2025年秋十校聯(lián)盟九年級10月語文監(jiān)測題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）實用類文本閱讀閱讀下面的文章，完成1～3題（10分）淺談艾青詩歌的藝術特色=1\*GB3①艾青早期的詩歌，以現(xiàn)實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土不可侵犯而英勇斗爭。由于詩歌這一特殊的文學形式所表現(xiàn)的內容要高度概括集中，在表達上，要求有飽滿強烈的感情和豐富飛騰的想象，因而采用豐富多彩的意象可使形象更加豐滿生動。所謂意象，就是能寄托出某點感覺的事物、景色，是經過了主觀再創(chuàng)造的形象，是“具體化了的感覺”。由此可見，詩的形象化離不開具體生動的描寫，也離不開作者的主觀感受。艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術最顯著的特征之一。②在閱讀艾青早期詩歌中，我發(fā)現(xiàn)，艾青所采用的意象，其外延相當豐富，就是說，他的詩歌中以現(xiàn)實主義手法對生活作真實的再現(xiàn)，所攝取的物象品種多，表現(xiàn)的范圍廣，象征的東西豐富。譬如一九三七年初的作品《太陽》一詩有這樣幾句：“震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，太陽向我滾來?！本褪且环N光明來臨的具體化感覺，它暗示著光明時代的到來那種不可阻擋的雄偉氣勢。作為《太陽》起點的《春》這首詩一開頭就說：“春來了，龍華的桃花開了?！贝蠹抑?，龍華是蔣介石在上海屠殺革命者的刑場，那里淤積著無數(shù)革命烈士的鮮血，詩人在這里發(fā)現(xiàn)了詩，激起了詩情，展開他的藝術構思，采用了一系列的意象向我們啟示：龍華的桃花是在“東方的深黑的夜里”爆開的，那些深黑的夜是“血斑點點”的，那些夜里“沒有星光”、“刮著風”，人們“聽著寡婦的咽泣”。烈士的殷紅的鮮血爆開了龍華桃樹上的蓓蕾，孕育了江南的春天。這一從“墓窟”中走來的春，是詩人透過暗夜與血跡對象征自由、勝利的春天的呼喚，是詩人生活信念的結晶。再如《死地》里有句“大地已死了……它死在絕望里；臨終時依然睜著枯干的眼，巴望天頂落下一顆雨滴……”這就是以大地作象征的形象，刻畫出人民在大旱之年痛苦絕望的情緒。艾青的成名作《大堰河——我的保姆》更是運用意象的典范，全詩多處運用意象表現(xiàn)某些感覺的事物景色，給人以情景交融的感覺境界。在詩中，詩人開門見山地點出了大堰河與“我”的特殊關系后，引入了對大堰河的回憶，集中描述了她一生悲苦的經歷：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅……幾個意象分別以墳墓、瓦菲、荒園、石椅這些物象的直觀表現(xiàn)烘托出詩人對保姆大堰河悲慘身世的感念。我們知道，艾青出生在一個地主家庭，自幼被寄養(yǎng)在一位貧苦的農婦家中，直到5歲才回到自己家中，這使他從小就感受到了農民的艱苦生活并把自己的命運同農民聯(lián)系在一起。因而，當他在這天清晨，透過監(jiān)獄的窗口看到了漫天的大雪，就想起了自己的童年，想起了家鄉(xiāng)，也想起了曾經用自己的乳汁哺育過他而今已埋進了“被雪壓著的草蓋的墳墓”的保姆——大堰河。這些意象注入了作者的主觀感受，融入了詩人的情與感，經過艾青的主觀再創(chuàng)造，使我們讀起他的詩，感受到艾青筆下的意象描寫已經不是單純的寫實了。③采用豐富多彩的意象表現(xiàn)豐富深刻的思想內容，抒發(fā)深沉憂郁的感情，使抒情形象更加豐滿生動，充分體現(xiàn)了艾青獨到的藝術特色。五四啟蒙時代的郭沫若，他的詩也常用比喻、象征等手法，借助某一形象抒發(fā)感情，但他的詩中所表現(xiàn)的自然景物，表現(xiàn)的意象，大都被人化和神化了，借以直抒胸臆地表現(xiàn)自我感情。這與艾青將意象與情與感交融、主觀與客觀有機結合的表現(xiàn)手法是不同的。與艾青同一時代的臧克家，他的詩執(zhí)著于現(xiàn)實，取材于現(xiàn)實，他比較注重以客觀的準確意象代替主觀情緒的直接發(fā)泄，從現(xiàn)實生活中捕捉具體可感的畫面構成意象時，更傾向于單純寫實。④艾青詩歌意象的外延豐富多彩是與其內涵的深刻相一致的。同樣是寫太陽、春天、黎明、夜晚，同樣是寫某一具體可感的事物，艾青能夠賦予它深刻的思想內容，從而使其詩歌在藝術與思想內容方面形成了有機的統(tǒng)一。例如在《雪落在中國是土地上》這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀…...”接下來用擬人的手法寫道：“風，/象一個太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風”和“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是對當時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實作的藝術寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊。