幼兒閱讀興趣培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，閱讀興趣的培養(yǎng)如同播撒一顆智慧的種子，其意義深遠(yuǎn)。作為一名深耕幼教領(lǐng)域多年的教育者，我始終堅(jiān)信，興趣是開啟幼兒自主閱讀大門的鑰匙，而科學(xué)、生動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)則是激發(fā)這股興趣的有效途徑。本文將從活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念、目標(biāo)、具體流程及延伸策略等方面，與各位教育同仁及家長(zhǎng)分享如何系統(tǒng)地、富有創(chuàng)造性地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。一、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：以幼兒為本，以樂(lè)趣為魂幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，絕非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)必須牢牢把握以下核心理念：1.幼兒主體性原則：活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是幼兒的興趣和需求。我們應(yīng)尊重幼兒的選擇，鼓勵(lì)他們用自己的方式感知、理解和表達(dá)閱讀內(nèi)容。2.游戲化原則：“玩中學(xué)”是幼兒最易接受的學(xué)習(xí)方式。將閱讀元素巧妙融入游戲，能讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受閱讀的魅力。3.生活化原則：選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的閱讀材料，引導(dǎo)幼兒將閱讀與生活聯(lián)系起來(lái)，使他們感受到閱讀的實(shí)用價(jià)值和樂(lè)趣。4.互動(dòng)性原則：強(qiáng)調(diào)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)以及親子互動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種形式，加深幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。5.愉悅性原則：確保閱讀活動(dòng)本身是充滿樂(lè)趣的。避免過(guò)早引入識(shí)字、背誦等功利性目標(biāo)，保護(hù)幼兒純粹的閱讀愉悅感。二、活動(dòng)目標(biāo)：多維激發(fā)，全面奠基一次成功的幼兒閱讀興趣培養(yǎng)活動(dòng)，應(yīng)致力于達(dá)成以下目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)書本的基本構(gòu)成（封面、封底、頁(yè)碼），學(xué)習(xí)正確的翻書方法；初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中的主要角色和簡(jiǎn)單情節(jié)。2.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)圖書和閱讀的好奇心與喜愛(ài)之情；體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，愿意參與集體閱讀和自主閱讀活動(dòng)；培養(yǎng)對(duì)故事中美好事物的向往和積極的情感體驗(yàn)。3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，能根據(jù)提問(wèn)或提示回憶故事內(nèi)容；鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等多種方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受；初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。三、活動(dòng)對(duì)象：聚焦小班幼兒（3-4歲）此年齡段幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)色彩、圖畫、簡(jiǎn)單情節(jié)和重復(fù)語(yǔ)言有天然的親近感，是培養(yǎng)閱讀興趣的黃金時(shí)期。四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：15-20分鐘考慮到小班幼兒注意力集中的時(shí)間有限，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)宜短而精，確保幼兒在最佳狀態(tài)下參與。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：精心籌劃，營(yíng)造氛圍1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*核心繪本：選擇一本畫面色彩鮮明、形象生動(dòng)可愛(ài)、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言簡(jiǎn)練重復(fù)、篇幅適中的繪本。例如，《小熊寶寶愛(ài)吃蜂蜜》這類主題明確、貼近生活、互動(dòng)性強(qiáng)的繪本。*輔助教具：與繪本內(nèi)容相關(guān)的手偶（如小熊手偶）、頭飾（可選）、相應(yīng)的實(shí)物道具（如玩具小蜂蜜罐、毛絨小蜜蜂）、背景音樂(lè)（輕柔溫馨的純音樂(lè)或與主題相關(guān)的兒童歌曲片段）、大白紙、彩色蠟筆或油畫棒。*閱讀環(huán)境：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適、溫馨的閱讀角，光線充足，地面可鋪設(shè)柔軟的墊子或地毯，擺放造型可愛(ài)的小書架和少量精選繪本?；顒?dòng)時(shí)，可將幼兒圍坐成半圓形，確保每位幼兒都能看清繪本畫面。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)熊、蜂蜜等事物有初步的感性認(rèn)識(shí)。六、活動(dòng)流程：環(huán)環(huán)相扣，趣味盎然（一）暖場(chǎng)導(dǎo)入：神秘激趣，自然引入（約3分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師手持小熊手偶，用神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天我們班來(lái)了一位可愛(ài)的小客人，它是誰(shuí)呢？（模仿小熊的叫聲或動(dòng)作）對(duì)啦，是小熊寶寶！小熊寶寶今天有點(diǎn)不開心，它說(shuō)它最喜歡的一樣?xùn)|西不見(jiàn)了，我們一起來(lái)幫它找找好嗎？”2.引出繪本：“小熊寶寶最喜歡的東西就藏在這本書里，我們一起來(lái)看看是什么吧！”（出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面，說(shuō)出書名和主角）*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)神秘的小客人和尋找游戲，迅速吸引幼兒注意力，激發(fā)其好奇心和參與欲望，自然過(guò)渡到繪本閱讀。（二）共讀與探索：多維互動(dòng)，深度體驗(yàn)（約8-10分鐘）1.封面閱讀：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，“這本書叫什么名字？