北京市高一語文期末考試模擬試卷前言語文學(xué)習(xí)，關(guān)乎語言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，以及文化傳承與理解。高一語文學(xué)習(xí)承上啟下，既要鞏固基礎(chǔ)，又要逐步培養(yǎng)高階語文素養(yǎng)。為助力同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)備考，熟悉考試題型與考查方向，特編撰此模擬試卷。本試卷嚴(yán)格參照北京市普通高中語文教學(xué)的相關(guān)要求，力求在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重能力立意，希望能為同學(xué)們提供一次有效的自我檢測(cè)與反思機(jī)會(huì)。一、模擬試卷結(jié)構(gòu)與考查目標(biāo)本模擬試卷分為四個(gè)部分：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用及寫作?？偡?50分，考試時(shí)間150分鐘。（一）現(xiàn)代文閱讀此部分旨在考查同學(xué)們對(duì)不同文體文本的閱讀理解與分析綜合能力。通常包含論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀（或文學(xué)類文本閱讀，具體依當(dāng)年考情調(diào)整）。1.論述類文本閱讀：選材多為社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文或評(píng)論文章，注重考查對(duì)核心觀點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)、論證方法的把握，以及根據(jù)原文信息進(jìn)行合理推斷的能力。同學(xué)們需靜心閱讀，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，理清行文脈絡(luò)。2.實(shí)用類文本閱讀：常以多則材料形式呈現(xiàn)，涉及新聞、報(bào)告、科普文章等，考查信息篩選、整合、概括能力，以及對(duì)文本內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。此類文本注重時(shí)效性與實(shí)用性，需關(guān)注圖表、數(shù)據(jù)等非文字信息（若有）。3.文學(xué)類文本閱讀：以散文、小說為主，考查對(duì)作品思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色的賞析能力。同學(xué)們需能品味語言，感受形象，體會(huì)情感，并對(duì)作者的創(chuàng)作意圖與表達(dá)技巧進(jìn)行初步鑒賞。（二）古詩文閱讀傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古詩文閱讀是重要載體。此部分考查同學(xué)們閱讀淺易文言文和古詩詞的能力。1.文言文閱讀：選材多為史傳文、散文等，考查常見文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，特殊句式的理解，以及對(duì)文本內(nèi)容的概括分析與翻譯能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用。2.古代詩歌閱讀：考查對(duì)詩句含義、意象意境、思想情感及表達(dá)技巧的理解與鑒賞。同學(xué)們需反復(fù)吟詠，體會(huì)詩歌的韻律美與意境美，結(jié)合背景知識(shí)，深入把握詩人情感。（三）語言文字運(yùn)用語言是思維的外殼，此部分考查同學(xué)們正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字的能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)與表達(dá)應(yīng)用。1.基礎(chǔ)知識(shí)：考查字音、字形、詞語（包括成語）的辨析與運(yùn)用，病句的辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。這部分重在日常積累與語感培養(yǎng)。2.表達(dá)應(yīng)用：考查句式變換、語言連貫、壓縮語段、擴(kuò)展語句、仿寫、圖文轉(zhuǎn)換等。此類題目靈活性強(qiáng)，需同學(xué)們具備較強(qiáng)的語言組織與表達(dá)能力，以及創(chuàng)新思維。（四）寫作寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，考查同學(xué)們的審題立意、選材構(gòu)思、語言表達(dá)等多方面能力。通常為材料作文或命題作文，有時(shí)也會(huì)涉及應(yīng)用文寫作。題目設(shè)置力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、思考人生，表達(dá)真情實(shí)感與獨(dú)立見解。二、典型題型示例與解題思路點(diǎn)撥（以下為部分典型題型的思路解析，非完整試卷）（一）現(xiàn)代文閱讀·論述類文本示例題目：（節(jié)選自某篇關(guān)于“文化自信”的文章）作者認(rèn)為“文化自信并非憑空而來”，請(qǐng)根據(jù)原文，概括其“來源”有哪些？解題思路：1.審題干：明確答題指向——“文化自信的來源”，定位關(guān)鍵詞“并非憑空而來”。2.定區(qū)間：在原文中找到與“文化自信來源”相關(guān)的段落或句子。通常論述類文本結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)句往往在段首或段尾。3.篩選整合：將找到的相關(guān)信息進(jìn)行篩選，去除次要信息，保留核心觀點(diǎn)。