尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是經(jīng)典童話故事《小紅帽》?！缎〖t帽》作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典童話，歷經(jīng)數(shù)百年流傳，深受世界各地兒童的喜愛(ài)。它不僅情節(jié)生動(dòng)有趣，人物形象鮮明，更蘊(yùn)含著樸素而深刻的人生哲理，是對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、情感熏陶和價(jià)值觀引導(dǎo)的優(yōu)秀素材。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《小紅帽》這篇童話選自部編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)。本單元以“童話故事”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，感受童話的魅力，激發(fā)閱讀興趣，并在閱讀中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)閱讀理解能力。《小紅帽》的故事結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言淺顯易懂，富有口語(yǔ)化特點(diǎn)，非常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀口味。故事通過(guò)小紅帽去看望外婆途中與大灰狼的相遇、被欺騙，以及最終在獵人幫助下脫離危險(xiǎn)的情節(jié)，塑造了天真善良但缺乏警惕的小紅帽、狡猾兇狠的大灰狼、慈祥的外婆和勇敢機(jī)智的獵人等經(jīng)典形象。它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的警示故事，更傳遞了關(guān)于辨別是非、聽(tīng)從勸告、遇事沉著以及正義終將戰(zhàn)勝邪惡等積極信息。二、說(shuō)學(xué)情本次授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生：1.認(rèn)知特點(diǎn)：他們正處于具體形象思維向初步抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)生動(dòng)形象、情節(jié)曲折的故事抱有濃厚興趣。他們已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，能夠借助拼音獨(dú)立閱讀一些淺顯的童話故事。2.情感特點(diǎn)：他們天真爛漫，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于模仿，情感體驗(yàn)日益豐富，但辨別是非的能力尚不成熟，容易被故事中的表面現(xiàn)象所吸引。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、積極發(fā)言等習(xí)慣，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)有限，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段保持其學(xué)習(xí)興趣?；谝陨戏治?，學(xué)生對(duì)《小紅帽》的故事可能有所耳聞，但對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握、人物形象的深層理解以及寓意的領(lǐng)悟還需要教師的有效引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀描寫(xiě)小紅帽與大灰狼對(duì)話的部分。*初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事的主要內(nèi)容，把握故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)朗讀、分角色朗讀、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，理解故事情節(jié)發(fā)展。*借助圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解人物形象和故事情節(jié)。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)故事中的人物和行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受童話故事的趣味性，激發(fā)閱讀童話的興趣。*初步認(rèn)識(shí)小紅帽的天真善良和大灰狼的狡猾，明白要聽(tīng)從大人的勸告，不要輕易相信陌生人的道理，培養(yǎng)初步的安全防范意識(shí)。*體會(huì)獵人的勇敢機(jī)智，感受正義行為的力量。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文，特別是分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)人物的不同語(yǔ)氣和情感。2.理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握主要人物形象的特點(diǎn)。*教學(xué)難點(diǎn)：1.理解故事所蘊(yùn)含的道理：為什么小紅帽會(huì)遇到危險(xiǎn)？我們能從中學(xué)到什么？2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將故事中的啟示內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。五、說(shuō)教法學(xué)法“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！睘榱诉_(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法和學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言描述、圖片展示、多媒體輔助等手段，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。2.朗讀感悟法：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容，感受情感，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。3.啟發(fā)提問(wèn)法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，自主探究，逐步深入理解課文。4.直觀演示法：利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、生字卡片、多媒體課件等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的詞語(yǔ)和故事情節(jié)。*學(xué)法：1.自主閱讀法：鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自主閱讀課文，初步感知故事內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。2.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流閱讀感受，共同解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，培養(yǎng)合作精神和探究能力。3.圈點(diǎn)勾畫(huà)法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞、重點(diǎn)句，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4.聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)故事寓意的理解，并指導(dǎo)自己的行為。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師要給大家?guī)?lái)一位可愛(ài)的朋友，她是誰(shuí)呢？