封面上有誰(shuí)？它在做什么呢？”（小熊寶寶，它好像在看一個(gè)罐子）“這個(gè)罐子里會(huì)是什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。2.逐頁(yè)閱讀與互動(dòng)：*引導(dǎo)觀察：教師用清晰、生動(dòng)、富有感情的語(yǔ)調(diào)朗讀故事。每翻開一頁(yè)，先給幼兒幾秒鐘時(shí)間自主觀察畫面，然后提問(wèn)：“小朋友們看，小熊寶寶在哪里呀？它發(fā)現(xiàn)了什么？”“你們覺(jué)得小熊寶寶看到蜂蜜會(huì)是什么表情呢？”*模仿與體驗(yàn)：當(dāng)讀到小熊寶寶聞到蜂蜜香味時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒模仿“聞”的動(dòng)作；讀到小熊寶寶吃到蜂蜜開心的樣子時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒做“開心”的表情和動(dòng)作。*重復(fù)與強(qiáng)化：對(duì)于繪本中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句或情節(jié)，可帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述或做相應(yīng)動(dòng)作，加深記憶和理解。例如，小熊寶寶說(shuō)：“真甜呀！”*提問(wèn)與思考：設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、開放性的問(wèn)題，如“小熊寶寶是怎么找到蜂蜜的呀？”“如果你是小熊寶寶，吃到甜甜的蜂蜜會(huì)說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒思考和表達(dá)。*道具輔助：在關(guān)鍵情節(jié)處，可出示玩具蜂蜜罐、小蜜蜂手偶等道具，增強(qiáng)故事的直觀性和趣味性，引導(dǎo)幼兒參與到故事中。例如，“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，它會(huì)對(duì)小熊寶寶說(shuō)什么呢？”*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多感官參與（聽(tīng)、看、說(shuō)、做）和互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒深入理解故事情節(jié)，感受角色情感，在積極參與中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。（三）延伸與體驗(yàn)：拓展想象，樂(lè)于表達(dá)（約5分鐘）1.“我是小熊”角色扮演：邀請(qǐng)幾位幼兒戴上小熊頭飾（或直接扮演），教師扮演熊媽媽或小蜜蜂，簡(jiǎn)單重復(fù)故事中的對(duì)話和情節(jié)，讓幼兒在游戲中重溫故事。2.“美味的蜂蜜”創(chuàng)意畫：提供大白紙和黃色、棕色蠟筆/油畫棒，“小熊寶寶吃到了甜甜的蜂蜜，我們也來(lái)畫一畫美味的蜂蜜吧！”鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，用畫筆表達(dá)對(duì)蜂蜜的想象。教師巡回指導(dǎo)，用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒：“你的蜂蜜是什么顏色的呀？”“你畫的蜂蜜看起來(lái)好甜呀！”*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演和藝術(shù)創(chuàng)作，將閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸和內(nèi)化，為幼兒提供運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)情感和發(fā)揮想象的平臺(tái)，進(jìn)一步鞏固閱讀興趣。（四）結(jié)束與分享：愉快回味，期待再讀（約2分鐘）1.作品分享：邀請(qǐng)幾名幼兒展示自己的“蜂蜜”畫作，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么。教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2.總結(jié)與展望：“今天我們和小熊寶寶一起找到了甜甜的蜂蜜，還幫它畫出了美味的蜂蜜，小熊寶寶真開心，它說(shuō)謝謝小朋友們！這本書真有趣，我們下次還可以和小熊寶寶一起玩哦！”3.引導(dǎo)自主閱讀：活動(dòng)結(jié)束后，將繪本及相關(guān)道具放置于閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主翻閱和玩耍。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享和總結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)成功感，將閱讀的快樂(lè)延續(xù)，并激發(fā)其后續(xù)自主閱讀的愿望。七、活動(dòng)延伸：家園共育，持續(xù)滋養(yǎng)1.班級(jí)閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)：在班級(jí)中設(shè)立溫馨的閱讀角，定期更新繪本，投放與主題相關(guān)的手偶、指偶、圖片等，鼓勵(lì)幼兒自由選擇，自主閱讀。2.每日故事時(shí)間：固定每日10-15分鐘的集體故事時(shí)間，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受語(yǔ)言的魅力。3.親子閱讀建議：*鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天抽出固定時(shí)間與孩子進(jìn)行親子共讀。*指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)正確的親子閱讀方法：如用手指點(diǎn)讀文字（不必強(qiáng)求識(shí)字），模仿角色對(duì)話，提問(wèn)引導(dǎo)思考，允許孩子重復(fù)閱讀同一本書等。*建議家長(zhǎng)為孩子打造家庭閱讀小空間，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。*鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與“閱讀小任務(wù)”，如一起復(fù)述故事、表演故事、制作簡(jiǎn)單的繪本等。八、溫馨提示：潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開1.熱情與耐心：教師和家長(zhǎng)自身對(duì)閱讀的熱情會(huì)直接感染幼兒。在閱讀過(guò)程中，要充滿耐心，允許幼兒按照自己的節(jié)奏和方式參與。2.尊重差異：每個(gè)幼兒對(duì)閱讀的興趣點(diǎn)和接受程度不同，要尊重個(gè)體差異，不強(qiáng)求、不比較。3.重復(fù)閱讀：幼兒往往對(duì)喜愛(ài)的繪本百聽(tīng)不厭，重復(fù)閱讀有助于幼兒加深理解、建立安全感和成就感。4.鼓勵(lì)表達(dá)：無(wú)論幼兒的表達(dá)多么稚嫩，都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其表達(dá)欲。5.環(huán)境熏陶：成人自身養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓幼兒在潛移默化中受到影響