第第頁(yè)部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元單元培優(yōu)卷A卷一、積累運(yùn)用。(38分)讀一讀下面的倡議書(shū)，完成練習(xí)。親愛(ài)的同學(xué)們地球這位héǎi____可親的母親，kāngkǎi____地為人類(lèi)提供各種zīyuán____，作出gòngxiàn____。但是，人們lànyòng____化學(xué)品，不顧后果地破壞環(huán)境，使地球傷痕累累。在此，我倡議如下：……2023年4月5日小青1．根據(jù)拼音，在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．請(qǐng)用一句話概括發(fā)出倡議的原因：3．找出倡議書(shū)的兩處格式錯(cuò)誤并改正。(填寫(xiě)在下面的橫線上)①錯(cuò)誤：。改正：。②錯(cuò)誤：。改正：。4．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部相同的一項(xiàng)是()A．參照參天大樹(shù)參差不齊 B．記載千載難逢載歌載舞C．曲折高歌一曲曲高和寡 D．勁挺剛勁有力勁歌熱舞5．下面選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思不同的一項(xiàng)是()A．千里鶯啼綠映紅月落烏啼霜滿天 B．如今直上銀河去一行白鷺上青天C．花木成畦手自栽浪淘風(fēng)簸自天涯 D．水村山郭酒旗風(fēng)青山郭外斜6．下列填入橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()____？因?yàn)槿梭w蒸發(fā)的水蒸氣會(huì)在棉被等普通材質(zhì)的被子里凝結(jié)成液態(tài)的小水滴，留在被子里的小水滴，只能通過(guò)暴曬這樣的高溫方式先蒸發(fā)再排出被芯。所以我們才會(huì)感覺(jué)被子如果不曬的話，會(huì)越用越濕，越用越潮。A．為什么被子會(huì)特別潮特別沉 B．為什么被子需要經(jīng)常暴曬C．為什么被子剛鉆進(jìn)去時(shí)特別冷 D．為什么被子的濕度會(huì)越用越大讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。一位詩(shī)人在謳歌大自然時(shí)，這樣寫(xiě)道：“大自然是一位偉大的母親，廣袤的大地是她寬廣的胸懷，奔騰的河流是她____，茂密的森林是她____，溫暖的太陽(yáng)是她____，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)?！?．仿照畫(huà)線部分，將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。8．如此美妙的大自然，怎能被人類(lèi)肆意破壞？請(qǐng)巧妙地將“金山銀山”“綠水青山”填在下面的橫線上，告誡人類(lèi)保護(hù)環(huán)境不容忽視。我們既要，也要。因?yàn)椋褪?。千萬(wàn)不能只要，不要。讀站牌，完成練習(xí)。9．這個(gè)站臺(tái)的名稱是，經(jīng)過(guò)這一站的公交車(chē)共有路。10．86路公交車(chē)最早的一班是(時(shí)間)發(fā)出。11．張舒雅要到菊花臺(tái)，她應(yīng)該坐路車(chē)，需要乘坐站。12．李青要在早上6：00到達(dá)能仁里，應(yīng)當(dāng)乘坐()A．86路 B．111路C．127路 D．111路或127路13．李青家住在王燕街附近，她周末想和朋友到菊花臺(tái)公園游玩，還想去西云村看望外婆，請(qǐng)你幫她規(guī)劃一下乘車(chē)路線吧。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解。(32分)現(xiàn)代文閱讀手“穿”拖鞋的植樹(shù)人①這是一個(gè)冬天的早晨，邱厚福開(kāi)始向山上走去，望著遠(yuǎn)處那片林子——近600畝荒山披上了綠裝，12萬(wàn)多株樹(shù)迎風(fēng)搖曳，他心中洋溢著激情和幸福。②邱厚福5歲時(shí)，不幸患上小兒麻痹癥，并落下殘疾，不能像正常人一樣站立和行走?？汕窈窀２桓市淖鲆粋€(gè)“廢人”。雙腿不能支撐行走，他就用雙手代替雙腿走路。剛學(xué)走路時(shí)，雙手經(jīng)常被泥沙擦破，他就在雙手上套上拖鞋或纏上布帶。慢慢地，他學(xué)會(huì)了種田、裁剪衣服、騎摩托車(chē)、開(kāi)拖拉機(jī)……③山里人對(duì)山總有一種特別的感情?？粗亦l(xiāng)的荒山增多，邱厚福覺(jué)得太可惜了，正好碰上國(guó)家提倡生態(tài)林和退耕還林，于是他就萌發(fā)了植樹(shù)造林的念頭。從此，每天天一亮，他就用自己改裝的小三輪馱上工具，帶著午飯爬行到山里，一干就是一整天，直到天快黑了，才從山上爬下來(lái)。墾地、挖坑、栽種，日復(fù)一日，邱厚福左手“穿”著拖鞋撐地，其他活全靠右手完成。他揮灑著汗水有時(shí)拖鞋被竹子截穿了，刺破了手，他就挖把泥在傷口上一擦，接著干活。④不久，邱厚福就把自家的荒山全種上了小杉樹(shù)。接著，他又找到村支書(shū)說(shuō)：“我活了四十多年，無(wú)妻無(wú)兒，是村里的鄉(xiāng)親們照顧我，幫了我不少忙。我想為村里種點(diǎn)兒樹(shù)，也算是對(duì)鄉(xiāng)親們的回報(bào)?！雹萸窈窀Ｓ殖邪舜謇锏?0多畝荒山，連續(xù)三個(gè)月，他每天帶著飯到山上種樹(shù)。50多畝荒山種好了。自己村的荒山種完了，他又開(kāi)始承包其他村的荒山，50畝，100畝，150畝……一直到600畝，而他被戳穿的拖鞋也從1雙增加到27雙。邱厚福的行為激發(fā)了村民們的種樹(shù)熱情?！艾F(xiàn)在石子壩村80%以上的村民都種樹(shù)了?！贝迕褚野l(fā)說(shuō)。⑥眼下正是萬(wàn)物蕭瑟的冬天，而由邱厚福種植的600畝荒山卻醞釀著無(wú)限的生機(jī)。(選自株洲網(wǎng)，有改動(dòng))14．讀第③段中畫(huà)波浪線的句子，我體會(huì)到。15．短文中，邱厚福不比其他人遜色，他學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?創(chuàng)造了怎樣的奇跡？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．