2025年大學(xué)《足球運(yùn)動(dòng)》專業(yè)題庫——足球技術(shù)的傳授與應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)）1.在足球技術(shù)教學(xué)中，將復(fù)雜的連續(xù)動(dòng)作分解成若干環(huán)節(jié)分別進(jìn)行教學(xué)的方法稱為？A.完整法B.分解法C.示范法D.游戲法2.足球運(yùn)球技術(shù)中，為了更好地控制球并觀察場上情況，運(yùn)球腳通常采用何種觸球部位？A.腳內(nèi)側(cè)B.腳外側(cè)C.腳背D.腳尖3.學(xué)習(xí)者在掌握一項(xiàng)足球技術(shù)后，能夠自覺地、獨(dú)立地完成動(dòng)作，這通常處于安德森技能分類模型的哪個(gè)階段？A.感知階段B.精確階段C.自動(dòng)化階段D.初級(jí)階段4.在設(shè)計(jì)青少年足球傳接球訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)調(diào)趣味性和游戲化，主要依據(jù)的教學(xué)原則是？A.系統(tǒng)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.趣味性原則D.針對(duì)性原則5.教練員在場上向?qū)W生做出動(dòng)作示范，屬于哪種主要的傳遞信息方式？A.口頭講解B.書面指導(dǎo)C.身體示范D.情景模擬6.足球射門技術(shù)中，為了增加射門力量，通常需要充分運(yùn)用身體的哪部分力量？A.腿部B.胸部C.手臂D.腰部7.針對(duì)初學(xué)者出現(xiàn)的運(yùn)球過高、不穩(wěn)定等問題，教練員最可能采用的教學(xué)方法是？A.完整法B.分解法C.變速法D.變向法8.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教師在教授復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作前，應(yīng)首先幫助學(xué)生建立清晰的？A.動(dòng)作表象B.動(dòng)作概念C.動(dòng)作肌肉記憶D.動(dòng)作生理負(fù)荷9.在足球技術(shù)訓(xùn)練中，逐漸增加動(dòng)作難度、訓(xùn)練強(qiáng)度或比賽壓力的方法稱為？A.重復(fù)訓(xùn)練法B.變換訓(xùn)練法C.遞增訓(xùn)練法D.間歇訓(xùn)練法10.評(píng)價(jià)學(xué)生技術(shù)掌握程度時(shí)，除了觀察動(dòng)作形式，還需要關(guān)注？A.訓(xùn)練時(shí)長B.訓(xùn)練頻率C.技術(shù)運(yùn)用效果D.身體素質(zhì)二、填空題1.足球技術(shù)按作用可分為______、______、______、______、______和______等基本技術(shù)。2.教學(xué)示范通常包括______示范和______示范兩種基本形式。3.在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師常用的口頭提示語通常有______、______和______等類型。4.根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜程度，可將技術(shù)教學(xué)分為______、______和______三個(gè)階段。5.針對(duì)特定技術(shù)問題進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，以提高動(dòng)作質(zhì)量或速度的訓(xùn)練方法是______。6.足球技術(shù)教學(xué)中的“糾錯(cuò)”環(huán)節(jié)，其主要目的是幫助學(xué)生______錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，形成正確的動(dòng)作定型。7.青少年足球技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循______、______和______等原則。8.學(xué)習(xí)和掌握足球技術(shù)的基礎(chǔ)是建立清晰的______。9.運(yùn)用標(biāo)志物、顏色或其他視覺提示來輔助技術(shù)練習(xí)的方法稱為______。10.教練員在教學(xué)中不僅要傳授技術(shù)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的______和______。三、名詞解釋1.分離式動(dòng)作2.整體式動(dòng)作3.教學(xué)程序4.技術(shù)遷移5.訓(xùn)練負(fù)荷四、簡答題1.簡述足球傳接球技術(shù)的基本動(dòng)作要領(lǐng)。2.分析影響足球技術(shù)學(xué)習(xí)效果的主要因素有哪些。3.簡述在足球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲法的主要優(yōu)點(diǎn)和注意事項(xiàng)。4.