入是否能有效激發(fā)幼兒興趣？示范講解是否清晰、簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的接受能力？幼兒自主創(chuàng)作時(shí)間是否充足？分享環(huán)節(jié)是否有效促進(jìn)了幼兒的交流與表達(dá)？4.指導(dǎo)策略：教師的觀察是否細(xì)致？指導(dǎo)是否具有針對(duì)性和啟發(fā)性？對(duì)幼兒的鼓勵(lì)是否及時(shí)、有效？5.改進(jìn)方向：*對(duì)于撕紙技能，部分幼兒可能掌握不夠理想，未來可在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)。*在引導(dǎo)幼兒表達(dá)祝福話語(yǔ)方面，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖示或字卡輔助，幫助幼兒更好地表達(dá)。*材料的提供可以更具層次性，如提供一些已經(jīng)剪好的簡(jiǎn)單圖形供能力稍弱的幼兒選擇，同時(shí)也提供一些空白彩紙供能力強(qiáng)的幼兒自由發(fā)揮。（三）活動(dòng)亮點(diǎn)1.情境導(dǎo)入自然有趣，能迅速吸引幼兒注意力，激發(fā)參與欲望。2.活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的