根據(jù)短文內(nèi)容，下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．從第④段邱厚福對(duì)村支書(shū)說(shuō)的話中，我們能夠看出他是一個(gè)樸實(shí)、懂得感恩的人B．第⑤段中列舉了大量數(shù)字，讓我們對(duì)邱厚福種樹(shù)之艱辛、種樹(shù)面積之大、對(duì)村民的影響之大有了直觀的認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)邱厚福有了更加深刻的了解。C．短文內(nèi)容詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，詳寫(xiě)了邱厚福幼時(shí)的不幸遭遇和在600畝荒山上種樹(shù)的過(guò)程，略寫(xiě)了他四十多年的生活。17．讀短文最后一個(gè)自然段，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．邱厚福的言行展現(xiàn)了他獨(dú)特的“美”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的“美”體現(xiàn)在哪些方面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀新的發(fā)電形式①能源危機(jī)和環(huán)境污染是當(dāng)今世界各國(guó)人民都非常關(guān)心的兩件大事。目前，大部分國(guó)家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被白白浪費(fèi)，并且還帶來(lái)嚴(yán)重的硫污染和熱污染。于是一些科學(xué)家為了開(kāi)發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類(lèi)自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效。②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過(guò)程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來(lái)，若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究。③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極由兩根長(zhǎng)2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖雌制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶。聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來(lái)加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7.2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。④人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器，就能將這種重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能。美國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從踏板上走過(guò)時(shí)，體重壓在踏板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)⑤除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過(guò)輻射傳播出去的。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量的為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽(tīng)器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。⑥人體能源可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭，而且沒(méi)有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會(huì)越來(lái)越多地造福于人類(lèi)。(選自《能源科學(xué)的奧秘》，有改動(dòng))19．短文的主要觀點(diǎn)是()A．人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效。 B．科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究C．人體生物能發(fā)電的形式多樣。 D.人體生物能發(fā)電的作用巨大。20．短文介紹了、和三種利用人體生物能發(fā)電的形式。21．“利用礦物燃料的火力發(fā)電”這一發(fā)電方式存在的弊端是：、、。22．短文第④段運(yùn)用的說(shuō)明方法是(列數(shù)字打比方舉例子)，作用是具體說(shuō)明。23．“人體能源可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭”，為什么？_____________________________________________________________________________________________24．請(qǐng)從“節(jié)約能源”的角度，擬一則宣傳語(yǔ)。_____________________________________________________________________________________________三、習(xí)作表達(dá)。(30分)25．以“文明上網(wǎng)”為話題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。可以是號(hào)召同學(xué)們?yōu)g覽健康網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，開(kāi)闊視野，也可以是號(hào)召同學(xué)們不打游戲，或者少打游戲……

