珠心算活動教學(xué)方案與練習(xí)題集一、教學(xué)方案（一）教學(xué)理念珠心算教學(xué)并非單純追求計算速度的技巧訓(xùn)練，其核心價值在于通過珠算這一古老而精妙的工具，開發(fā)兒童的潛在智能，培養(yǎng)其專注力、記憶力、觀察力、想象力與邏輯思維能力。本方案強調(diào)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思”，注重激發(fā)兒童對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們理解算理，而非死記硬背，最終實現(xiàn)從“撥珠計算”到“腦像計算”的自然過渡，促進兒童整體認(rèn)知能力的提升。（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：*認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)與各部分名稱（框、梁、檔、珠）。*理解算盤上的數(shù)位表示法，知道“滿五進一”和“滿十進一”的基本原理。*掌握1-9的珠碼表示，熟練進行20以內(nèi)（或根據(jù)教學(xué)進度調(diào)整）加減法的珠算與心算。2.技能目標(biāo)：*能夠正確、規(guī)范地進行撥珠操作，做到指法靈活、準(zhǔn)確。*逐步提高計算的速度與準(zhǔn)確率。*初步形成珠像圖，能夠脫離實物算盤進行簡單的心算。*培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和手眼腦協(xié)調(diào)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：*激發(fā)對珠心算學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。*培養(yǎng)認(rèn)真、細致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極思考的品質(zhì)。*在小組活動中學(xué)會合作與分享，增強自信心。（三）教學(xué)對象本方案主要針對學(xué)齡前兒童及小學(xué)低年級學(xué)生，可根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。（四）教學(xué)原則1.趣味性原則：將抽象的計算融入游戲、故事、競賽等多種形式的活動中，保持學(xué)習(xí)的新鮮感和吸引力。2.循序漸進原則：從認(rèn)識算盤、基本指法開始，由易到難，由具體到抽象，逐步過渡到心算。3.精講多練原則：教師講解力求簡潔明了，突出重點，保證學(xué)生有充足的練習(xí)時間和機會。4.直觀性原則：充分利用算盤的直觀性，幫助學(xué)生建立數(shù)與珠的對應(yīng)關(guān)系，理解算理。5.因材施教原則：關(guān)注學(xué)生個體差異，對不同水平的學(xué)生提出不同要求，給予針對性指導(dǎo)。（五）教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：大算盤、教學(xué)掛圖（珠碼圖、數(shù)位表）、數(shù)字卡片、算式卡片、獎勵用小貼紙或小印章。2.學(xué)具：學(xué)生用小算盤、練習(xí)紙、鉛筆、橡皮。3.環(huán)境：安靜、整潔、光線充足的教室，可適當(dāng)布置與數(shù)學(xué)、算盤相關(guān)的元素。（六）教學(xué)活動流程示例（以“20以內(nèi)無進位加法”為例）1.熱身與復(fù)習(xí)（約5-10分鐘）*手指操：進行簡單的手指靈活性訓(xùn)練，如“手指點名”、“手指開花”。*珠碼復(fù)習(xí)：通過“看珠說數(shù)”、“聽數(shù)撥珠”等方式復(fù)習(xí)1-9的珠碼。*上節(jié)課內(nèi)容回顧：如復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法的珠算。2.新知導(dǎo)入（約5-10分鐘）*情境創(chuàng)設(shè)：例如：“小明有5顆糖，媽媽又給他3顆，小明現(xiàn)在一共有幾顆糖呢？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式5+3=？*遷移舊知：先讓學(xué)生在算盤上撥出5，提問：“再加3顆，應(yīng)該怎么撥？”（引導(dǎo)學(xué)生思考在個位檔上直接加3）*揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)像這樣的，個位檔上珠子夠加，不需要進位的加法。3.新知探究與講解（約15-20分鐘）*教學(xué)“5+3”：*教師在大算盤上演示：先撥入5（上珠1顆）。*講解：加3，就是在個位檔再撥入3顆下珠。（邊說邊撥）現(xiàn)在個位檔有幾顆下珠？（3顆）上珠1顆，合起來是8顆。所以5+3=8。*學(xué)生嘗試：學(xué)生在自己的算盤上模仿操作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤指法。*舉一反三：出示類似算式，如2+5=？4+4=？7+2=？等，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并撥珠計算，同桌互查。*總結(jié)方法：個位檔上，下珠夠加，直接撥入加數(shù)。