2025年大學(xué)《應(yīng)用中文》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——文藝評(píng)論與評(píng)述實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)述“文藝評(píng)論”與“文學(xué)鑒賞”的主要區(qū)別與聯(lián)系。在你的理解中，進(jìn)行有效的文藝評(píng)論應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？二、閱讀以下詩(shī)歌片段，并回答問(wèn)題：《斷章》卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。1.分析本詩(shī)是如何運(yùn)用對(duì)比、映襯等手法來(lái)營(yíng)造意境的。2.談?wù)勀銓?duì)“你裝飾了別人的夢(mèng)”這句話的理解，以及它在詩(shī)中所起的作用。3.結(jié)合詩(shī)歌意象，談?wù)勀闳绾卫斫膺@首詩(shī)的主題思想。三、某導(dǎo)演近期推出一部備受關(guān)注的電影，影片以非線性敘事手法，探討了記憶、現(xiàn)實(shí)與身份認(rèn)同的主題。評(píng)論界對(duì)此film評(píng)價(jià)不一：有人認(rèn)為其藝術(shù)手法創(chuàng)新，思想深刻；有人則批評(píng)其敘事混亂，缺乏明確的情感導(dǎo)向。請(qǐng)選擇你傾向于的評(píng)論立場(chǎng)，圍繞該film的敘事藝術(shù)或主題表達(dá)，撰寫(xiě)一篇不少于800字的文藝評(píng)論。你可以自行設(shè)定該film的基本情節(jié)概要或風(fēng)格特點(diǎn)，但需明確你的評(píng)論對(duì)象和核心觀點(diǎn)。在評(píng)論中，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)、人物、視聽(tīng)語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析，闡述你的理由。試卷答案一、簡(jiǎn)述：文藝評(píng)論是一種帶有價(jià)值判斷和理性分析的審美活動(dòng)，旨在深入闡釋文藝作品的藝術(shù)特征、思想內(nèi)涵，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。它通常需要運(yùn)用特定的理論視角和方法，具備較強(qiáng)的邏輯性和論證性。而文學(xué)鑒賞則更多側(cè)重于讀者個(gè)體對(duì)作品的感受、體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)主觀性、情感性和體驗(yàn)性，不一定需要嚴(yán)格的理論框架和論證過(guò)程。兩者的聯(lián)系在于，文藝評(píng)論往往以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，評(píng)論者需要先深入鑒賞作品，才能進(jìn)行有效的分析評(píng)論；而文學(xué)鑒賞也可以受到文藝評(píng)論的啟發(fā)和引導(dǎo)，深化理解。有效的文藝評(píng)論應(yīng)遵循客觀公正、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、觀點(diǎn)明確、有獨(dú)立見(jiàn)解等原則。二、1.分析：本詩(shī)通過(guò)精妙的對(duì)比和映襯手法營(yíng)造了獨(dú)特的意境。首兩句“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”，將“你”與“看風(fēng)景的人”、“橋”與“樓”、“看風(fēng)景”與“被看”形成了鮮明的對(duì)比，揭示了世界互動(dòng)、相互映照的哲理。第三句“明月裝飾了你的窗子”，將無(wú)形的“明月”與有形的“窗子”及人聯(lián)系起來(lái)，是映襯；同時(shí)，“裝飾”一詞賦予明月以人的主觀色彩，是人化了的美景。最后一句“你裝飾了別人的夢(mèng)”，則將前面的人與景的互動(dòng)關(guān)系提升到更抽象的層面，“你”成為了“別人夢(mèng)”的構(gòu)成元素，是更深層、更廣泛的映襯，暗示了人的存在和價(jià)值對(duì)他人的影響，甚至可能超越時(shí)空。這種手法的運(yùn)用，使得詩(shī)歌意境朦朧、深邃，引人思考。2.