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元單元培優(yōu)卷A卷答案解析部分【答案】1．和藹；慷慨；資源；貢獻(xiàn)；濫用2．人們?yōu)E用化學(xué)品，不顧后果地破壞環(huán)境，使地球傷痕累累。3．稱呼空了兩格；稱呼頂格；署名和日期位置錯(cuò)誤；署名在上，日期在下【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音和語(yǔ)境書(shū)寫(xiě)漢字的能力，需結(jié)合詞語(yǔ)含義與上下文邏輯，準(zhǔn)確匹配拼音與常用漢字。

(2)本題考查對(duì)文本關(guān)鍵信息的提取與概括能力，需抓住文段中表轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，定位并提煉倡議的核心原因。

(3)本題考查對(duì)倡議書(shū)格式規(guī)范的掌握能力，需熟悉應(yīng)用文的基本格式要求，準(zhǔn)確識(shí)別并改正格式錯(cuò)誤，確保文本格式嚴(yán)謹(jǐn)。1．結(jié)合拼音與語(yǔ)境推導(dǎo)：“héǎi”形容地球像母親般溫和親切，為“和藹”；“kāngkǎi”體現(xiàn)地球無(wú)私提供物資，為“慷慨”；“zīyuán”指地球提供的天然物質(zhì)，為“資源”；“gòngxiàn”指地球的付出，為“貢獻(xiàn)”；“l(fā)ànyòng”指人們無(wú)節(jié)制使用化學(xué)品，為“濫用”，均符合語(yǔ)義與拼音規(guī)則。

故答案為：和藹；慷慨；資源；貢獻(xiàn)；濫用2．倡議書(shū)開(kāi)頭先肯定地球的貢獻(xiàn)，隨后以“但是”轉(zhuǎn)折，指出人類(lèi)破壞環(huán)境的行為，這一轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容即為“發(fā)出倡議的原因”，直接提取該關(guān)鍵句即可，準(zhǔn)確概括倡議的背景與必要性。

故答案為：人們?yōu)E用化學(xué)品，不顧后果地破壞環(huán)境，使地球傷痕累累。3．倡議書(shū)的規(guī)范格式要求：①稱呼需頂格寫(xiě)，以表示尊重，原文稱呼空兩格不符合格式；②結(jié)尾的署名與日期需分兩行寫(xiě)，且署名在上、日期在下，原文位置顛倒，需調(diào)整順序，確保格式符合應(yīng)用文規(guī)范。

故答案為：稱呼空了兩格；稱呼頂格；署名和日期位置錯(cuò)誤；署名在上，日期在下4．【答案】D【解析】【分析】A.“參照”的“參”讀“cān”，“參天大樹(shù)”的“參”讀“cān”，“參差不齊”的“參”讀“cēn”，三者讀音不同，排除。

B.“記載”的“載”讀“zǎi”（表示記錄、年份），“千載難逢”的“載”讀“zǎi”（表示年），“載歌載舞”的“載”讀“zài”（表示同時(shí)進(jìn)行），三者讀音不同，排除。

C.“曲折”的“曲”讀“qū”（表示彎曲、不直），“高歌一曲”的“曲”讀“qǔ”（表示歌曲），“曲高和寡”的“曲”讀“qǔ”（表示樂(lè)曲），三者讀音不同，排除。

D.“勁挺”的“勁”讀“jìng”（表示堅(jiān)強(qiáng)有力），“剛勁有力”的“勁”讀“jìng”，“勁歌熱舞”的“勁”讀“jìng”，三者讀音完全相同，符合要求。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的讀音辨析能力，需掌握多音字在不同詞語(yǔ)中的讀音規(guī)則，結(jié)合詞語(yǔ)含義判斷讀音，準(zhǔn)確區(qū)分不同語(yǔ)境下的字音差異。5．【答案】C【解析】【分析】A.“千里鶯啼綠映紅”與“月落烏啼霜滿天”中的“啼”均指“（鳥(niǎo)獸）鳴叫”，前者寫(xiě)黃鶯鳴叫，后者寫(xiě)烏鴉鳴叫，字義相同，排除。

B.“如今直上銀河去”與“一行白鷺上青天”中的“上”均指“向上、往上”，前者寫(xiě)“往銀河上去”，后者寫(xiě)“往青天上飛”，字義相同，排除。

C.“花木成畦手自栽”中的“自”指“親自”，強(qiáng)調(diào)栽種花木的動(dòng)作是親手完成；“浪淘風(fēng)簸自天涯”中的“自”指“從、來(lái)自”，說(shuō)明浪濤從天涯而來(lái)，二者字義不同，符合要求。

