2025年大學(xué)《漢語國際教育》專業(yè)題庫——國際教育視角下的語言文化傳承與傳播考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于國際教育的核心原則？A.尊重文化多樣性B.促進(jìn)跨文化理解C.強(qiáng)調(diào)單一文化認(rèn)同D.致力于教育公平2.在國際教育視角下，語言文化傳承的主要責(zé)任者是？A.政府機(jī)構(gòu)B.學(xué)校教育C.家庭與社會D.語言學(xué)家3.數(shù)字時(shí)代為語言文化傳承帶來的主要機(jī)遇是？A.減少了文化多樣性B.降低了傳承成本C.弱化了家庭影響D.削弱了官方語言地位4.跨文化交際中，最容易出現(xiàn)誤解的方面是？A.語言語法結(jié)構(gòu)B.非言語行為C.詞匯意義D.句子語序5.漢語國際教育中，文化導(dǎo)入的主要目的是？A.提高學(xué)生的漢語成績B.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同C.培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力D.模仿中國的生活方式6.下列哪項(xiàng)不是中國文化海外傳播的有效途徑？A.外國學(xué)校漢語教學(xué)B.中國留學(xué)生海外生活C.海外孔子學(xué)院D.本土媒體對外宣傳7.“文化適應(yīng)”指的是？A.在文化交流中保持自身文化特色B.在跨文化環(huán)境中調(diào)整自身行為方式C.放棄自身文化，接受其他文化D.對其他文化進(jìn)行批判性分析8.國際教育視角下，語言文化教學(xué)最強(qiáng)調(diào)的技能是？A.語音模仿能力B.詞匯記憶能力C.跨文化交際能力D.文字書寫能力9.下列哪項(xiàng)不屬于影響語言文化傳播的因素？A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.語言自身特點(diǎn)D.天氣狀況10.語言文化傳承與語言文化傳播的關(guān)系是？A.傳承是前提，傳播是結(jié)果B.傳播是前提，傳承是結(jié)果C.兩者相互獨(dú)立，沒有關(guān)系D.兩者相互矛盾，相互排斥二、填空題（每題2分，共20分）1.國際教育的核心理念是______和______。2.語言文化傳承的三個(gè)主要途徑是______、______和______。3.跨文化交際能力主要包括______、______和______三個(gè)方面。4.漢語國際教育中的文化教學(xué)應(yīng)遵循______、______和______的原則。5.數(shù)字時(shí)代語言文化傳承面臨的挑戰(zhàn)包括______、______和______。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.跨文化教育2.語言文化差異3.文化適應(yīng)4.文化傳播四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述國際教育視角下語言文化傳承的意義。2.分析數(shù)字時(shí)代背景下語言文化傳承面臨的挑戰(zhàn)。3.闡述漢語國際教育中文化教學(xué)的主要方法。五、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際案例，論述在國際教育視角下如何有效地進(jìn)行語言文化傳播。六、應(yīng)用設(shè)計(jì)題（15分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對外國學(xué)習(xí)者的中國文化教學(xué)活動(dòng)，要求說明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和評估方式。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.D7.B8.C9.D10.A二、填空題1.尊重文化多樣性；促進(jìn)跨文化理解2.家庭教育；學(xué)校教育；社會教育3.跨文化意識；跨文化溝通能力；跨文化適應(yīng)能力4.文化性；適切性；趣味性5.文化同化；文化隔閡；文化失真三、名詞解釋1.跨文化教育：指在教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識、跨文化溝通能力和跨文化適應(yīng)能力，促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重的教育理念和實(shí)踐。2.語言文化差異：指不同語言所蘊(yùn)含的文化在觀念、習(xí)俗、價(jià)值觀等方面的不同之處，這些差異會導(dǎo)致跨文化交際中的誤解和沖突。3.文化適應(yīng)：指個(gè)體在跨文化環(huán)境中，通過調(diào)整自身的行為方式、思維方式等，以適應(yīng)新的文化環(huán)境的過程。4.文化傳播：指文化現(xiàn)象從一個(gè)社會群體傳播到另一個(gè)社會群體的過程，包括語言、價(jià)值觀、習(xí)俗等方面的傳播。四、簡答題1.簡述國際教育視角下語言文化傳承的意義。解析思路：從文化多樣性與人類發(fā)展、文化認(rèn)同與民族復(fù)興、跨文化理解與和平發(fā)展等角度闡述。答案要點(diǎn)：國際教育視角下，語言文化傳承是維護(hù)文化多樣性的重要途徑，有助于促進(jìn)人類文明的進(jìn)步和發(fā)展；語言文化傳承是增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和自豪感的重要基礎(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；語言文化傳承是促進(jìn)跨文化理解和尊重的重要橋梁，有助于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，維護(hù)世界和平與發(fā)展。