2025年大學(xué)《泰語》專業(yè)題庫——泰語專業(yè)國際化教學(xué)模式的探索考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述“國際化教學(xué)”在高等教育中的意義，并具體說明其在泰語專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性。二、比較“完全沉浸式”和“雙語混合式”兩種泰語專業(yè)國際化教學(xué)模式的特點(diǎn)，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明選擇哪種模式更適用于本科低年級學(xué)生，請闡述理由。三、某泰語專業(yè)計(jì)劃與東南亞某國高校合作開設(shè)“泰國文化與社會”在線課程，請?jiān)O(shè)計(jì)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，并列舉至少三種可以融入課程的教學(xué)資源或活動形式。四、在泰語專業(yè)國際化教學(xué)實(shí)踐中，師生常常面臨文化沖突和溝通障礙。請分析產(chǎn)生這些問題的可能原因，并提出至少三種提升師生跨文化溝通能力的具體措施。五、結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展趨勢，探討人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)如何在泰語專業(yè)的國際化教學(xué)過程中發(fā)揮作用，例如在課程設(shè)計(jì)、資源提供、學(xué)生評估或跨文化交流方面。六、分析當(dāng)前泰語專業(yè)國際化教學(xué)可能面臨的主要挑戰(zhàn)，如資源投入不足、師資國際化水平有待提高、學(xué)生國際交流機(jī)會有限等。針對其中至少兩個挑戰(zhàn)，提出具有可操作性的解決方案。七、論述如何在泰語專業(yè)課程中系統(tǒng)性地融入跨文化意識培養(yǎng)，請選擇一個具體的課程模塊（如泰國文學(xué)、泰國社會與文化等），設(shè)計(jì)一個教學(xué)片段，說明如何通過教學(xué)內(nèi)容或方法的設(shè)計(jì)來促進(jìn)學(xué)生跨文化理解能力和批判性思維能力的提升。試卷答案一、國際化教學(xué)的意義在于拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)其跨文化溝通能力和全球勝任力，使教育更好地適應(yīng)全球化時代的需求。在泰語專業(yè)中，其重要性體現(xiàn)在：首先，有助于學(xué)生更深入地理解泰國語言、文化和社會，掌握地道的泰語表達(dá)；其次，能提升學(xué)生在國際環(huán)境下的溝通和適應(yīng)能力，為未來從事跨國文化交流、國際貿(mào)易、外交等相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)；最后，有助于提升泰語專業(yè)的國際影響力和競爭力，促進(jìn)與其他國家的教育交流與合作。二、完全沉浸式模式將學(xué)生完全置于目標(biāo)語（泰語）和文化環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)耳濡目染式的學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)是語言環(huán)境真實(shí)自然，文化融入度高，效果顯著；缺點(diǎn)是對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和心理承受能力要求高，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大或文化適應(yīng)困難。雙語混合式模式在母語和目標(biāo)語環(huán)境間切換，結(jié)合課堂教學(xué)與語言實(shí)踐，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)壓力相對較小，能更好地結(jié)合理論知識與實(shí)踐活動，適合不同層次學(xué)生；缺點(diǎn)是可能無法完全模擬真實(shí)語言環(huán)境，文化體驗(yàn)的深度有限。對于本科低年級學(xué)生，雙語混合式模式更適用。理由是低年級學(xué)生通常語言基礎(chǔ)尚不牢固，獨(dú)立適應(yīng)沉浸式環(huán)境的能力較弱，雙語混合式能在保證語言學(xué)習(xí)效果的同時，提供一定的支持和緩沖，循序漸進(jìn)地幫助他們適應(yīng)國際化教學(xué)環(huán)境，降低學(xué)習(xí)風(fēng)險。