D.“水村山郭酒旗風(fēng)”與“青山郭外斜”中的“郭”均指“古代在城的外圍加筑的一道城墻，這里泛指城鎮(zhèn)、村落的外圍”，字義相同，排除。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)中重點(diǎn)字詞含義的辨析能力，需結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境理解字詞的具體意思，對(duì)比同一字詞在不同詩(shī)句中的語(yǔ)義差異，準(zhǔn)確判斷字義是否一致。6．【答案】B【解析】【分析】先分析橫線后的邏輯：后文通過(guò)“因?yàn)椤苯忉屃恕叭梭w水蒸氣在被子里凝結(jié)成小水滴，需高溫暴曬排出”的原理，最終得出“被子不曬會(huì)越用越濕潮”的結(jié)論。橫線處應(yīng)為一個(gè)問(wèn)句，且需與后文“暴曬的必要性”形成因果呼應(yīng)——后文解釋的是“為什么需要暴曬”，而非單純“被子潮的原因”或“濕度變大的原因”。

AD.僅聚焦“被子潮/濕度大”，未關(guān)聯(lián)“暴曬”這一核心動(dòng)作，與后文“所以被子不曬會(huì)濕潮”的推導(dǎo)邏輯不匹配；

C.“剛鉆進(jìn)去冷”與后文“水蒸氣凝結(jié)、暴曬排出”的內(nèi)容無(wú)關(guān)；

B.“為什么被子需要經(jīng)常暴曬”直接對(duì)應(yīng)后文“因?yàn)椋ㄔ恚圆粫駮?huì)濕潮（需暴曬的原因）”，邏輯連貫，符合語(yǔ)境。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)上下文進(jìn)行語(yǔ)句銜接的能力，需抓住后文的因果邏輯（“因?yàn)椤浴保鞔_橫線問(wèn)句需與“暴曬的必要性”關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確匹配前后文的語(yǔ)義與邏輯關(guān)系?！敬鸢浮?．流動(dòng)的血液；濃密的秀發(fā)；明亮的眼睛8．綠水青山；金山銀山；綠水青山；金山銀山；金山銀山；綠水青山【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)比喻修辭手法的理解與運(yùn)用能力，以及語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和格式統(tǒng)一性。解題需先準(zhǔn)確把握語(yǔ)段的比喻邏輯，再結(jié)合事物特征與本體（母親）的關(guān)聯(lián)進(jìn)行合理聯(lián)想，同時(shí)兼顧句式整齊，考查對(duì)修辭手法實(shí)際應(yīng)用與語(yǔ)言建構(gòu)能力的掌握。

（2）本題考查對(duì)“綠水青山”與“金山銀山”核心關(guān)系的理解，以及結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行邏輯填空的能力。解題需先明確二者“生態(tài)優(yōu)先、協(xié)同發(fā)展”的內(nèi)涵，再根據(jù)語(yǔ)境中“兼顧—解釋—警示”的邏輯層次推導(dǎo)答案，考查對(duì)重要理念的理解與語(yǔ)言邏輯應(yīng)用能力。7．語(yǔ)段核心運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“大自然”比作“偉大的母親”，且前文已給出“廣袤的大地是她寬廣的胸懷”這一示例——“大地”對(duì)應(yīng)母親的“胸懷”，二者在“廣闊、包容”的特征上存在相似性，同時(shí)“胸懷”是母親身體的重要組成部分。需圍繞“母親”的身體部位或相關(guān)特征，結(jié)合“奔騰的河流”“茂密的森林”“溫暖的太陽(yáng)”的特點(diǎn)展開(kāi)匹配：“奔騰的河流”具有“流動(dòng)、持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，與母親身體中“流動(dòng)的血液”特征契合，血液維持生命運(yùn)轉(zhuǎn)，河流滋養(yǎng)自然，邏輯一致；“茂密的森林”具有“繁茂、覆蓋范圍廣”的特點(diǎn)，與母親“濃密的秀發(fā)”的形態(tài)特征相似，均體現(xiàn)“密集、豐盈”的視覺(jué)感受；“溫暖的太陽(yáng)”具有“發(fā)光、帶來(lái)光明與溫暖”的特點(diǎn)，與母親“明亮的眼睛”的功能特征匹配，眼睛能傳遞光亮與情感，太陽(yáng)能給予自然光明與熱量。