2.分析數(shù)字時(shí)代背景下語言文化傳承面臨的挑戰(zhàn)。解析思路：從技術(shù)、社會、文化等角度分析數(shù)字時(shí)代對語言文化傳承帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。答案要點(diǎn)：技術(shù)層面：數(shù)字技術(shù)雖然為語言文化傳承提供了新的途徑，但也可能導(dǎo)致文化同化和文化隔閡；社會層面：全球化進(jìn)程加速，不同文化之間的接觸和交融日益頻繁，可能導(dǎo)致本土文化的邊緣化；文化層面：數(shù)字時(shí)代信息傳播速度快、范圍廣，但同時(shí)也存在信息碎片化、娛樂化等問題，可能導(dǎo)致人們對文化的理解和認(rèn)識superficial，不利于文化的深度傳承。3.闡述漢語國際教育中文化教學(xué)的主要方法。解析思路：結(jié)合漢語國際教育的特點(diǎn)和實(shí)際情況，列舉并解釋幾種常用的文化教學(xué)方法。答案要點(diǎn)：語境法：將文化知識融入到具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者理解和運(yùn)用文化知識；對比法：將漢文化與其他文化進(jìn)行對比，幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)文化差異，加深對文化的理解；體驗(yàn)法：組織學(xué)習(xí)者參與文化實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)技藝、品嘗中國美食等，讓學(xué)習(xí)者親身體驗(yàn)文化魅力；媒介法：利用各種媒介資源，例如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等，向?qū)W習(xí)者展示中國文化，增強(qiáng)文化教學(xué)的效果。五、論述題結(jié)合實(shí)際案例，論述在國際教育視角下如何有效地進(jìn)行語言文化傳播。解析思路：首先闡述語言文化傳播的重要性，然后結(jié)合具體案例，分析在國際教育視角下進(jìn)行語言文化傳播的有效策略和方法，最后總結(jié)并提出建議。答案要點(diǎn)：語言文化傳播是增強(qiáng)國家軟實(shí)力、促進(jìn)文化交流與理解的重要途徑。在國際教育視角下，可以采取以下策略和方法進(jìn)行語言文化傳播：首先，加強(qiáng)漢語國際教育的本土化建設(shè)，根據(jù)不同國家和地區(qū)的文化背景和需求，開發(fā)適合當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者的漢語課程和文化教材；其次，利用數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建多元化的語言文化傳播平臺，例如開發(fā)漢語學(xué)習(xí)APP、建立漢語文化網(wǎng)站等，讓更多人能夠便捷地學(xué)習(xí)和了解中國文化；再次，鼓勵(lì)中國教師和學(xué)生赴海外開展文化交流活動(dòng)，例如擔(dān)任漢語教師、參加文化展覽等，親身傳播中國文化；最后，加強(qiáng)與國際教育機(jī)構(gòu)的合作，共同開發(fā)語言文化課程和項(xiàng)目，推動(dòng)語言文化的全球傳播。例如，孔子學(xué)院在全球范圍內(nèi)開展?jié)h語教學(xué)和文化活動(dòng)，有效地傳播了中國文化和語言。六、應(yīng)用設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一個(gè)針對外國學(xué)習(xí)者的中國文化教學(xué)活動(dòng)，要求說明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和評估方式。解析思路：設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和評估方式，要體現(xiàn)文化性、適切性和趣味性。答案要點(diǎn)：活動(dòng)名稱：中國美食文化體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)習(xí)者了解中國美食文化的多樣性。2.讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)幾道簡單的中國菜肴的制作方法。3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對中國文化的興趣和了解?；顒?dòng)內(nèi)容：1.介紹中國美食文化的背景和特點(diǎn)。2.展示幾道具有代表性的中國菜肴，例如宮保雞丁、麻婆豆腐、餃子等。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)者制作簡單的中國菜肴，例如餃子、春卷等。4.組織學(xué)習(xí)者品嘗自己制作的中國菜肴，并分享感受?；顒?dòng)步驟：1.導(dǎo)入：教師介紹中國美食文化的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。2.展示：教師展示幾道具有代表性的中國菜肴，并介紹其制作方法和文化內(nèi)涵。3.制作：教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者制作簡單的中