幼兒園小班常規(guī)管理細(xì)則與實(shí)操指南引言：小班常規(guī)管理的基石與藝術(shù)小班幼兒，剛從家庭的溫暖懷抱踏入幼兒園這個小社會，他們?nèi)缤趺鹊哪垩浚瑢χ茉獾囊磺屑群闷嬗帜懬?。常?guī)管理，并非簡單的“管”與“束”，而是為這群littleones營造一個安全、有序、溫馨的成長環(huán)境，幫助他們逐步理解并適應(yīng)集體生活的規(guī)則，培養(yǎng)初步的自律意識和良好行為習(xí)慣。這是一個循序漸進(jìn)、充滿耐心與智慧的過程，需要教師以極大的愛心、細(xì)心和恒心，將規(guī)則內(nèi)化為幼兒的自覺行動。本細(xì)則與指南旨在為小班教師提供一套相對系統(tǒng)且具操作性的常規(guī)管理思路與方法。一、生活常規(guī)：點(diǎn)滴滲透，養(yǎng)成良好習(xí)慣生活常規(guī)是幼兒一日活動的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到幼兒的身心健康和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。（一）入園常規(guī)：開啟愉快的一天*常規(guī)要求：1.幼兒能在家長引導(dǎo)下，主動向老師問好，與家長道別。2.學(xué)習(xí)將自己的書包、外套等物品放在指定位置。3.情緒基本穩(wěn)定，愿意參與班級的晨間活動。*實(shí)操要點(diǎn)：*熱情迎接：教師應(yīng)站在教室門口，面帶微笑，主動、熱情地與每一位幼兒及家長打招呼，用溫暖的擁抱或親切的撫摸緩解幼兒的焦慮情緒。*創(chuàng)設(shè)安全感：營造溫馨、熟悉的班級環(huán)境，如在固定位置張貼幼兒的照片或標(biāo)記，讓他們能快速找到自己的“小天地”。*引導(dǎo)自主：鼓勵幼兒嘗試自己放書包、疊外套（可先從簡單的掛放開始），教師給予必要的幫助和肯定。*趣味晨間活動：準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的、簡單易操作的桌面玩具或繪本，吸引幼兒盡快融入集體。（二）盥洗常規(guī)：培養(yǎng)衛(wèi)生好習(xí)慣*常規(guī)要求：1.飯前、便后、手臟時能主動洗手。2.學(xué)習(xí)正確的洗手步驟（如卷袖子、打肥皂、搓手心手背、沖洗干凈、擦手）。3.不玩水，保持地面干燥。*實(shí)操要點(diǎn)：*兒歌引導(dǎo)：教唱洗手兒歌，如“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手心手背搓干凈”，將洗手步驟趣味化、口訣化。*榜樣示范：教師親自示范，并邀請能力強(qiáng)的幼兒做小老師，帶動其他幼兒。*環(huán)境提示：在洗手池旁張貼清晰的洗手步驟圖，利用圖片符號幫助幼兒理解和記憶。*分組進(jìn)行：避免幼兒擁擠等待，教師注意觀察，及時引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行。對于玩水的幼兒，要用溫和的語言引導(dǎo)其理解節(jié)約用水的道理。（三）進(jìn)餐常規(guī)：享受美食，健康成長*常規(guī)要求：1.安靜、愉快地進(jìn)餐，不邊吃邊玩，不大聲喧嘩。2.學(xué)習(xí)使用勺子，盡量自己吃完一份飯菜，不挑食、不偏食。3.飯后將餐具放到指定位置，用小毛巾擦嘴擦手。*實(shí)操要點(diǎn)：*餐前準(zhǔn)備：營造愉悅的進(jìn)餐氛圍，可播放輕柔的音樂。提醒幼兒如廁、洗手。*鼓勵自主：對于進(jìn)食有困難的幼兒，給予耐心幫助和鼓勵，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立進(jìn)餐能力，切忌喂食包辦。*正面引導(dǎo)：對于挑食的幼兒，不強(qiáng)迫，而是通過講解食物的營養(yǎng)、講故事、制作有趣的餐點(diǎn)造型等方式激發(fā)其食欲。*關(guān)注個體：注意觀察幼兒的進(jìn)食量和情緒，及時與保健醫(yī)、家長溝通。*餐后整理：引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行餐后活動，如散步、安靜閱讀，幫助消化。