小學(xué)語文作文提分技巧指導(dǎo)作文，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重中之重，也是衡量學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的重要標(biāo)尺。不少孩子在面對作文時(shí)常常感到無從下筆，或?qū)懗龅奈恼缕降瓱o奇，難以獲得高分。其實(shí)，小學(xué)階段的作文提分并非遙不可及的難事，只要掌握正確的方法和技巧，輔以勤加練習(xí)，就能逐步提升寫作水平，讓筆下的文字煥發(fā)生機(jī)與光彩。一、夯實(shí)基礎(chǔ)：審清題意，明確方向“磨刀不誤砍柴工”，動筆之前，最重要的環(huán)節(jié)便是審清題意。這是確保作文不偏離主題、不跑題的第一道防線，也是提分的基礎(chǔ)。1.抓住關(guān)鍵詞，理解核心要求：拿到題目后，首先要仔細(xì)閱讀，圈劃出題目中的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞往往點(diǎn)明了寫作的對象、范圍、重點(diǎn)或情感基調(diào)。例如，《一件令我感動的事》，關(guān)鍵詞是“感動”和“事”，這就要求我們寫一件具體的事情，并且要突出“感動”這一情感體驗(yàn)。如果忽略了“感動”，僅僅是記敘一件事情，那么文章的核心立意就偏離了。2.明確文體，遵循格式：題目往往也暗示了文體要求，是寫記敘文、說明文，還是看圖寫話？記敘文要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；說明文則要抓住事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；看圖寫話則要仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，合理想象，把圖畫的意思表達(dá)完整。3.審視要求，不遺漏細(xì)節(jié)：有些作文題目會附帶一些具體要求，如“不少于多少字”、“文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名”、“自擬題目”等。這些細(xì)節(jié)雖小，卻直接影響評分，必須認(rèn)真對待，確保一一滿足。二、素材積累：生活為源，閱讀為流“巧婦難為無米之炊”，豐富的素材積累是寫好作文的前提。作文的素材從何而來？一是源于鮮活的生活，二是源于廣泛的閱讀。1.做生活的有心人，細(xì)致觀察：生活是寫作的源泉。引導(dǎo)孩子留意觀察身邊的人、事、景、物，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用嘴巴去嘗，用手去觸摸，用心去感受。比如，觀察季節(jié)的變化，春天的花開、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的白雪；觀察家人的一言一行，同學(xué)的特點(diǎn)特長；觀察一次有趣的活動，一個(gè)難忘的瞬間。鼓勵(lì)孩子將觀察到的內(nèi)容及時(shí)記錄在日記本或素材本上，哪怕只是只言片語，長期堅(jiān)持，素材庫自然會豐富起來。2.廣泛閱讀，汲取養(yǎng)分：閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是積累素材、學(xué)習(xí)表達(dá)的重要途徑。鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，不僅限于語文課本，還應(yīng)包括童話、寓言、科普讀物、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品等。在閱讀時(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)作者是如何選材立意、如何遣詞造句、如何布局謀篇的。遇到好詞佳句、精彩段落，可以摘抄下來，反復(fù)品味，嘗試模仿運(yùn)用。通過閱讀，孩子可以了解不同的表達(dá)方式，積累詞匯，開闊視野，提升語感。三、結(jié)構(gòu)清晰：謀篇布局，言之有序一篇好的作文，如同一個(gè)精心搭建的房屋，結(jié)構(gòu)清晰才能讓人一目了然，賞心悅目。1.搭建框架，胸有成竹：在動筆寫作之前，建議孩子先在腦海里或草稿紙上勾勒出作文的大致框架，也就是我們常說的“列提綱”。提綱可以包括：文章的中心思想是什么？打算分幾個(gè)段落來寫？每個(gè)段落的主要內(nèi)容是什么？開頭怎么寫，結(jié)尾怎么收束？這樣做可以避免寫作時(shí)思路混亂，想到哪兒寫到哪兒，確保文章條理清晰，層次分明。2.鳳頭、豬肚、豹尾——優(yōu)化段落：*開頭（鳳頭）：要簡潔明了，引人入勝?？梢蚤_門見山，直接點(diǎn)題；可以設(shè)置懸念，吸引讀者；可以描寫環(huán)境，渲染氣氛；也可以引用名言警句或詩句。