注意原文中表示并列、遞進(jìn)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“首先”、“其次”、“再者”、“不僅……而且……”等，這些往往提示了要點(diǎn)的層次。4.規(guī)范作答：用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言分點(diǎn)概括，盡量使用原文中的關(guān)鍵詞句，必要時(shí)進(jìn)行同義替換或概括提煉，確保答案全面、有條理。（二）古詩文閱讀·文言文翻譯示例句子：（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！苯忸}思路：1.字字落實(shí)：首先對(duì)句中關(guān)鍵字詞進(jìn)行準(zhǔn)確理解?！八浴保ā脑颍ⅰ叭ァ保x開）、“親戚”（古義：內(nèi)外親屬，包括父母兄弟）、“事”（侍奉）、“徒”（只，僅僅）、“高義”（高尚的品德）。2.注意句式：此句為判斷句，“……者，……也”表判斷，翻譯時(shí)要體現(xiàn)出來。3.調(diào)整語序：文言文中有些語序與現(xiàn)代漢語不同，如賓語前置、狀語后置等，翻譯時(shí)需調(diào)整為現(xiàn)代漢語習(xí)慣的語序。此句語序較正常。4.連貫通順：在準(zhǔn)確理解字詞和句式的基礎(chǔ)上，將句子串聯(lián)起來，使其語意連貫，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，力求“信、達(dá)、雅”。參考譯文：“我之所以離開親人來侍奉您，只是因?yàn)檠瞿侥呱械钠返掳??！保ㄈ┱Z言文字運(yùn)用·病句辨析示例題目：下列各句中，沒有語病的一句是（）A.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。B.我們要努力克服這種費(fèi)力不討好的學(xué)習(xí)方法。C.是否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。D.他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)充滿信心。解題思路：1.語感審讀法：通讀句子，憑借語感初步判斷是否有語病。2.主干壓縮法：提取句子主干（主謂賓），看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。如A句，“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語。3.枝葉梳理法：檢查修飾語（定狀補(bǔ)）與中心語的搭配是否恰當(dāng)，語序是否合理。如B句，“克服”與“學(xué)習(xí)方法”搭配不當(dāng)，可改為“改變……學(xué)習(xí)方法”。4.邏輯分析法：看句子表達(dá)的意思是否符合邏輯。如C句和D句，均存在“兩面對(duì)一面”的問題。C句“是否”是兩面，“關(guān)鍵”是一面；D句“能否”是兩面，“充滿信心”是一面（通常指正面）。正確答案：（若以上均有語病，可另設(shè)正確選項(xiàng)，此處僅為示例分析）（四）寫作·材料作文示例材料：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”袁枚的這首小詩，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自身感悟，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。解題思路：1.審題立意：*抓關(guān)鍵詞：“苔花”、“米小”、“學(xué)”、“牡丹開”。*悟寓意：“苔花”象征平凡、微小的個(gè)體；“米小”指其平凡普通的出身或境遇；“學(xué)”體現(xiàn)了積極主動(dòng)的態(tài)度、不甘平庸的精神；“牡丹開”象征追求卓越、綻放自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。*定立意：可圍繞“平凡中的偉大”、“小人物的大夢(mèng)想”、“不甘平庸，勇于綻放”、“自信自強(qiáng)”等角度立意。2.選材構(gòu)思：*選素材：可選取古今中外平凡人做出不平凡業(yè)績(jī)的事例，或自身在平凡崗位/學(xué)習(xí)生活中努力奮斗、追求進(jìn)步的經(jīng)歷與感悟。*謀篇布局：議論文可采用“引論（提出觀點(diǎn)）-本論（分析論證，擺事實(shí)講道理）-結(jié)論（總結(jié)升華）”的結(jié)構(gòu)；記敘文則需有清晰的敘事線索，通過具體事件展現(xiàn)主題。3.語言表達(dá)：力求語言流暢、生動(dòng)，富有感染力。可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，引用名言警句，增強(qiáng)文章文采。三、復(fù)習(xí)建議與溫馨提示1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是根本，要梳理課內(nèi)文言字詞、文學(xué)常識(shí)、重要篇目主旨與藝術(shù)特色，不留知識(shí)死角。2.強(qiáng)化閱讀，提升素養(yǎng)：廣泛閱讀不同文體的文章，不僅限于教材和教輔，培養(yǎng)快速閱讀、準(zhǔn)確理解、深刻分析的能力。閱讀時(shí)勤做標(biāo)記，善做筆記。3.勤于練筆，優(yōu)化表達(dá)：堅(jiān)持寫日記、周記或隨筆，關(guān)注生活點(diǎn)滴，積累寫作素材。練習(xí)不同文體的寫作，注意審題立意，錘煉語言。4.規(guī)范答題，注重細(xì)節(jié)：考試時(shí)認(rèn)真審題，按要求作答。書寫工整，卷面整潔。注意答題步驟的完整性和規(guī)范性，避免因細(xì)節(jié)失分。5.調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考：保持積極樂觀的心態(tài)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)