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技術(shù)時(shí)出現(xiàn)恐懼心理或動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)，教練員應(yīng)如何進(jìn)行引導(dǎo)和糾正？五、論述題1.結(jié)合具體足球技術(shù)實(shí)例（如運(yùn)球、傳球、射門等），論述在制定技術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)需要考慮哪些關(guān)鍵因素，并說明如何根據(jù)不同年齡段或不同水平的學(xué)生調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法。2.試述足球技術(shù)教學(xué)中“示范法”和“講解法”各自的作用、局限性以及如何有效地將兩者結(jié)合起來提高教學(xué)效果。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.C4.C5.C6.A7.B8.B9.C10.C二、填空題1.控球，傳接球，運(yùn)球，射門，頭球，防守2.靜態(tài)，動(dòng)態(tài)3.動(dòng)作指令，提示要點(diǎn)，鼓勵(lì)性語言4.初級(jí)階段，中級(jí)階段，高級(jí)階段5.重復(fù)訓(xùn)練法6.改正7.兒童化，游戲化，個(gè)體化8.動(dòng)作表象9.信號(hào)教學(xué)法10.比賽意識(shí)，規(guī)則意識(shí)三、名詞解釋1.分離式動(dòng)作：指將復(fù)雜的連續(xù)技術(shù)動(dòng)作分解成若干獨(dú)立的部分或環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行教學(xué)和掌握的方法或過程。2.整體式動(dòng)作：指將完整的、連續(xù)的技術(shù)動(dòng)作作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法或過程。3.教學(xué)程序：指為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素按一定的邏輯順序和規(guī)律組織起來的系統(tǒng)性規(guī)劃。4.技術(shù)遷移：指已掌握的一種或多種技能對(duì)學(xué)習(xí)另一種新技能的影響，可以是正遷移（促進(jìn)作用）也可以是負(fù)遷移（干擾作用）。5.訓(xùn)練負(fù)荷：指在訓(xùn)練過程中，人體承受的各種生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的總和，通常包括運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（強(qiáng)度、量）和時(shí)間負(fù)荷。四、簡答題1.簡述足球傳接球技術(shù)的基本動(dòng)作要領(lǐng)。解析思路：回答此題需分清傳球和接球兩部分，并分別闡述其核心動(dòng)作要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備姿勢、觸球部位和部位、力量控制、身體協(xié)調(diào)等關(guān)鍵點(diǎn)。答案要點(diǎn)：*傳球：準(zhǔn)備姿勢（屈膝，身體正對(duì)目標(biāo)），支撐腳位置（腳尖指向出球方向，距球側(cè)方一小步），觸球部位（用腳內(nèi)側(cè)、外側(cè)、正腳背等根據(jù)需要選擇），觸球點(diǎn)（根據(jù)力量和方向要求選擇球的側(cè)后部或中后部），發(fā)力過程（蹬地、轉(zhuǎn)體、擺臂，力量由下至上傳遞），跟隨動(dòng)作（傳球后身體隨球前送）。*接球：準(zhǔn)備姿勢（屈膝，身體放松，面向來球），迎球動(dòng)作（根據(jù)球速和方向調(diào)整步幅和身體姿態(tài)），觸球部位（用腳內(nèi)側(cè)、外側(cè)、腳底、大腿、胸部、頭部等根據(jù)需要選擇），控制球的力量（用身體或合適的觸球部位緩沖球的力量，使球停止或控制?。涞鼗虮３制胶?。2.分析影響足球技術(shù)學(xué)習(xí)效果的主要因素有哪些。解析思路：從學(xué)習(xí)者自身和教學(xué)環(huán)境兩個(gè)層面進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)者自身因素包括生理、心理、認(rèn)知等；教學(xué)環(huán)境因素包括教學(xué)方法、教練水平、訓(xùn)練條件、同伴影響等。答案要點(diǎn)：*學(xué)習(xí)者自身因素：*生理因素：年齡、性別、身體素質(zhì)（力量、速度、柔韌性、協(xié)調(diào)性等）、身體發(fā)育狀況。*心理因素：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣程度、自信心、意志品質(zhì)、注意力、情緒狀態(tài)、恐懼心理。*認(rèn)知因素：理解能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、模仿能力、動(dòng)作表象能力。*教學(xué)環(huán)境因素：*教學(xué)方法：是否科學(xué)合理、是否符合學(xué)習(xí)規(guī)律、是否具有趣味性。