理解與作用：“你裝飾了別人的夢(mèng)”這句話的理解可以有多重層面：一是指你在橋上看到的風(fēng)景，以及你自身這個(gè)形象，成為了樓上看風(fēng)景的人眼中的景象，甚至可能進(jìn)入了他的夢(mèng)境或記憶；二是指你的存在和所代表的某種特質(zhì)，對(duì)他人產(chǎn)生了深刻的影響，成為了他人心中美好或難忘的意象；三是從更普適的角度看，每個(gè)人的存在都是世界這幅大畫(huà)布的一部分，每個(gè)人都在以某種方式“裝飾”著他人的世界或記憶。這句話的作用在于，它收束了全詩(shī)，將具體的景物描繪和人物互動(dòng)提升到哲理層面，拓展了詩(shī)歌的意境和思想內(nèi)涵，使詩(shī)歌具有了更強(qiáng)的普適性和回味空間。3.主題思想：本詩(shī)的主題思想主要體現(xiàn)在對(duì)人生際遇、相互關(guān)系和存在價(jià)值的哲思上。它揭示了世界萬(wàn)物相互依存、相互映照的關(guān)系（“你看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在看你”），強(qiáng)調(diào)了主體與客體、觀察者與被觀察者之間的互換性和互動(dòng)性。詩(shī)歌通過(guò)這種互動(dòng)，暗示了人的存在是具體的、可見(jiàn)的，同時(shí)又是抽象的、能融入他人精神世界的。這種“裝飾”關(guān)系，既可以理解為一種美的創(chuàng)造或影響，也可以引申為一種存在的證明和意義。因此，詩(shī)歌的主題思想是關(guān)于個(gè)體在宇宙、社會(huì)中的位置和關(guān)系，以及存在的價(jià)值與意義，充滿了現(xiàn)代主義詩(shī)歌特有的冷靜、客觀和思辨色彩。三、(以下提供一個(gè)評(píng)論示例的框架和思路，具體內(nèi)容需學(xué)生根據(jù)假設(shè)的電影進(jìn)行創(chuàng)作)評(píng)論示例思路：1.設(shè)定評(píng)論對(duì)象與立場(chǎng)：假設(shè)電影名為《時(shí)光迷宮》，其核心創(chuàng)新在于通過(guò)碎片化記憶的閃回與非線性剪輯，探討主角因車(chē)禍而失憶后對(duì)身份的追尋。立場(chǎng)：傾向于肯定其藝術(shù)創(chuàng)新，但認(rèn)為主題表達(dá)上存在模糊性。2.提出中心論點(diǎn)：《時(shí)光迷宮》運(yùn)用大膽的非線性敘事，成功構(gòu)建了一個(gè)充滿迷幻色彩的心理空間，其在形式上的探索值得肯定；然而，影片在情感深度和主題的明確性上稍顯不足，導(dǎo)致觀眾在體驗(yàn)新奇的同時(shí)，可能對(duì)主角的內(nèi)心世界和身份認(rèn)同感到困惑。3.分論點(diǎn)與論證：*論點(diǎn)一：非線性敘事的藝術(shù)創(chuàng)新與效果。*論證：分析影片如何通過(guò)打亂時(shí)間線（如未來(lái)記憶與過(guò)去片段的交錯(cuò)出現(xiàn)）、插敘、閃回等方式組織情節(jié)。闡述這種手法如何模擬失憶者混亂的思緒狀態(tài)，增強(qiáng)了影片的懸念感和心理真實(shí)感?？梢越Y(jié)合具體場(chǎng)景（如一個(gè)關(guān)鍵的物品引發(fā)記憶閃回）進(jìn)行分析，說(shuō)明剪輯技巧如何服務(wù)于主題表達(dá)。強(qiáng)調(diào)這種形式對(duì)傳統(tǒng)線性敘事的突破，帶來(lái)的視覺(jué)和敘事沖擊力。*論點(diǎn)二：視聽(tīng)語(yǔ)言在營(yíng)造氛圍和表達(dá)主題上的作用。*論證：分析影片的配樂(lè)（如使用迷幻、失落的電子音樂(lè)）、色彩運(yùn)用（如冷色調(diào)與暖色調(diào)的對(duì)比）、鏡頭語(yǔ)言（如晃動(dòng)鏡頭、主觀鏡頭）等如何共同營(yíng)造了影片的迷幻、懸疑或悲傷氛圍，并暗示主角的心理狀態(tài)。說(shuō)明視聽(tīng)元素如何輔助敘事，強(qiáng)化了非線性結(jié)構(gòu)帶來(lái)的感受。*論點(diǎn)三：主題表達(dá)的模糊性與不足。*論證：指出影片雖然試圖探討身份認(rèn)同，但由于敘事的碎片化和主角情感的內(nèi)斂，使得觀眾難以完全跟隨其心路歷程?？梢跃唧w分析某些情節(jié)或人物對(duì)話的模糊之處，例如，某些記憶片段的意義不明確，或者不同記憶版本之間的沖突未能得到有效梳理。論述這種模糊性雖然帶來(lái)解讀空間，但也可能削弱了主題的沖擊力和情感共鳴?？梢詫?duì)比傳統(tǒng)線性敘事中主題的明確性，進(jìn)一步說(shuō)明問(wèn)題所在。4.總結(jié)：重申《時(shí)光迷宮》在敘事形式上的創(chuàng)新價(jià)值，肯定其帶來(lái)的獨(dú)特觀影體驗(yàn)。同時(shí)，客觀指出其在主題深度和情感表達(dá)上存在的不足。可以表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：一部偉大的作品，形式創(chuàng)新固然重