（出示小紅帽圖片）你們看，她戴著一頂什么樣的帽子？（紅色的帽子）對(duì)，她就是“小紅帽”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她的故事——《小紅帽》。（板書(shū)課題，齊讀課題）2.質(zhì)疑激趣：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：小紅帽要去哪里？她遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？）帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)故事吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親切的談話和生動(dòng)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，并通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌，也可以請(qǐng)教老師。2.檢查字詞：*出示本課生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)難讀易錯(cuò)的字詞，如“籬笆”、“慈祥”、“狡猾”、“獵人”等，可結(jié)合圖片或動(dòng)作幫助理解。3.再讀課文：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了小紅帽的一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，掃清閱讀障礙，初步感知故事的主要內(nèi)容，為深入理解課文做準(zhǔn)備。（三）細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一、二自然段：*指名朗讀，思考：小紅帽為什么要去外婆家？媽媽對(duì)小紅帽說(shuō)了什么？（相機(jī)板書(shū)：看外婆，媽媽囑咐：路上要小心，不要離開(kāi)大路）*討論：媽媽為什么要這樣囑咐小紅帽？小紅帽聽(tīng)了媽媽的話嗎？2.學(xué)習(xí)第三至六自然段（小紅帽遇狼）：*小紅帽在路上遇到了誰(shuí)？（大灰狼）*分角色朗讀小紅帽與大灰狼的對(duì)話。思考：大灰狼是怎樣和小紅帽說(shuō)話的？小紅帽是怎樣回答的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住大灰狼“假惺惺”、“狡猾”的語(yǔ)氣和小紅帽“天真”、“有禮貌”但“毫無(wú)防備”的語(yǔ)氣）*小組討論：大灰狼為什么要問(wèn)小紅帽外婆家在哪里？它真的要去采花嗎？小紅帽為什么會(huì)相信大灰狼的話？（引導(dǎo)學(xué)生理解小紅帽的天真和缺乏警惕）*教師小結(jié)：小紅帽因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)了大路，結(jié)果怎么樣了呢？3.學(xué)習(xí)第七至九自然段（狼外婆的故事）：*大灰狼來(lái)到外婆家做了什么？（吃掉外婆，假扮外婆）*小紅帽來(lái)到外婆家，發(fā)現(xiàn)外婆有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)“狼外婆”外貌和聲音變化的句子，如“耳朵怎么這么大？”“眼睛怎么這么大？”“手怎么這么大？”“嘴巴怎么這么大？”）*分角色朗讀小紅帽與“狼外婆”的對(duì)話，體會(huì)小紅帽的疑惑和大灰狼的偽裝。*討論：小紅帽最后怎么樣了？（被大灰狼吃掉）4.學(xué)習(xí)第十至十二自然段（獵人相救）：*就在這危急時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？（獵人）獵人是怎么做的？（救出外婆和小紅帽，打死大灰狼）*你覺(jué)得獵人是一個(gè)怎樣的人？（勇敢、機(jī)智、善良）*小紅帽得救后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)獵人說(shuō)什么？會(huì)對(duì)外婆說(shuō)什么？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。通過(guò)多種形式的朗讀、小組討論和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)的發(fā)展，分析人物的言行，感受人物的性格特點(diǎn)，為理解故事寓意做好鋪墊。（四）品讀感悟，理解寓意1.討論交流：學(xué)完了這個(gè)故事，你覺(jué)得小紅帽是一個(gè)怎樣的孩子？從她的經(jīng)歷中，我們能學(xué)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小紅帽天真善良，但容易相信別人，不聽(tīng)媽媽的勸告。我們要聽(tīng)大人的話，不要輕易相信陌生人的話，不能貪玩而偏離正途。）2.聯(lián)系生活：在生活中，如果你遇到陌生人搭話，或者陌生人給你東西，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談感受，進(jìn)行安全教育）3.教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，要像獵人一樣勇敢機(jī)智，像小紅帽一樣善良，但更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不輕信陌生人，做一個(gè)聰明的好孩子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，明白道理，并聯(lián)系生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，突破本課難點(diǎn)。（五）拓展延伸，總結(jié)提升1.復(fù)述故事：你能看著板書(shū)，用自己的話把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)嗎？（指名一兩名學(xué)生復(fù)述）2.角色扮演：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演小紅帽、媽媽、大灰狼、外婆、獵人，進(jìn)行故事表演。3.推薦閱讀：《小紅帽》的故事還有很多不同的版本，課后大家可以找來(lái)讀一讀，看看和我們今天學(xué)的有什么不一樣。也可以讀一讀其他的經(jīng)典童話故事，如《白雪公主》、《三只小豬》等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述和表演，加深對(duì)故事的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作表演能力。推薦閱讀則旨在激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣，拓展閱讀視野。（六）布置作業(yè)，鞏固深化1.把《小紅帽》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.摘抄故事中你喜歡的詞語(yǔ)或句子。3.畫(huà)一畫(huà)你心目中的小紅帽或故事中的某個(gè)場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和趣味性，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)是課堂教學(xué)的“眼睛”，是知識(shí)的“骨架”。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：小紅帽媽媽囑咐：看外婆，路上小心，不要離開(kāi)大路（天真善良）遇狼→輕信謊言→離開(kāi)大路（狡猾兇狠）狼扮外婆→吃掉祖孫→獵人相救（勇敢機(jī)智）道理：聽(tīng)勸告，辨是非，防壞人設(shè)計(jì)意圖：此板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，條理清晰，既展示了故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，又點(diǎn)明了故事的寓意，有助于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思預(yù)設(shè)在本節(jié)課