*教練員水平：專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、示范能力、指導(dǎo)能力、溝通能力。*訓(xùn)練條件：場地器材、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練負(fù)荷、訓(xùn)練環(huán)境（氛圍）。*同伴影響：學(xué)習(xí)氛圍、競爭與合作、榜樣作用。3.簡述在足球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲法的主要優(yōu)點(diǎn)和注意事項(xiàng)。解析思路：先闡述游戲法的主要優(yōu)點(diǎn)，突出其在激發(fā)興趣、寓教于樂、培養(yǎng)能力等方面的作用。然后說明運(yùn)用時(shí)需要注意的問題，如目標(biāo)明確、規(guī)則合理、安全第一等。答案要點(diǎn)：*主要優(yōu)點(diǎn)：*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。*使技術(shù)學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，減輕學(xué)習(xí)疲勞。*在輕松愉快的氛圍中練習(xí)技術(shù)，提高應(yīng)用能力。*有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競爭意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。*可以將復(fù)雜的技術(shù)要求融入簡單游戲中，便于掌握。*注意事項(xiàng)：*游戲目標(biāo)要明確，并與技術(shù)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。*游戲規(guī)則要簡單明了、公平合理，且符合技術(shù)動(dòng)作的要求。*游戲負(fù)荷要適度，避免過度疲勞。*要有安全防護(hù)措施，確保學(xué)生安全。*教練員要積極參與指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并在游戲后進(jìn)行總結(jié)。*游戲形式要多樣化，避免單調(diào)重復(fù)。4.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技術(shù)時(shí)出現(xiàn)恐懼心理或動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)，教練員應(yīng)如何進(jìn)行引導(dǎo)和糾正？解析思路：針對(duì)恐懼心理，強(qiáng)調(diào)建立信任、降低難度、積極鼓勵(lì)。針對(duì)動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)分解練習(xí)、慢速練習(xí)、示范引導(dǎo)、語言提示、循序漸進(jìn)。兩者結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)個(gè)體化指導(dǎo)。答案要點(diǎn)：*針對(duì)恐懼心理：*建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任教練。*創(chuàng)造輕松、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍，減少批評(píng)指責(zé)。*從簡單、低難度、有保障的技術(shù)動(dòng)作開始練習(xí)，逐步建立信心。*運(yùn)用保護(hù)性練習(xí)或輔助工具，降低恐懼感。*多次成功體驗(yàn)后，逐步增加難度和挑戰(zhàn)性。*給予及時(shí)、具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。*針對(duì)動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)：*將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作分解成若干環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。*采用慢動(dòng)作示范和練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)。*加強(qiáng)分解練習(xí)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作質(zhì)量。*運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖痉斗?，讓學(xué)生直觀地理解動(dòng)作要領(lǐng)。*給予清晰、準(zhǔn)確、簡潔的語言提示，引導(dǎo)動(dòng)作。*逐步過渡到完整練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)身體各部分的協(xié)調(diào)配合。*根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的糾正方案，耐心指導(dǎo)。