再如《乞丐》一詩，為了表現(xiàn)中國勞動人民在日本帝國主義鐵蹄蹂躪下流離失所至于淪為乞丐的慘狀，對乞丐的神態(tài)和一些特征性的動作做了細致的刻畫：“在北方乞丐用固執(zhí)的眼/凝視著你/看你在吃任何食物/和你用指甲剔牙齒的樣子?！蔽覀儚倪@些意象中可以感受到乞丐那種饑餓的痛苦和渴求食物的欲望，同時使我們對日本帝國主義入侵后的舊中國黑暗現(xiàn)實有了更加深刻的認識。(根據需要有刪改)1.下列對文中所提到的意象的表述，與文本不符的一項是（）（3分）A.豐富多彩的意象可以讓詩歌中的形象更加豐滿生動，情感更飽滿強烈。B.意象就是寓意之象，就是能寄托出某點感覺的事物、景色，它不需要具體生動的描寫，只需要加入作者的主觀感受就能表現(xiàn)主題。C.艾青早期的詩歌，意象的外延豐富，用寫實的手法，對生活作了真實的再現(xiàn)，所攝取的物象品種多，表現(xiàn)范圍廣，象征的東西豐富。D.艾青詩歌中的意象，已經不是單純的寫實，因為這些意象，經過了他的主觀再創(chuàng)造，注入了自己的主觀感受，融入了自己的情與感。2.下列對艾青詩歌中的意象的理解，與文本不符的一項是（）（3分）A.詩歌《春》中的主要意象是“龍華的桃花”，代表著春的到來，象征著自由和勝利。B.詩歌《大堰河，我的保姆》用“墳墓”“瓦菲”“荒園”“石椅”等意象表達詩人對保姆大堰河悲慘身世的感念與同情。C.《死地》這首詩中的“大地”是本詩的意象，作者借此表現(xiàn)人民在大旱之年痛苦絕望的情緒，表達作者對下層百姓的同情。D.《太陽》這首詩中用意象“山脈”“沙丘”暗示著光明時代到來那種不可阻擋的雄偉氣勢。3.結合全文，用簡潔的語言概括艾青詩歌的藝術特色（4分）（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文章，完成4～7題（20分）回不去的故鄉(xiāng)苗向東=1\*GB3①早年看杜拉斯，她說故鄉(xiāng)是永遠也回不去的地方，覺得有種迷茫的惆悵。隨著年齡和閱歷的增長，我對這句話的理解日益深刻。=2\*GB3②后來又看魯迅，先生說，北方固不是我的故鄉(xiāng)，南下卻又只能是一個客子?；腥婚g客子的心境便感同身受，于是又想起杜拉斯，故鄉(xiāng)果然是個永遠也回不去的地方。=3\*GB3③故鄉(xiāng)意味著童年，意味著親人的呵護。我們享受著故鄉(xiāng)的寧靜和簡潔，我們揮霍著故鄉(xiāng)帶給我們的一切快樂，然后有一天，遠方寄來了誘惑與憧憬，我們便在熙熙攘攘的人潮中告別了故鄉(xiāng)。你一旦上路，故鄉(xiāng)的大門便永遠對你關閉了。于是他們一直往前走——緊緊攥住身上風塵仆仆的征衣走向遠方，而且走得越遠越好。=4\*GB3④后來念到高中，一直都是住校的，家越回越少。再后來到了省城念大學，半年回家一次，漸漸地習慣了沒父母在身邊噓寒問暖。再后來到了沿海工作，被工作、房子等一大堆瑣事困擾著，懶得回家了。第一次帶女朋友回家，坐了兩天的火車，又坐了一天的客車，并且走十里山路，等到家時，她的雙腳都腫了，母親端了一盆熱水，心疼得直掉淚，一個勁地埋怨山路不好走，說以后沒事別再回家了。從那以后，就一直沒有回過故鄉(xiāng)。=5\*GB3⑤一眨眼就是二十年，前幾天身體不舒服，早晨起床照鏡子，突然發(fā)現(xiàn)自己憔悴不堪。想起每次回家，母親都會端詳著我的臉說瘦了或者胖了之類的話，突然格外想家。很想回去看看，看看已經闊別20年的故鄉(xiāng)，我決定了歸鄉(xiāng)的日期。=6\*GB3⑥我回來了。我徘徊在路口，找不到回家的路，那條我以為閉著眼睛都可以走回去的路，那條路我在夢中無數(shù)次地來來回回地走著奔跑著。但是眼前的一切變得那么陌生，我在塵土飛揚的街道中慢慢走過，我不認識任何人，也沒有人知道我。當我經過他們身邊，從他們好奇的眼神中，我知道我的臉上刻滿了異鄉(xiāng)人的記號。耳邊是既熟悉又陌生的鄉(xiāng)音。我經過夜色中一盞盞窗前的燈，可是卻沒有一扇門是我所熟悉的，沒有一扇門是我可以去叩響的。我想念的人都離開了，沒有了他們，故鄉(xiāng)只是一個空洞的地名。唯一留下的是我最愛的外婆，可是一年前的冬天她就因病去世了。我努力地回想一年前的冬天我在哪里，我在干什么，為什么從來不曾聽見她的呼喚。=7\*GB3⑦記得那首《一樣的月光》中唱道：什么時候蛙鳴蟬聲都成了記憶，什么時候家鄉(xiāng)變得如此的擁擠，七彩霓虹把夜空染得如此的俗氣，誰能告訴我，誰能告訴我，是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？=8\*GB3⑧是啊，也許，都在改變，我們在變，家鄉(xiāng)更在變。唯一不變的，也許就只有那些美好的回憶了。可惜，那樣的日子永遠回不去了。