故答案為：流動(dòng)的血液；濃密的秀發(fā)；明亮的眼睛8．前兩句“我們既要____，也要____”強(qiáng)調(diào)“生態(tài)”與“經(jīng)濟(jì)”需兼顧，結(jié)合優(yōu)先級(jí)，應(yīng)先填“綠水青山”，再填“金山銀山”；中間“因?yàn)開(kāi)___，就是____”需解釋二者的本質(zhì)聯(lián)系，即“綠水青山”的重要性，故填“綠水青山”“金山銀山”；最后“千萬(wàn)不能只要____，不要____”強(qiáng)調(diào)反面警示，指出不能舍棄生態(tài)求經(jīng)濟(jì)，故填“金山銀山”“綠水青山”，與前文形成邏輯閉環(huán)，強(qiáng)化“保護(hù)生態(tài)”的核心觀點(diǎn)。

故答案為：綠水青山；金山銀山；綠水青山；金山銀山；金山銀山；綠水青山【答案】9．西云村；310．6：3011．127；312．B13．先在王燕街站乘坐111路公交車(chē)到菊花臺(tái)公園和朋友游玩，游玩結(jié)束后再在菊花臺(tái)公園站乘坐111路公交車(chē)到西云村看望外婆。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)公交站牌基本信息的提取能力，需準(zhǔn)確識(shí)別站牌中的站名與公交線路數(shù)量。

(2)本題考查對(duì)公交站牌運(yùn)營(yíng)時(shí)間信息的提取能力，需精準(zhǔn)定位對(duì)應(yīng)公交線路的首班時(shí)間。

(3)本題考查根據(jù)目的地選擇公交線路及計(jì)算站點(diǎn)數(shù)量的能力，需結(jié)合站牌信息進(jìn)行線路匹配與站點(diǎn)計(jì)數(shù)。

(4)本題考查根據(jù)時(shí)間需求選擇公交線路的能力，需對(duì)比不同線路的首班時(shí)間，選出符合時(shí)間要求的線路。

(5)本題考查根據(jù)起始點(diǎn)和目的地規(guī)劃公交乘車(chē)路線的能力，需結(jié)合站牌中公交線路的站點(diǎn)分布，設(shè)計(jì)出連貫、可行的乘車(chē)方案。9．從站牌最上方“本站：西云村”可知站臺(tái)名稱；站牌中列出86、111、127三路公交車(chē)，所以經(jīng)過(guò)的公交車(chē)有3路。

故答案為：西云村；310．查看86路公交車(chē)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間，“首班車(chē)6：30”，所以最早一班是6：30發(fā)出。

故答案為：6：3011．在站牌中查找“菊花臺(tái)”站點(diǎn)，127路公交車(chē)的站點(diǎn)包含“菊花臺(tái)”；從西云村到菊花臺(tái)，數(shù)127路的站點(diǎn)間隔，需乘坐3站。

故答案為：127；312．86路首班車(chē)6：30，127路首班車(chē)6：00，111路首班車(chē)5：40。李青要早上6：00到達(dá)能仁里，只有111路首班車(chē)時(shí)間早于6：00，能滿足需求，所以選B。

故答案為：B13．查看站牌，111路公交車(chē)站點(diǎn)包含王燕街和菊花臺(tái)，也包含西云村。所以從王燕街坐111路到菊花臺(tái)，游玩后再?gòu)木栈ㄅ_(tái)坐111路到西云村，線路合理。

故答案為：先在王燕街站乘坐111路公交車(chē)到菊花臺(tái)公園和朋友游玩，游玩結(jié)束后再在菊花臺(tái)公園站乘坐111路公交車(chē)到西云村看望外婆?！敬鸢浮?4．邱厚福不怕苦不怕累，為了植樹(shù)造林付出了許多汗水15．他學(xué)會(huì)了種田、裁剪衣服、騎摩托車(chē)、開(kāi)拖拉機(jī)等本領(lǐng)。他讓600畝荒山重現(xiàn)綠色，煥發(fā)生機(jī)。16．C17．600畝荒山在邱厚福的努力下變成了林海，它們正等待著春天的到來(lái)，好煥發(fā)出生機(jī)。在邱厚福的影響下，還會(huì)有越來(lái)越多的村民加入到植樹(shù)造林的隊(duì)伍中，他們的力量是無(wú)窮的會(huì)讓更多荒山煥發(fā)出生機(jī)。18．邱厚福的自力更生體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)“美”，日復(fù)一日植樹(shù)造林體現(xiàn)了他的堅(jiān)持“美”，在自家荒山種滿樹(shù)后又為村里種樹(shù)的行為體現(xiàn)了他的心靈“美”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文中細(xì)節(jié)句子的理解與情感體會(huì)能力，需結(jié)合句子中的動(dòng)作、場(chǎng)景描寫(xiě)，分析人物品質(zhì)與精神。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的提取與概括能力，需定位相關(guān)段落，準(zhǔn)確篩選“本領(lǐng)”與“奇跡”對(duì)應(yīng)的信息，分點(diǎn)梳理答案。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容、寫(xiě)作手法（詳略、列數(shù)字）的理解與判斷能力，需結(jié)合文本內(nèi)容逐一分析選項(xiàng)，排除與原文不符的表述。