（四）午睡常規(guī)：養(yǎng)精蓄銳，甜蜜夢鄉(xiāng)*常規(guī)要求：1.安靜進(jìn)入寢室，自己脫鞋子、外套，并擺放整齊。2.安靜躺在床上，閉上眼睛，不說話，不玩小物件。3.睡醒后不哭鬧，安靜等待老師。*實(shí)操要點(diǎn)：*營造氛圍：午睡前拉上窗簾，保持寢室安靜、光線柔和，可播放搖籃曲。*循序漸進(jìn)：對于難以入睡或有分離焦慮的幼兒，教師可陪伴在旁，輕輕拍撫，講故事，幫助其放松。*培養(yǎng)自理：鼓勵幼兒嘗試自己脫穿簡單衣物，并將其放在固定位置。教師對能力弱的幼兒給予幫助。*安全巡視：教師要不斷巡視，關(guān)注幼兒的睡姿、蓋被情況，及時糾正不安全的睡姿。（五）如廁常規(guī)：自主有序，健康衛(wèi)生*常規(guī)要求：1.有便意時能主動告訴老師或自己去廁所。2.學(xué)習(xí)自己脫褲子、擦屁股（教師輔助）、提褲子、沖水。3.便后主動洗手。*實(shí)操要點(diǎn)：*定時提醒：結(jié)合一日活動環(huán)節(jié)，定時提醒幼兒如廁，避免尿褲子。*耐心指導(dǎo)：對于不會擦屁股或提褲子的幼兒，教師要耐心示范、手把手教導(dǎo)。*消除恐懼：對于害怕廁所或不敢表達(dá)便意的幼兒，要多鼓勵，減輕其心理壓力。*及時處理：一旦發(fā)生尿褲子等情況，教師要平靜、溫和地處理，不責(zé)備幼兒，保護(hù)其自尊心。（六）離園常規(guī)：愉快告別，期待明天*常規(guī)要求：1.整理好自己的物品（書包、外套等）。2.主動與老師、同伴道別。3.安靜等待家長，不跟陌生人走。*實(shí)操要點(diǎn)：*物品整理：離園前，引導(dǎo)幼兒有序整理自己的個人物品，檢查是否有遺漏。*溫馨道別：教師與每位幼兒親切道別，肯定其在園的進(jìn)步和表現(xiàn)。*安全交接：嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，確認(rèn)接送人身份，確保幼兒安全離園。*情緒安撫：對于等待家長時情緒不穩(wěn)定的幼兒，給予陪伴和安慰。二、學(xué)習(xí)與游戲常規(guī)：激發(fā)興趣，樂在其中（一）活動參與常規(guī)*常規(guī)要求：1.愿意參加集體活動和區(qū)域活動。2.活動時能保持安靜，不隨意離開座位或活動區(qū)。3.積極思考，嘗試參與老師組織的互動。*實(shí)操要點(diǎn)：*活動有趣：選擇符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)的活動內(nèi)容，形式多樣，動靜交替。*明確指令：教師指令要清晰、簡潔、具體，多用身體語言輔助。*鼓勵嘗試：對于膽小、不主動的幼兒，多給予鼓勵和引導(dǎo)，創(chuàng)造成功的體驗(yàn)。（二）物品取放常規(guī)*常規(guī)要求：1.玩具、圖書等物品用過后能放回原處。2.輕拿輕放，不爭搶、不損壞玩具。*實(shí)操要點(diǎn)：*標(biāo)記清晰：區(qū)域物品和存放位置應(yīng)有清晰的圖文標(biāo)記，便于幼兒識別和歸位。*示范引導(dǎo)：教師示范正確的取放方法，并在活動結(jié)束時帶領(lǐng)幼兒一起整理。*游戲化整理：將整理物品變成“送玩具回家”等游戲，提高幼兒的積極性。*及時表揚(yáng)：對能主動歸位物品的幼兒及時給予表揚(yáng)和肯定。（三）傾聽與表達(dá)常規(guī)*常規(guī)要求：1.別人說話時能安靜傾聽，不隨意插嘴。2.愿意用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求。*實(shí)操要點(diǎn)：*耐心傾聽：教師自身要做傾聽的榜樣，認(rèn)真傾聽幼兒的發(fā)言。*鼓勵表達(dá)：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽說話，對幼兒的表達(dá)給予積極回應(yīng)。*故事引導(dǎo)：通過繪本故事、情景表演等方式，引導(dǎo)幼兒理解傾聽的重要性。*眼神交流：引導(dǎo)幼兒在傾聽和表達(dá)時看著對方的眼睛。（四）集體與自由活動轉(zhuǎn)換常規(guī)*常規(guī)要求：1.聽到信號（如音樂、鈴聲、老師的指令）能較快地從一種活動轉(zhuǎn)換到另一種活動。