即使記憶中的那條街道依舊太平，即使房子沒有破落，即使故人依舊在，可是，時間永是在流逝，那月光皎潔的夜晚，那幾個女孩銀鈴般的笑聲，清脆甘甜的水果和鳥蟲的鳴叫，再也沒有了，永遠也不存在了。=9\*GB3⑨也許故鄉(xiāng)就是那么一塊遙遠的地方，我們非得用千山萬水隔著，才能寄托濃濃的鄉(xiāng)愁?；蛘呶覀儚膩砭褪怯霉枢l(xiāng)這個名稱存放著人世間最單純最美好的瞬間，用作鼓勵自己不斷前行的力量。=10\*GB3⑩哲人說，人不能兩次踏進同一條河流。我想故鄉(xiāng)也是如此?！秶恰分姓f，人離開一個地方，就像死了一回。一旦離開便再也回不去，杜拉斯的心境我在多年之后才能真正地體會。（11）近日看《藕與莼菜》，葉圣陶說，所戀在哪里，哪里便是故鄉(xiāng)，自己似乎突然找到了關于故鄉(xiāng)的所有解釋，心下又歸坦然。4.閱讀文章第六段，結合對第二段內容的理解，說說作者覺得自己回故鄉(xiāng)是個“客子”的原因。（6分）5.結合上下文，理解句中加點詞在文中的具體含義。（4分）我們享受著故鄉(xiāng)的寧靜和簡潔，我們揮霍著故鄉(xiāng)帶給我們的一切快樂，然后有一天，遠方寄來了誘惑與憧憬，我們便在熙熙攘攘的人潮中告別了故鄉(xiāng)。6.結合上下文，說說你對文中劃線句子的理解。（4分）或者我們從來就是用故鄉(xiāng)這個名稱存放著人世間最單純最美好的瞬間，用作鼓勵自己不斷前行的力量。7.閱讀文章開頭和結尾兩段，結合文章主旨說說你對文章標題“回不去的故鄉(xiāng)”的理解。（6分）(三)名著閱讀閱讀下面的文章，完成8～9題（7分）次日巳牌時分，只聽得門首有兩個承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買了一口好刀就叫你將去比看。太尉在府里專等?！绷譀_聽得，說道：“又是甚么多口的報知了。”兩個承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，隨這兩個承局來。一路上，林沖道：“我在府中不認的你。”兩個人說道：“小人新近參隨”。”卻早來到府前，進得到廳前，林沖立住了腳。兩個又道：“太尉在里面后堂內坐地?！鞭D入屏風，至后堂，又不見太尉，林沖又住了腳。兩個又道：“太尉直在里面等你，叫引教頭進來。”又過了兩三重門，到一個去處，一周遭都是綠欄桿兩個又引林沖到堂前，說道：“教頭，你只在此少待，等我人去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前，兩個人自人去了。一盞茶時，不見出來。林沖心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道：“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒人，不是禮！”急待回身，只聽的靴履響、腳步鳴，一個人從外面入來，林沖看時，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒人白虎節(jié)堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下官？有人對我說，你兩三日前拿刀在府前伺候，必有歹心?！绷譀_躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個承局呼喚林沖，將刀來比看?！碧竞鹊溃骸俺芯衷谀抢?？”林沖道：“恩相，他兩個已投堂里去了?！碧镜溃骸昂f！甚么承局敢進我府堂里去。左右，與我拿下這廝！”說猶未了，旁邊耳房里走出二十餘人，把林沖橫推倒拽，恰似皂雕追紫燕，渾如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道："你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官？”叫左右把林沖推下，不知性命。8.用簡潔的語言概括選文的內容。（4分）9.從此選段看，林沖突出的性格特點是什么，寫出一個并簡述理由（3分）二、古代詩文閱讀（18分）（一）古詩詞閱讀閱讀下面這首古詩，完成第10題。（3分）旅夜書懷【唐】杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。10.下列對本詩內容情感的理解，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)緊扣“旅夜””寫作者所見的情景，有細草、微風、高高的桅桿、孤零零的小船，營造一種柔弱、清冷的氛圍。。B.頷聯(lián)中作者用“垂”“闊”“涌”“流”四個動詞寫出了旅夜所見的另一種雄渾、闊大的景象，寫出自己的闊達胸懷與賞景的愉悅之情。C.頸聯(lián)第一句寫作者自己的名聲因文章而顯赫，后一句寫自己告病辭官，遠大的的政治抱負長期被壓制不能施展哀嘆與無奈。D.尾聯(lián)借天地間孤飛的“沙鷗”這一形象再次抒發(fā)了自己內心漂泊無依的傷感之情。