習(xí)作：我們眼中的繽紛世界語文三年級上冊第二課時

這節(jié)課，我們將舉行“慧眼觀世界之變，慧心拾世界之美”美文鑒賞會，希望大家圍繞習(xí)作要求，賞評同學(xué)的習(xí)作，最后修改自己的習(xí)作。最后小組共評共議，評選優(yōu)秀習(xí)作，將有機(jī)會在《唐鳴報》上進(jìn)行發(fā)表喲！任務(wù)一：評議結(jié)合，學(xué)習(xí)修改評價內(nèi)容評價細(xì)則同學(xué)互評文章內(nèi)容能有序?qū)懗鍪挛锘驁鼍暗奶攸c?！?☆☆/☆☆☆能調(diào)動多種感官讓事物或景物更加形象、具體?！?☆☆/☆☆☆能寫出事物或場景的變化?！?☆☆/☆☆☆文章結(jié)構(gòu)開頭點題，點明自己要寫的事物或場景是什么?！?☆☆/☆☆☆中間按順序?qū)懗鍪挛锘驁鼍暗奶攸c及變化?！?☆☆/☆☆☆結(jié)尾點題，表達(dá)對事物或場景的喜愛?！?☆☆/☆☆☆語言表達(dá)正確使用標(biāo)點符號，沒有錯別字?！?☆☆/☆☆☆語句優(yōu)美，能使用排比、比喻、擬人等修辭手法。☆/☆☆/☆☆☆例文一任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點現(xiàn)在，正是黃昏，我百無聊賴地用三根手指轉(zhuǎn)動著一支鉛筆，目光慵懶地在窗外游離，猛然定格在那棵挺拔的梧桐樹上。那棵梧桐樹很老很老，從我們在這里住下來的時候，它就已經(jīng)很粗壯了。夕陽下的梧桐樹胡瑞恰任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點梧桐樹的主干是深棕色的，橫七豎八地生出許多枝條，上面郁郁蔥蔥地長著一簇又一簇的葉子。夕陽西下，落日的余暉為梧桐樹的枝干鑲了一道美麗的金邊，搭配著那誘人的果綠色，美得讓人不知該如何贊嘆。描寫細(xì)致通過對梧桐樹樣子的描寫，表現(xiàn)出它的美。任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點有時候，太陽悄悄地躲進(jìn)梧桐樹那茂盛的枝葉里，樹的臉便如紗般地紅了，似乎很害羞。而今天，夕陽卻很慷慨地送給人們一片云霞、一絲柔和的光亮。一陣微風(fēng)吹過，身披金色舞衣的枝葉輕輕地?fù)u曳，發(fā)出“沙沙”的聲音，仿佛在為夕陽鼓掌呢！擬人修辭把太陽和樹當(dāng)作人來寫，將黃昏的景色寫得極為生動。任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點天空中的黑色逐漸淌了過來，圍住了太陽。梧桐樹的金衣也已褪去，又變回它原本的模樣——深棕色的樹干、纖細(xì)的枝條和翠綠的葉子，蒼翠、挺拔，顯得那么滄桑。它沒有了夕陽的呵護(hù)，卻依然美麗。轉(zhuǎn)眼間，又一陣微風(fēng)吹來，梧桐樹再一次“沙沙”地響了起來，就像在對已遠(yuǎn)去的夕陽說：“再見！再見！”窗外的梧桐樹，正期待著下一次夕陽的來臨。抒情結(jié)尾結(jié)尾含蓄且充滿美感。任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點小作者用細(xì)膩的筆觸，為我們描畫出夕陽下美麗的梧桐樹。如詩如畫的文字，以及擬人修辭手法的運(yùn)用，使文章充滿了意境美，我們能從小作者的文字中想象出梧桐樹的樣子。名師

點評讓人驚奇的螞蟻翟棟輝交代背景交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因。觀察細(xì)致小螞蟻的出現(xiàn)引起了小作者的興趣。一個陽光明媚的周日，我坐在花園的小石椅上，邊吃奶油面包，邊欣賞花開蝶飛。不知不覺，地上落了一地的面包渣。我低頭一看，有一只小螞蟻正向這邊的面包渣快速爬來，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸似的十分興奮，然后圍著面包渣左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不知先搬哪一塊才好。我心想：這么多面包渣，任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點可夠你忙一會兒的了。就在這時，這只螞蟻卻急匆匆地向遠(yuǎn)方爬去了。難道它放棄了？我還沒回過神來，就看到一支龐大的螞蟻隊伍浩浩蕩蕩地向我這邊爬來。我明白了，它是去叫小伙伴了呀！一到目的地，螞蟻們就迅速散開，有的搬，有的拉，有的拖，然后沿著來時的路排成一條線往回運(yùn)，好不熱鬧！