強調(diào)“數(shù)珠互譯”，撥珠后要能快速說出結(jié)果。4.鞏固練習(xí)（約15-20分鐘）*基礎(chǔ)練習(xí)：完成練習(xí)題集中的對應(yīng)豎式珠算練習(xí)，要求寫出答案。*聽算練習(xí)：教師報題，學(xué)生聽題后撥珠計算，并口答結(jié)果。*看算練習(xí)：學(xué)生看算式卡片或練習(xí)紙上的題目，撥珠計算并寫出結(jié)果。*游戲環(huán)節(jié)：“摘蘋果”（將算式寫在蘋果卡片上，學(xué)生算對一題摘一個蘋果）或“開火車”（小組輪流答題）。5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）*課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和計算方法。*表揚鼓勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和進步明顯的學(xué)生給予表揚。*布置作業(yè)：完成練習(xí)題集中的相關(guān)心算練習(xí)（先珠算再嘗試心算），鼓勵學(xué)生回家后與家長進行簡單的珠算游戲。二、練習(xí)題集（一）認(rèn)識算盤與珠碼1.填空：*算盤上，一顆上珠表示（），一顆下珠表示（）。*從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位。2.看珠寫數(shù)：（此處應(yīng)有珠碼圖示，分別畫出表示1、3、5、7、9的珠碼）*（圖示1）寫作：______*（圖示2）寫作：______3.聽數(shù)撥珠：準(zhǔn)備好你的小算盤，聽老師報數(shù)，準(zhǔn)確撥出來。（例如：3、6、8、2、9）（二）10以內(nèi)加法珠算練習(xí)（先在算盤上撥出第一個數(shù)，再加上第二個數(shù)，寫出結(jié)果）：1.1+2=______2.3+4=______3.5+3=______4.2+6=______5.7+1=______6.4+5=______7.0+8=______8.6+3=______心算練習(xí)（先在腦子里想算盤，再計算）：9.2+3=______10.5+4=______11.1+8=______12.6+2=______（三）10以內(nèi)減法珠算練習(xí)：1.5-2=______2.7-3=______3.9-5=______4.6-4=______5.8-0=______心算練習(xí)：6.4-1=______7.10-6=______(提示：10在算盤上如何表示？)8.8-3=______（四）20以內(nèi)無進位加法珠算練習(xí)：1.10+5=______2.12+3=______3.11+6=______4.14+2=______5.13+4=______6.15+3=______7.16+1=______8.17+2=______看算練習(xí)（直接寫出得數(shù)，熟練后嘗試不撥珠）：9.12+5=______10.14+3=______11.10+8=______12.11+7=______（五）20以內(nèi)無退位減法珠算練習(xí)：1.15-2=______2.17-5=______3.19-6=______4.14-3=______5.18-4=______聽算練習(xí)（老師報題，學(xué)生直接口答或?qū)懙脭?shù)）：6.16-1=______7.13-2=______8.19-7=______（六）綜合練習(xí)（10以內(nèi)加減混合）1.3+5-2=______2.9-4+3=______3.6+2-5=______4.8-3-1=______5.2+7-6=______練習(xí)題使用建議：*由淺入深：學(xué)生應(yīng)按順序完成各部分練習(xí)，確保掌握前一部分內(nèi)容后再進行下一部分。*定時定量：每次練習(xí)時間不宜過長，以保持學(xué)生的注意力。初期可少做幾道，逐漸增加題量。*注重質(zhì)量：強調(diào)計算的準(zhǔn)確性，而非速度。在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，逐步提高速度。*及時反饋：教師或家長應(yīng)及時批改學(xué)生的練習(xí)，對錯誤進行分析和糾正，對正確的給予肯定。*多樣化練習(xí)：結(jié)合珠算、看算、聽算、心算等多種形式，避免練習(xí)枯燥。*鼓勵心算：當(dāng)學(xué)生對珠算非常熟練后，可引導(dǎo)他們嘗試閉目想珠，逐步過渡到心算。三、教學(xué)注意事項1.安全第一：確保學(xué)生使用的算盤珠子牢固，避免誤吞。2.指法規(guī)范：從一開始就強調(diào)正確的撥珠指法（如拇指撥下珠靠梁，食指撥下珠離梁，中指撥上珠靠梁與離梁等），這是提高計算速度和準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)。3.興趣培養(yǎng)：教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，多采用表揚和鼓勵的方式，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.家園共育：與家長保持溝通，爭取家長的配合與支持，鼓勵家長在家中與孩子進行簡單的珠心算互動。5.個體差異：關(guān)注不同學(xué)生的接受能力和進步速度，不