(4)本題考查對(duì)文章結(jié)尾段落深層含義的理解能力，需結(jié)合上下文，分析場(chǎng)景對(duì)比背后的象征意義，挖掘“生機(jī)”的表層（樹(shù)林）與深層（精神、影響）內(nèi)涵。

(5)本題考查對(duì)人物品質(zhì)的分析與提煉能力，需結(jié)合邱厚福的言行（動(dòng)作、語(yǔ)言），從不同角度（面對(duì)困境、做事態(tài)度、待人處事）概括其精神品質(zhì)，挖掘“美”的內(nèi)涵。14．畫(huà)波浪線句子描述邱厚福每天從早到晚爬行到山里植樹(shù)，左手“穿”拖鞋撐地、右手干活，甚至手被刺破后簡(jiǎn)單處理就繼續(xù)工作。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出他在植樹(shù)過(guò)程中不畏艱辛、甘愿付出的精神，由此可提煉出體會(huì)。

故答案為：邱厚福不怕苦不怕累，為了植樹(shù)造林付出了許多汗水15．從第②段“慢慢地，他學(xué)會(huì)了種田、裁剪衣服、騎摩托車(chē)、開(kāi)拖拉機(jī)……”可提取學(xué)會(huì)的本領(lǐng)；從第①段“近600畝荒山披上了綠裝，12萬(wàn)多株樹(shù)迎風(fēng)搖曳”、第⑤段“承包村里50多畝荒山”“承包其他村的荒山……一直到600畝”“激發(fā)了村民們的種樹(shù)熱情”可概括創(chuàng)造的奇跡。

故答案為：他學(xué)會(huì)了種田、裁剪衣服、騎摩托車(chē)、開(kāi)拖拉機(jī)等本領(lǐng)。他讓600畝荒山重現(xiàn)綠色，煥發(fā)生機(jī)。16．AB.正確。

C.短文詳寫(xiě)的是邱厚福植樹(shù)造林的過(guò)程，對(duì)“幼時(shí)不幸遭遇”僅在第②段簡(jiǎn)要提及，并非“詳寫(xiě)”，且“四十多年的生活”未提及，表述錯(cuò)誤，故C項(xiàng)有誤。

故答案為：C17．最后一段“萬(wàn)物蕭瑟的冬天”與“600畝荒山醞釀無(wú)限生機(jī)”形成對(duì)比，“生機(jī)”既指樹(shù)林本身的生長(zhǎng)潛力，也暗指邱厚福的精神帶來(lái)的影響——村民被激發(fā)種樹(shù)熱情，生態(tài)保護(hù)的力量在延續(xù)，需結(jié)合前文邱厚福的行為與影響，解讀“生機(jī)”的雙重含義。

故答案為：600畝荒山在邱厚福的努力下變成了林海，它們正等待著春天的到來(lái)，好煥發(fā)出生機(jī)。在邱厚福的影響下，還會(huì)有越來(lái)越多的村民加入到植樹(shù)造林的隊(duì)伍中，他們的力量是無(wú)窮的會(huì)讓更多荒山煥發(fā)出生機(jī)。18．從第②段“雙手代替雙腿走路”“學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)”體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)；第③⑤段“每天爬行上山”“手受傷仍干活”“承包多地荒山”體現(xiàn)堅(jiān)持；第④段“回報(bào)鄉(xiāng)親”、第⑤段“激發(fā)村民熱情”體現(xiàn)感恩與奉獻(xiàn)，據(jù)此梳理“美”的體現(xiàn)。