2.轉(zhuǎn)換過程中不奔跑、不推擠，保持安靜有序。*實(shí)操要點(diǎn)：*信號明確：固定使用幼兒熟悉的信號（如特定的音樂、兒歌）來提示活動轉(zhuǎn)換。*提前預(yù)告：在活動結(jié)束前幾分鐘，提前告知幼兒，讓他們有心理準(zhǔn)備。*榜樣帶領(lǐng)：教師帶領(lǐng)，或請能干的幼兒帶頭，有序進(jìn)行轉(zhuǎn)換。三、安全常規(guī)：時刻警惕，防患未然（一）活動安全*常規(guī)要求：1.在室內(nèi)外活動時，不追逐打鬧，不做危險動作。2.不玩危險物品（如尖銳物品、電源插座等）。3.上下樓梯靠右行，不推擠，不蹦跳。*實(shí)操要點(diǎn)：*環(huán)境排查：每日檢查活動環(huán)境和設(shè)施設(shè)備的安全性，及時排除隱患。*安全教育：通過情景模擬、安全兒歌、圖片等方式，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的安全教育。*教師監(jiān)護(hù)：活動中教師要眼觀六路、耳聽八方，密切關(guān)注每一位幼兒的動態(tài)，及時制止危險行為。*規(guī)則強(qiáng)調(diào)：反復(fù)強(qiáng)調(diào)活動規(guī)則，幫助幼兒建立安全意識。（二）接送安全*常規(guī)要求：1.認(rèn)識自己的家長或固定接送人。2.不隨意離開老師和集體，不跟陌生人說話或離開。*實(shí)操要點(diǎn)：*確認(rèn)身份：嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，務(wù)必與家長確認(rèn)，不將幼兒交給不認(rèn)識的人。*安全教育：教育幼兒不輕信陌生人，不接受陌生人的物品，遇到危險及時告訴老師。四、常規(guī)培養(yǎng)的通用策略與教師素養(yǎng)（一）建立積極的師幼關(guān)系愛是教育的靈魂。教師要以飽滿的熱情、親切的態(tài)度對待每一位幼兒，用愛心、耐心和細(xì)心去呵護(hù)他們。當(dāng)幼兒感受到被尊重、被關(guān)愛時，才會更愿意接受教師的引導(dǎo)和教育。（二）榜樣示范與正面強(qiáng)化小班幼兒模仿能力強(qiáng)，教師的一言一行都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師要以身作則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)常規(guī)。對于幼兒的良好行為，要及時給予肯定和表揚(yáng)（如微笑、點(diǎn)頭、口頭表揚(yáng)、小貼紙等），讓幼兒體驗(yàn)到遵守規(guī)則的快樂和成就感。（三）規(guī)則的一致性與循序漸進(jìn)常規(guī)的建立需要所有保教人員保持一致的標(biāo)準(zhǔn)和要求，避免讓幼兒感到困惑。同時，常規(guī)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。允許幼兒在嘗試中犯錯，并給予改正的機(jī)會。（四）游戲化與趣味化引導(dǎo)將常規(guī)要求融入游戲和有趣的情境中，如“開火車”排隊、“小手拍拍”安靜、“給玩具寶寶找家”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解和接受規(guī)則。（五）家園共育的合力常規(guī)管理離不開家長的配合與支持。教師要與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒在園的表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況，共同探討教育方法，使家園要求一致，形成教育合力。（六）耐心與寬容的心態(tài)小班幼兒年齡小，自控能力差，出現(xiàn)違規(guī)行為是正常的。教師要理解幼兒的年齡特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待幼兒，多一份耐心，少一份急躁；多一份寬容，少一份指責(zé)。幫助幼兒在不斷的嘗試和體驗(yàn)中逐步建立規(guī)則意識。結(jié)語：潤物細(xì)無聲，