三、培養(yǎng)目標(biāo)：1）讓學(xué)生掌握泰國基本文化知識和社會概況；2）提升學(xué)生運(yùn)用泰語進(jìn)行跨文化溝通的能力；3）增強(qiáng)學(xué)生對泰國文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化意識；4）為學(xué)生進(jìn)一步了解泰國及從事相關(guān)領(lǐng)域工作打下基礎(chǔ)?？扇谌氲慕虒W(xué)資源或活動形式：1）制作包含泰國歷史、地理、社會習(xí)俗、藝術(shù)表演等內(nèi)容的短視頻或在線紀(jì)錄片，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；2）組織線上文化工作坊，邀請?zhí)﹪幕瘜＜一蛄魧W(xué)生進(jìn)行專題講座或互動交流；3）設(shè)計(jì)模擬泰國商務(wù)談判、旅游咨詢等場景的role-play活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用；4）開設(shè)泰國文學(xué)作品選讀課程，結(jié)合文學(xué)分析討論泰國社會價值觀和時代變遷。四、產(chǎn)生文化沖突和溝通障礙的原因：1）語言差異：詞匯、語法、語用習(xí)慣的不同導(dǎo)致理解偏差；2）文化背景差異：價值觀、信仰、行為規(guī)范、非言語溝通方式等的不同引發(fā)誤解；3）刻板印象和偏見：對對方文化缺乏了解或持有先入為主的看法；4）教育環(huán)境和教學(xué)方式差異：不同教育體系下的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互動模式不同。提升師生跨文化溝通能力的措施：1）開設(shè)跨文化交際課程或工作坊，系統(tǒng)傳授跨文化溝通理論知識和技巧，組織文化敏感性訓(xùn)練；2）鼓勵師生參與國際交流項(xiàng)目或與外國師生互動，增加親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和適應(yīng)；3）在教學(xué)中引入多元文化案例，引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待文化差異，增進(jìn)相互理解和尊重；4）教師應(yīng)提升自身的跨文化素養(yǎng)，以身作則，營造包容、開放的教學(xué)氛圍。五、六、泰語專業(yè)國際化教學(xué)可能面臨的主要挑戰(zhàn)：1）經(jīng)費(fèi)投入不足：國際交流項(xiàng)目、聘請外教、開發(fā)國際化課程等都需要大量資金支持，但許多高校可能預(yù)算有限；2）師資國際化水平有待提高：部分教師缺乏海外學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跨文化教學(xué)能力、外語水平及國際視野有待加強(qiáng)；3）學(xué)生國際交流機(jī)會有限：由于經(jīng)費(fèi)、學(xué)分轉(zhuǎn)換、語言能力等原因，很多學(xué)生難以獲得充分的海外學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)機(jī)會；4）課程體系國際化融合不夠深入：部分課程內(nèi)容仍較傳統(tǒng)，國際元素和跨文化視角融入不足。針對資源投入不足，可積極爭取政府支持、社會贊助，優(yōu)化資源配置，探索成本效益高的國際化教學(xué)模式；針對師資問題，加強(qiáng)教師海外培訓(xùn)、引進(jìn)具有國際背景的教師；針對學(xué)生機(jī)會問題，拓展國際合作渠道，簡化交流項(xiàng)目流程，提供更多獎學(xué)金支持；針對課程融合問題，修訂課程大綱，增加跨文化案例，引入國際前沿教材，邀請國外學(xué)者參與授課或合作研究。七、在泰語專業(yè)課程中系統(tǒng)性地融入跨文化意識培養(yǎng)，需將跨文化元素有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以“泰國社會與文化”課程為例，設(shè)計(jì)一個關(guān)于“泰國禮儀”的教學(xué)片段：教學(xué)內(nèi)容上，不僅介紹泰國的問候方式（如合十禮）、餐桌禮儀（如用右手取食）、贈送和接受禮物的規(guī)矩、公共場合的行為規(guī)范等，還要分析這些禮儀背后的文化價值觀（如尊重等級、謙遜、避免觸犯禁忌）。教學(xué)方法上，可采用案例分析法，呈現(xiàn)泰國社會生活中因不了解禮儀而引發(fā)的尷尬或沖突情境，引導(dǎo)學(xué)生討論分析原因及恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對方式；可利用多媒體展示泰國禮儀相關(guān)的視頻片段或圖片，增強(qiáng)直觀感受；可組織小組討論，讓學(xué)