故答案為：邱厚福的自力更生體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)“美”，日復(fù)一日植樹(shù)造林體現(xiàn)了他的堅(jiān)持“美”，在自家荒山種滿樹(shù)后又為村里種樹(shù)的行為體現(xiàn)了他的心靈“美”。【答案】19．A20．利用化學(xué)能發(fā)電；利用重力勢(shì)能發(fā)電；利用熱能發(fā)電21．效率很低；大量的熱能被白白浪費(fèi)；帶來(lái)嚴(yán)重的硫污染和熱污染22．舉例子；采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能23．因?yàn)槿梭w每天都在活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的能量也就一直存在。24．綠色低碳始于心，節(jié)約能源踐于行?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)說(shuō)明文核心觀點(diǎn)的把握能力，需通過(guò)梳理文章結(jié)構(gòu)，區(qū)分總起句、分述內(nèi)容與總結(jié)句，明確全文圍繞的核心論斷，避免將局部信息或總結(jié)性評(píng)價(jià)誤當(dāng)作主要觀點(diǎn)。

(2)本題考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的梳理與信息提煉能力，需明確文章的分述邏輯，抓住各段落圍繞“人體生物能發(fā)電”展開(kāi)的不同角度，從具體說(shuō)明中概括出關(guān)鍵的發(fā)電形式類(lèi)別。

(3)本題考查對(duì)說(shuō)明文關(guān)鍵信息的定位與提取能力，需根據(jù)題干中的核心對(duì)象“利用礦物燃料的火力發(fā)電”，在原文中找到對(duì)應(yīng)的描述語(yǔ)句，準(zhǔn)確篩選出體現(xiàn)“弊端”的內(nèi)容。

(4)本題考查對(duì)說(shuō)明方法的判斷及作用分析能力，需先根據(jù)“具體實(shí)例”判斷說(shuō)明方法，再結(jié)合段落核心觀點(diǎn)，明確說(shuō)明方法對(duì)闡述觀點(diǎn)的輔助作用。

(5)本題考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與邏輯推導(dǎo)能力，需結(jié)合文中對(duì)人體能源產(chǎn)生原理的說(shuō)明，分析能量持續(xù)生成的根源，進(jìn)而推導(dǎo)“取之不盡、用之不竭”的合理性。

(6)本題考查語(yǔ)言表達(dá)與主題契合能力，需圍繞“節(jié)約能源”核心，兼顧宣傳語(yǔ)的實(shí)用性（簡(jiǎn)潔、易傳播）與思想性（傳遞環(huán)保理念），體現(xiàn)對(duì)主題的準(zhǔn)確把握與語(yǔ)言創(chuàng)作能力。19．短文開(kāi)篇提出能源危機(jī)與環(huán)境污染問(wèn)題，指出火力發(fā)電的弊端，隨后引出“利用人體生物能發(fā)電”這一核心話題，第①段結(jié)尾“利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效”是全文的總起句，后文圍繞人體生物能發(fā)電的原理、形式、優(yōu)勢(shì)展開(kāi)，均為支撐這一觀點(diǎn)的內(nèi)容。

B選項(xiàng)“科學(xué)家開(kāi)始人體生物電池研究”僅對(duì)應(yīng)第②③段，是局部?jī)?nèi)容；

C選項(xiàng)“人體生物能發(fā)電形式多樣”僅對(duì)應(yīng)第②④⑤段，是具體說(shuō)明部分；

D選項(xiàng)“人體生物能發(fā)電作用巨大”是第⑥段的總結(jié)，并非全文核心觀點(diǎn)。綜上，主要觀點(diǎn)為A。

故答案為：A20．短文第②③段圍繞“人體中化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)能量”展開(kāi)，介紹了人體生物電池的原理與應(yīng)用，對(duì)應(yīng)“利用化學(xué)能發(fā)電”；第④段以美國(guó)公司的發(fā)電裝置為例，說(shuō)明“人體站立或坐著時(shí)的重力勢(shì)能可通過(guò)轉(zhuǎn)換器變電能”，對(duì)應(yīng)“利用重力勢(shì)能發(fā)電”；第⑤段闡述“人體散發(fā)的熱能可通過(guò)溫差電池轉(zhuǎn)換為電能”，對(duì)應(yīng)“利用熱能發(fā)電”。通過(guò)分層閱讀各段落核心內(nèi)容，可提煉出這三種發(fā)電形式。

故答案為：利用化學(xué)能發(fā)電；利用重力勢(shì)能發(fā)電；利用熱能發(fā)電21．短文第①段明確指出“用這種方式（利用礦物燃料的火力發(fā)電）發(fā)電，效率很低，大量的熱能被白白浪費(fèi)，并且還帶來(lái)嚴(yán)重的硫污染和熱污染”，該句直接列舉了火力發(fā)電的弊端，只需從中提取關(guān)鍵信息，即可得出答案。