*中間（豬肚）：是文章的主體部分，要內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)。圍繞中心思想，選擇典型的事例或細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，把事情的經(jīng)過寫清楚，把人物的特點(diǎn)寫鮮明，把景物的特色寫生動。避免空洞的議論和口號式的表達(dá)。重要的部分要詳寫，次要的部分可以略寫。*結(jié)尾（豹尾）：要總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，或引人深思，或抒發(fā)情感。好的結(jié)尾能給人留下深刻的印象，使文章結(jié)構(gòu)完整，余味無窮?？梢钥偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭；可以點(diǎn)明主旨，升華主題；也可以發(fā)出號召，引人深思。四、內(nèi)容充實(shí)：寫活細(xì)節(jié)，真情實(shí)感空洞無物、言之無物是作文的大忌。要讓文章內(nèi)容充實(shí)起來，關(guān)鍵在于寫活細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。1.細(xì)節(jié)描寫是靈魂：細(xì)節(jié)決定成敗。在記敘事件或描寫人物時(shí)，不能只做“概述”，要進(jìn)行具體的“描繪”。例如，寫一個(gè)人高興，可以寫他“咧開嘴笑了，眼睛瞇成了一條縫，手舞足蹈起來”，而不是簡單地說“他很高興”。引導(dǎo)孩子關(guān)注動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用多種感官去感受和表達(dá)，讓讀者如臨其境，如見其人。2.真情實(shí)感是生命：“感人心者，莫先乎情”。作文最能打動人心的是真情實(shí)感。鼓勵(lì)孩子寫自己的真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)感受，不說假話、空話、套話。哪怕是一件小事，只要是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，也能引起讀者的共鳴。引導(dǎo)孩子在寫作時(shí)，將自己的喜怒哀樂融入文字之中，讓文章充滿人情味。五、語言生動：錘煉字句，妙筆生花語言是作文的外衣，生動形象的語言能為作文增色不少。1.準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，積累詞匯：鼓勵(lì)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀中積累詞語，并準(zhǔn)確理解其含義和用法。在寫作時(shí)，力求用詞準(zhǔn)確、貼切、生動。避免重復(fù)使用單調(diào)的詞語，可以嘗試運(yùn)用一些成語、諺語、歇后語等，使語言更富表現(xiàn)力。但要注意，詞語的運(yùn)用要自然，不能為了堆砌辭藻而顯得生硬。2.善用修辭手法：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，可以使描寫更形象，說理更有力，情感更充沛。例如，“月亮像一個(gè)大圓盤掛在天上”（比喻）；“小草偷偷地從土里鉆出來”（擬人）。引導(dǎo)孩子在寫作中有意識地運(yùn)用這些手法，但要避免濫用。3.句式靈活多變：在寫作中，避免通篇使用簡單句或一種句式。可以適當(dāng)運(yùn)用長短句結(jié)合、陳述句、疑問句、感嘆句等多種句式，使語言富有節(jié)奏感和變化性，讀起來朗朗上口。六、勤于修改：精雕細(xì)琢，錦上添花好文章是改出來的，不是寫出來的。修改是寫作過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。1.培養(yǎng)修改意識：引導(dǎo)孩子認(rèn)識到修改的重要性，養(yǎng)成寫完后自覺修改的好習(xí)慣。可以告訴孩子，即使是著名的作家，他們的作品也需要經(jīng)過多次修改才能定稿。2.掌握修改方法：修改時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：*看內(nèi)容：中心是否明確？內(nèi)容是否具體？情感是否真實(shí)？*看結(jié)構(gòu)：條理是否清晰？段落過渡是否自然？*看語言：用詞是否準(zhǔn)確？句子是否通順？有無錯(cuò)別字、病句？標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確？*大聲朗讀：朗讀是發(fā)現(xiàn)問題的好方法。通過朗讀，可以更容易地發(fā)現(xiàn)語句不通順、重復(fù)啰嗦等問題。*請教他人：可以把寫好的作文讀給同學(xué)、老師或家長聽，請他們提出修改意見，集思廣益。結(jié)語作文能力的提升非一日之功，它需要長期的積累、不