（二）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成11～14題。（15分）邠州建學記（節(jié)選）范仲淹慶歷甲申歲，予參貳國政①，親奉圣謨，詔天下建郡縣之學，俾②歲貢群士，一由此出。明年春，予得為邠城守。署事③之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：“奉詔建學，其材出于諸生備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安。”因議改卜④于府之東南隅。地為高明，遂以建學并其廟遷焉。以兵馬監(jiān)押劉保、節(jié)度推官楊承用共掌其役事，博士朝夕視之。明年夏，厥功⑤告畢。增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優(yōu)生員也。談經于堂藏書于庫長廊四回室從而周總一百四十楹，廣廈高軒，處之顯明，士人洋洋，其來如歸。且曰：“吾黨居后稷、公劉之區(qū)，被二帝三王之風，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟!敢不拳拳服膺，以樹其德業(yè)哉?”【注】①貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。②俾：使。③署事：到衙門上任。④改卜：另行選擇。⑤厥功：指建學堂工程。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）（3分）A.謁夫子廟謁：拜謁B.今夫子廟隘甚 隘：關隘C.厥功告畢畢：完成D.以樹其德業(yè)哉 樹：樹立 12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）談經于堂藏書于庫長廊四回室從而周總一百四十楹A.談經于堂/藏書于庫長廊/四回室從/而周總一百四十楹B.談經于堂/藏書于庫/長廊四回/室從而周/總一百四十楹C.談經/于堂藏書/于庫長廊/四回室從而周/總一百四十楹D.談經于堂/藏書于庫/長廊四回室/從而周/總一百四十楹13.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.文中寫范仲淹遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學校，讓每年推舉的士人全部出自州縣學堂。B.決定把學堂改建在州府的東南角，并把夫子廟也遷移過來，是因為這里地勢高，光線明亮。C.范仲淹請求擔任邠州知州后，一直親自掌管學堂的建立和夫子廟的遷移之事，才得以讓這項工程在第二年順利完成。D.眾位學子，來到學堂很高興，如同回到家中，覺得這里不僅環(huán)境好，還能沐浴著先哲圣賢醇厚風俗，決心要樹立其厚德大業(yè)。14.將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優(yōu)生員也。三、語言文字運用（15分）閱讀下面的文字，完成15～19題。（15分）=1\*GB3①展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態(tài)，具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩的老樹，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的【A】正因為老樹之外，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。②看一看擠在書市里的人群，年輕人遠遠多于老年人【B】年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發(fā)展的。只要新鮮血液的不停輸入，肌體就會煥發(fā)青春，就能不斷更新，就能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，就能生氣勃勃，氣象萬千。③買書，看書中的世界【C】看樹，閱讀大自然的文章，樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規(guī)律之中。懂得這一點，無論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年【D】都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍肯定會日益地起來。15.文中加點的詞語，字音或字形不正確的一項是（）A.藤蘿（téng）B.緘（jiān）默C.繁衍(xíng)D.融洽(qià)16.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.覺察 固然 必然強烈B.覺悟固然必然濃烈C.覺悟 必然 固然強烈D.