任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點描寫生動小作者對自己心理活動的描寫和小螞蟻搬運(yùn)食物時動作的描寫相得益彰，把觀察和思考引向更深的層次。我故意弄掉一大塊面包渣，心想：我看你們怎么運(yùn)走！一只大螞蟻發(fā)現(xiàn)了這塊面包渣，它推了推，又拉了拉，可是面包渣紋絲不動。只見它迅速向周圍的小伙伴爬去，用它那長長的觸角碰碰這只螞蟻，又撞撞那只螞蟻。不一會兒，十幾只螞蟻都聚在了大面包渣的周圍，推的推，拉的拉，大面包渣就這樣慢悠悠地被它們拖走了……任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點利用工具通過上網(wǎng)查資料的方法解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，這是獲得新知識的一條有效途徑。望著螞蟻遠(yuǎn)去的方向，我心中不由得疑惑起來：螞蟻是靠什么傳遞信息的？我飛快地跑回家，打開電腦查找相關(guān)信息。噢，我明白了，原來螞蟻靠的是氣味，它們的觸角能敏銳地捕捉到彼此的氣味。哈哈，難怪螞蟻能排成一條線搬運(yùn)食物，原來是因為每只螞蟻爬過的地方都會留下一定的氣味，后邊的螞蟻就是沿著那氣味跟著爬的。有感而發(fā)結(jié)尾寫出了自己的感受和體會，深化了文章主題。螞蟻傳遞信息的獨(dú)特方式讓我驚奇！螞蟻團(tuán)結(jié)一心、永不放棄的精神讓我敬佩！任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點小作者詳細(xì)描述了螞蟻“發(fā)現(xiàn)面包渣—嘗試搬運(yùn)—失敗求助—集體搬運(yùn)”的全過程，不僅寫出了螞蟻的動作特點，還生動地再現(xiàn)了自己當(dāng)時的內(nèi)心活動。小作者在觀察過程中，對螞蟻傳遞信息的方式產(chǎn)生了興趣，通過上網(wǎng)查資料的方法解決了問題，增長了知識，是一次受益匪淺的生活體驗。名師點評任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點悠悠球“睡眠”的秘密劉兵描寫生動運(yùn)用有趣的語言介紹了玩悠悠球的場面。開篇點題引出下文對悠悠球的秘密的介紹。悠悠球大家都玩過吧！不久前，我發(fā)現(xiàn)了悠悠球“睡眠”的秘密。那天，我在家里玩悠悠球，運(yùn)用各種招式——“智能旋風(fēng)”“蕩秋千”“猴子上樹”……悠悠球在我手里就像調(diào)皮的小猴：轉(zhuǎn)圈、上躥、下跳、翻跟頭……最后，悠悠球在原地快速地轉(zhuǎn)動著，一動不動，就像睡著了一樣。任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點觀察細(xì)致小作者經(jīng)過仔細(xì)研究，揭開了悠悠球“睡眠”的秘密。悠悠球明明在轉(zhuǎn)動，為什么說它“睡著”了呢？我上看看，下看看，左右也看了一會兒，一無所獲。我又把它拆開，仔細(xì)地研究了一番，終于明白了其中的奧秘。原來，在繞緊線用力向下擲悠悠球的時候，兩個半球的球體在向前轉(zhuǎn)，球體自轉(zhuǎn)的時候，中間的小軸承也在轉(zhuǎn)，這就形成了相對的穩(wěn)定——也就是我們所說的“睡眠”。這時，我心花怒放，大喊起來：“我發(fā)現(xiàn)悠悠球的秘密了，我是小科學(xué)家了！”點明中心寫出自己的感想，深化文章主題。我們的生活中處處蘊(yùn)含著科學(xué)，只要我們認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，就會有意想不到的收獲。任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點這篇習(xí)作，小作者把自己在玩耍過程中發(fā)現(xiàn)悠悠球“睡眠”的秘密生動地描寫了出來，給了我們很大的啟示。在敘述過程中，小作者通過細(xì)致觀察，具體描寫了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，讓人一目了然。結(jié)尾點明了自己的收獲，寫出了發(fā)現(xiàn)的樂趣。名師點評任務(wù)二：例文評析，借鑒優(yōu)點1.思考這篇文章有哪些地方需要再做修改。2.四人小組同學(xué)互相聽讀自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。3.小組評選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀作文，老師、學(xué)生評議。（這一段話哪里最吸引你？為什么？）任務(wù)三：