《需要幾個(gè)輪子》說課稿北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)《需要幾個(gè)輪子》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課《需要幾個(gè)輪子

》。本節(jié)課主要是讓學(xué)生借助列出的乘法算式,結(jié)合之前編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),在小組內(nèi)討論交流編制口訣,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)的能力；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。二、說學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。這各階段的學(xué)生可能還不會(huì)科學(xué)地表述出來。學(xué)習(xí)的時(shí)候要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。2.會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問題。四、說教學(xué)重難點(diǎn)掌握3的乘法口訣【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課師:你們喜歡做手工嗎?瞧,淘氣在做什么?課件出示:教材第36頁主題圖。師:淘氣制作的三輪車,一輛車需要幾個(gè)輪子?兩輛車呢?（二）、探究新知1.用圓片擺一擺,填一填。師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人分工合作,用圓片代替三輪車的輪子擺一擺,完成下面的表格;也可以用小棒擺成三角形,一個(gè)三角形中的三根小棒就是一輛三輪車需要的輪子,然后完成表格。學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[、填表格;教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流,師生共同完成表格。2.編口訣。師:現(xiàn)在結(jié)合自己動(dòng)手操作的過程及表格中的數(shù)據(jù),你能列出乘法算式并編出3的乘法口訣嗎?我們來試一試。1輛三輪車有幾個(gè)輪子?生:1×3=3,口訣應(yīng)該是“一三得三”。師:很好!就這樣,那么2輛三輪車有幾個(gè)輪子?3輛……9輛呢?大家依次寫出乘法算式,編出乘法口訣,在小組里交流討論。學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào),師生共同完成3的乘法口訣。3.記口訣。師:想一想,怎樣記住3的乘法口訣?學(xué)生可能會(huì)說:·后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。·俗話說“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了?！の沂窍胫皩W(xué)過的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。只要學(xué)生說得合理,教師就應(yīng)該予以肯定。（三）、課堂小結(jié)今天你有什么感受呢?有哪些收獲?跟大家一起分享一下吧!七、課堂練習(xí)1.一共有多少個(gè)桃子?2.3的乘法口訣。(1)3的乘法口訣有(

)句,是根據(jù)3分別與1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的積編成的。(2)3的乘法口訣中每相鄰兩句口訣的得數(shù)都相差(

)。(3)除三三得九外,其他每句乘法口訣都對(duì)應(yīng)著(

)個(gè)乘法算式。3.通過預(yù)習(xí),我知道了3的乘法口訣共有()句:一三得三,二三得六,三三得九,三四(),三五十五,三六(),三七二十一,三八二十四,三九()。4.我還有()不明白。5.根據(jù)口訣寫出乘法算式。三八二十四乘法算式:()或()三六十八乘法算式:()或()三九二十七乘法算式:()或()6.每間兔舍里有(

)只兔子,有(

)間兔舍,一共有(

)只兔子。【參考答案】：1.3×4=12(個(gè))2.(1)九(2)3(3)兩3.九十二十八二十七4.略5.3×8=248×3=243×6=186×3=183×9=279×3=276.34123×4=12(只)或4×3=12(只)八、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

《需要幾個(gè)輪子》3的乘法口訣1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八 3×7=21 三七二十一 3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。九、教學(xué)反思

本節(jié)課，探索記憶口訣的方法,不僅有助于學(xué)生感受算法的多樣化,而且有助于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固和發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系；學(xué)生的知識(shí)是通過發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系而獲得深化和發(fā)展的，學(xué)生學(xué)習(xí)2和5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性與自信心。日常生活中的數(shù)數(shù),5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)是常