覺察 必然 固然濃烈17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┲灰迈r血液的不停輸入，肌體就會煥發(fā)青春，就能不斷更新，就能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，就能生氣勃勃，氣象萬千。A.只有新鮮血液的不停輸入，肌體才能煥發(fā)青春，才會不斷更新，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。B.只要新鮮血液的不停輸入，肌體就會不斷更新，就會煥發(fā)青春，就會后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，就會氣象萬千，生氣勃勃。C.只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會煥發(fā)青春，才能不斷更新，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。D.只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會不斷更新，煥發(fā)青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。18.文中加方框的四處標點，使用不規(guī)范的一項是（）A.。B.。C.；D.，19.將“其實，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢”還原到文中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第一段末尾B.第二段開頭C.第二段末尾D.第三段開頭20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(50分)2023年“五一”期間，淄博燒烤成為最火爆的旅游熱點。其實，這并非偶然。2022年5月，山東大學發(fā)生疫情，1.2萬名學生被轉運到了淄博，淄博當?shù)匾哉嬲\和善意相待。大學生隔離期間，淄博悉心照料生活起居；隔離結束時，淄博還免費請大學生吃了一頓豐盛的淄博燒烤。今年，大學生們又回到淄博，還自發(fā)在各大網絡平臺“種草”淄博燒烤，使之火遍全國。淄博滿懷善意一而再再而三對待大學生；大學生們以實際行動回饋善意，這是善意的傳遞，生活中善待他人，便可能會收獲意想不到的美好。請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。2025年秋十校聯(lián)盟九年級10月語文監(jiān)測題答案一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）實用類文本閱讀（10分）1.B2.D3.①注重通過具體可感的事物捕捉、選擇意象，將主觀感受融入意象，使意象與情感交融，主觀與客觀有機結合；②意象外延豐富，攝取物象品種多、表現(xiàn)范圍廣、象征內容豐富；③意象內涵深刻，賦予具體事物深刻思想內容，實現(xiàn)藝術與思想內容的有機統(tǒng)一；④以現(xiàn)實主義手法創(chuàng)作，借豐富意象表現(xiàn)苦難、抒發(fā)情感，不同于郭沫若的直抒胸臆和臧克家的單純寫實。（二）文學類文本閱讀（20分）4.①故鄉(xiāng)的景象變得陌生，曾經熟悉的路找不到，街道、房屋都不再是記憶中的模樣，“我”成了異鄉(xiāng)人；②故鄉(xiāng)的親人大多離開，最愛的外婆已去世，沒有熟悉的人可以拜訪，故鄉(xiāng)只?？斩吹牡孛?；③“我”的臉上刻滿異鄉(xiāng)人的記號，鄉(xiāng)音既熟悉又陌生，無人認識“我”，“我”在故鄉(xiāng)失去了歸屬感，如同客子。5.“揮霍”原指任意浪費，文中指“我們”在故鄉(xiāng)時，盡情享受著故鄉(xiāng)的寧靜、快樂以及親人的呵護，毫無顧忌地享受著故鄉(xiāng)給予的一切，沒有意識到這份美好的珍貴，直到被遠方吸引才告別故鄉(xiāng)，生動體現(xiàn)出當時對故鄉(xiāng)之美的漠視與后來的懊悔。6.故鄉(xiāng)承載著人們童年的純真、親人的關愛等最單純美好的回憶，這些回憶能在人們面對生活困境、前行受阻時，給予溫暖與力量，激勵人們克服困難、繼續(xù)前進，點明了故鄉(xiāng)對人精神層面的重要意義。7.①表層含義：故鄉(xiāng)的景象發(fā)生巨大變化，熟悉的路、人、事物都已改變或消失，“我”再也無法回到記憶中的故鄉(xiāng)；②深層含義：時間流逝，童年時光、與親人相處的美好歲月永遠無法重現(xiàn)，故鄉(xiāng)成為存放美好回憶的精神寄托，而非實際可回歸的地方；③主旨層面：表達了作者對故鄉(xiāng)的思念、對時光流逝的感慨，以及對故鄉(xiāng)作為精神支撐意義的領悟，呼應開頭杜拉斯的觀點，深化“故鄉(xiāng)永遠回不去