五、論述題1.結(jié)合具體足球技術(shù)實(shí)例（如運(yùn)球、傳球、射門等），論述在制定技術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)需要考慮哪些關(guān)鍵因素，并說明如何根據(jù)不同年齡段或不同水平的學(xué)生調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法。解析思路：首先系統(tǒng)列出制定足球技術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)需要考慮的關(guān)鍵因素（如目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、方法、負(fù)荷、評(píng)價(jià)等）。然后，選取運(yùn)球、傳球、射門中的1-2項(xiàng)具體技術(shù)作為實(shí)例，說明如何針對(duì)不同年齡段（如青少年、成人）或不同水平（如初學(xué)者、中級(jí)、高級(jí)）的學(xué)生，在訓(xùn)練內(nèi)容（如側(cè)重基礎(chǔ)還是應(yīng)用）、訓(xùn)練方法（如分解還是完整）、訓(xùn)練負(fù)荷（如強(qiáng)度和量）等方面進(jìn)行調(diào)整。答案要點(diǎn)：*制定技術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃需考慮的關(guān)鍵因素：*訓(xùn)練目標(biāo)：明確具體的技術(shù)提升目標(biāo)（如提高運(yùn)球穩(wěn)定性、增強(qiáng)傳球準(zhǔn)確性等）。*訓(xùn)練對(duì)象：學(xué)生的年齡、性別、生理發(fā)育狀況、技術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)水平、心理特點(diǎn)。*訓(xùn)練內(nèi)容：選擇需要訓(xùn)練的具體技術(shù)項(xiàng)目及其分解動(dòng)作。*訓(xùn)練方法：采用何種教學(xué)方法（如分解法、完整法、游戲法等）和練習(xí)形式（如重復(fù)訓(xùn)練、變換訓(xùn)練、循環(huán)訓(xùn)練等）。*訓(xùn)練負(fù)荷：確定訓(xùn)練的強(qiáng)度（速度、力量等）、密度（練習(xí)時(shí)間占總時(shí)間的比例）、量和時(shí)間（練習(xí)總次數(shù)、總時(shí)長）。*訓(xùn)練周期與安排：將訓(xùn)練任務(wù)分配到不同的周期（如周、月、賽季）。*訓(xùn)練評(píng)價(jià)：設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，用于檢驗(yàn)訓(xùn)練效果。*安全措施：預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的具體要求。*實(shí)例分析與調(diào)整：*以運(yùn)球技術(shù)為例：*針對(duì)不同年齡段：*青少年（特別是兒童）：側(cè)重于培養(yǎng)興趣、掌握基礎(chǔ)控制能力（如腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球）、發(fā)展協(xié)調(diào)性，多采用游戲法、分解法，訓(xùn)練負(fù)荷較小。成人：側(cè)重于提高控球穩(wěn)定性、人球結(jié)合能力、變向和急停急起，可增加復(fù)雜場景下的運(yùn)用練習(xí)，訓(xùn)練負(fù)荷可適當(dāng)增加。*針對(duì)不同水平：*初學(xué)者：側(cè)重于學(xué)習(xí)正確的觸球部位、身體姿勢和基礎(chǔ)控制（如直線運(yùn)球），采用分解法、慢速練習(xí)，負(fù)荷較輕。中級(jí)：提高控制能力（如左右腳交替運(yùn)球、變速變向運(yùn)球）、結(jié)合簡單動(dòng)作（如運(yùn)球轉(zhuǎn)身），采用完整法、變換訓(xùn)練，負(fù)荷適中。高級(jí)：強(qiáng)調(diào)在對(duì)抗下保持控制（如緊貼防守人運(yùn)球）、人球結(jié)合（運(yùn)球過人），采用比賽法、循環(huán)訓(xùn)練，負(fù)荷較大。*以傳球技術(shù)為例：*針對(duì)不同年齡段：青少年側(cè)重于短距離、準(zhǔn)確性傳球的練習(xí)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和力量控制。成人則更強(qiáng)調(diào)長傳的穿透力、短傳的落點(diǎn)和時(shí)機(jī)把握，以及傳球的決策能力。*針對(duì)不同水平：初學(xué)者從原地傳球、短距離傳球開始，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。中級(jí)學(xué)習(xí)不同觸球部位（腳內(nèi)側(cè)、正腳背）的傳球，練習(xí)不同方向的傳球。高級(jí)則需要在動(dòng)態(tài)跑動(dòng)中完成傳球，結(jié)合跑位進(jìn)行傳控配合，提高傳球的選擇和決策能力。2.