故答案為：效率很低；大量的熱能被白白浪費(fèi)；帶來(lái)嚴(yán)重的硫污染和熱污染22．第④段先提出“人體重力勢(shì)能可通過(guò)特制轉(zhuǎn)換器變電能”的觀點(diǎn)，隨后列舉“美國(guó)一家公司將發(fā)電裝置埋在公共場(chǎng)所，行人踩踏板帶動(dòng)發(fā)電機(jī)啟動(dòng)”的實(shí)例，這一說(shuō)明方法為“舉例子”。舉例子的作用是將抽象的原理（重力勢(shì)能轉(zhuǎn)電能）轉(zhuǎn)化為具體可感的實(shí)例，使說(shuō)明更具體、更有說(shuō)服力，核心是為了證明該段首句的觀點(diǎn)，即“采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能”。

故答案為：舉例子；采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能23．短文第②-⑤段分別說(shuō)明人體可產(chǎn)生化學(xué)能、重力勢(shì)能、熱能，且這些能量的產(chǎn)生與人體正常生命活動(dòng)（新陳代謝、肢體活動(dòng)、體溫維持）緊密相關(guān)，只要人體處于正?；顒?dòng)狀態(tài)，這些能量就會(huì)持續(xù)生成，不存在“消耗后無(wú)法補(bǔ)充”的情況，由此可解釋“人體能源取之不盡、用之不竭”的原因。

故答案為：因?yàn)槿梭w每天都在活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的能量也就一直存在。24．宣傳語(yǔ)需緊扣“節(jié)約能源”主題，同時(shí)具備簡(jiǎn)潔性、號(hào)召力與傳播性。創(chuàng)作時(shí)可采用“行動(dòng)+意義”的結(jié)構(gòu)（如“始于點(diǎn)滴”是行動(dòng)，“綠色生活”是意義），或“具體行為+目標(biāo)”的結(jié)構(gòu)（如“珍惜每一度電”是行為，“守護(hù)共同家園”是目標(biāo)），確保語(yǔ)言凝練，易于記憶。

故答案為：綠色低碳始于心，節(jié)約能源踐于行。25．【答案】例文：文明上網(wǎng)，筑夢(mèng)成長(zhǎng)——致全體同學(xué)的倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：互聯(lián)網(wǎng)的浪潮席卷全球，為我們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。它像一座知識(shí)的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著海量的學(xué)習(xí)資源；像一座便捷的橋梁，讓我們能與遠(yuǎn)方的伙伴交流互動(dòng)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界也并非一片凈土，不良信息的干擾、沉迷游戲的誘惑，正悄然影響著我們的成長(zhǎng)。為了讓網(wǎng)絡(luò)成為助力我們進(jìn)步的“翅膀”，而非阻礙成長(zhǎng)的“枷鎖”，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：???????第一，主動(dòng)瀏覽健康網(wǎng)站，讓網(wǎng)絡(luò)成為“學(xué)習(xí)加油站”。我們可以多登錄科普類(lèi)、教育類(lèi)平臺(tái)，比如中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、學(xué)科網(wǎng)等，在這些平臺(tái)上查閱學(xué)習(xí)資料、觀看名師課程，補(bǔ)充課堂知識(shí)；也可以關(guān)注文化類(lèi)、公益類(lèi)賬號(hào)，了解歷史文化、社會(huì)百態(tài)，拓寬自己的視野。當(dāng)我們把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作獲取知識(shí)的工具，就能在瀏覽中積累知識(shí)、提升能力，讓每一次上網(wǎng)都成為一次“充電”。???????第二，合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)“沉迷游戲”說(shuō)“不”。偶爾的游戲放松能緩解學(xué)習(xí)壓力，但過(guò)度沉迷則會(huì)帶來(lái)諸多危害——它會(huì)占用我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)下滑；會(huì)損害我們的視力和身體健康，讓精神變得萎靡；還可能讓我們?cè)谔摂M世界中迷失自我，忽略現(xiàn)實(shí)中的親情與友情。因此，我們要給自己制定“上網(wǎng)時(shí)間表”，明確娛樂(lè)時(shí)間上限，優(yōu)先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓游戲回歸“休閑調(diào)劑”的本質(zhì)，而非生活的重心。???????第三，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)道德底線，做“文明發(fā)言小衛(wèi)士”。在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們要尊重他人、理性發(fā)言，不傳播謠言、不發(fā)表辱罵性言論、不轉(zhuǎn)發(fā)低俗信息；遇到與自己觀點(diǎn)不