試述足球技術(shù)教學(xué)中“示范法”和“講解法”各自的作用、局限性以及如何有效地將兩者結(jié)合起來提高教學(xué)效果。解析思路：分別闡述示范法和講解法的作用和局限性。然后重點(diǎn)說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，將兩者有機(jī)結(jié)合，使其相互補(bǔ)充，達(dá)到最佳教學(xué)效果。*作用：*示范法：直觀形象，能讓學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地了解技術(shù)動(dòng)作的形象、順序、幅度、力度等，易于建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)空間、動(dòng)態(tài)概念模糊的學(xué)生更有效。分為靜態(tài)示范和動(dòng)態(tài)示范。*講解法：能系統(tǒng)地傳授技術(shù)理論知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、練習(xí)方法等，幫助學(xué)生理解動(dòng)作的本質(zhì)和原理，明確練習(xí)的目標(biāo)和要求，彌補(bǔ)示范法在解釋抽象概念或細(xì)節(jié)方面的不足。*局限性：*示范法：教練員個(gè)體示范能力有限，無法同時(shí)照顧所有學(xué)生；示范可能過于簡化或夸張，容易引起誤解；學(xué)生注意力不集中時(shí)效果不佳；難以解釋復(fù)雜的動(dòng)作原理或內(nèi)部感受。*講解法：過于抽象，學(xué)生難以形成直觀的動(dòng)作概念；容易枯燥乏味，降低學(xué)習(xí)興趣；信息量大時(shí)學(xué)生難以記憶和理解；無法展示動(dòng)作的動(dòng)態(tài)過程和細(xì)節(jié)。*有效結(jié)合的方法：*目的明確，有的放矢：根據(jù)需要傳授的技術(shù)知識(shí)和動(dòng)作技能，決定何時(shí)示范、何時(shí)講解、如何結(jié)合。例如，新授技術(shù)或復(fù)雜技術(shù)，先講解再示范，幫助學(xué)生理解原理；糾正錯(cuò)誤時(shí)，先示范正確動(dòng)作，再講解錯(cuò)誤原因。*先后有序，主次分明：通常以講解引導(dǎo)，示范驗(yàn)證或深化理解。先進(jìn)行概括性講解，建立初步印象，再進(jìn)行具體示范，使講解內(nèi)容形象化?；蛘呦茸鐾暾痉?，再分解講解關(guān)鍵要點(diǎn)，最后再示范完整動(dòng)作。*動(dòng)靜結(jié)合，視聽并用：講解時(shí)語言清晰、生動(dòng)、簡潔，突出要點(diǎn)；示范時(shí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、清晰、有力，必要時(shí)可放慢速度或重復(fù)?？梢越Y(jié)合板書、掛圖等輔助手段。*多種示范，反復(fù)強(qiáng)化：采用不同角度、不同速度、不同距離的示范，以及個(gè)體示范、集體示范、鏡面示范等。在關(guān)鍵環(huán)節(jié)或?qū)W生掌握不牢時(shí)，反復(fù)示范。*講解引導(dǎo)，示范反饋：講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察示范的特定方面；示范后通過提問、觀察學(xué)生模仿情況等方式，了解學(xué)生理解程度，并給予及時(shí)反饋和補(bǔ)充講解。*結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)：對(duì)初學(xué)者或觀察能力較弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)示范的直觀性和重復(fù)性；對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可增加講解的深度和廣度，引導(dǎo)其思考和理解。2.試述足球技術(shù)教學(xué)中“示范法”和“講解法”各自的作用、局限性以及如何有效地將兩者結(jié)合起來提高教學(xué)效果。解析思路：分別闡述示范法和講解法的作用和局限性。然后重點(diǎn)說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，將兩者有機(jī)結(jié)合，使其相互補(bǔ)充，達(dá)到最佳教學(xué)效果。*作用：*示范法：直觀形象，能讓學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地了解技術(shù)動(dòng)作的形象、順序、幅度、力度等，易于建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)空間、動(dòng)態(tài)概念模糊的學(xué)生更有效。分為靜態(tài)示范和動(dòng)態(tài)示范。*講解法：能系統(tǒng)地傳授技術(shù)理論知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、練習(xí)方法等，幫助學(xué)生理解動(dòng)作的本質(zhì)和原理，明確練習(xí)的目標(biāo)和要求，彌補(bǔ)示范法在解釋抽象概念或細(xì)