2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言社會多樣性考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填入括號內(nèi)）1.在印度尼西亞，爪哇語屬于？A.印尼語的主要方言B.一個獨立的民族語言C.印尼語的官方變體D.僅在特定地區(qū)使用的土語2.“Sosiolekt”一詞在印尼語言研究中通常指？A.地方方言B.不同社會群體的語言變體C.民族語言D.語言混合形式3.印尼語中詞匯“ayam”的主要來源是？A.爪哇語B.馬來語C.漢語D.拉丁語4.印尼獨立前后，標準印尼語的形成主要借鑒了哪些語言成分？A.爪哇語和馬來語B.阿拉伯語和梵語C.荷蘭語和馬來語D.英語和法語5.在印度尼西亞的社會交往中，使用過于正式的標準印尼語有時可能被視為？A.表示尊重和禮貌B.不夠真誠或距離感C.必須的要求D.地方特色6.印尼的“Peranakan”社群通常在語言使用上表現(xiàn)出？A.與原住民語言的高度融合B.標準印尼語與某種地方方言的混合C.介于標準印尼語和地方民族語言之間的獨特風(fēng)格D.完全使用外來語言7.全球化對印尼語言多樣性帶來的一個主要影響是？A.加劇了地方方言的消失B.促進了標準印尼語的普及C.增加了語言接觸和混合現(xiàn)象D.減少了民族語言的活力8.當(dāng)印尼不同民族群體使用各自的母語進行交流，而缺乏共同第二語言時，可能形成？A.標準印尼語的區(qū)域變體B.語言隔離C.語言pidginD.語言融合9.印尼政府推廣標準印尼語的主要目的是？A.取代所有地方民族語言B.促進民族團結(jié)和國家認同C.消滅地方方言D.方便與荷蘭人交流10.對某些地方方言或民族語言持有負面評價，認為應(yīng)被標準印尼語取代的觀點，被稱為？A.語言純潔主義B.語言多元主義C.語言平等論D.語言實用主義二、填空題（請將正確答案填入橫線處）1.印尼語作為國家通用語，其官方名稱是________。2.除了標準印尼語，印尼還擁有豐富的________資源。3.印尼語中來源于荷蘭語的借詞通常被稱為________。4.語言變異與社會因素如________、教育程度等密切相關(guān)。5.在語言接觸過程中，不同語言相互借鑒融合可能產(chǎn)生________或________。三、簡答題1.簡述印尼語言多樣性的主要表現(xiàn)維度（至少列出三個）。2.簡述殖民時期對印尼語言發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。3.解釋什么是“地方民族語言”（BahasaDaerah）？它們在印尼社會文化中扮演什么角色？四、論述題結(jié)合具體例子，論述語言選擇與社會身份認同之間的關(guān)系。在印尼社會，個體在不同場合可能會使用不同的語言變體，試分析其背后的社會文化原因。五、案例分析題閱讀以下材料，并回答問題：“在印度尼西亞的一個城市里，一位來自爪哇島的大學(xué)畢業(yè)生在面試工作時，過度使用標準印尼語，而很少使用當(dāng)?shù)氐鸟R來語口音，結(jié)果面試未能通過。而另一位來自本地社區(qū)的候選人，雖然標準印尼語稍顯不足，但能流利使用當(dāng)?shù)卣Z言，并展現(xiàn)出對當(dāng)?shù)匚幕牧私?，最終獲得了職位。這個例子反映了什么社會語言現(xiàn)象？”請分析上述案例，并探討語言使用與地域認同、社會網(wǎng)絡(luò)等因素在求職過程中的相互作用。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.C9.B10.A二、填空題1.BahasaIndonesia2.linguistiksosial(社會語言學(xué))/varianbahasa(語言變體)3.istilahBelanda4.statussosial(社會地位)5.pidgin(皮欽語)/creole(克里奧爾語)三、簡答題1.解析思路：考察對核心概念的理解。印尼語言多樣性體現(xiàn)在多個層面。首先，是地域維度，不同省份和地區(qū)存在方言（Dialek）差異。其次，是社會維度，語言使用與社會階層、性別、年齡、職業(yè)等社會因素相關(guān)（Sosiolekt）。再次，是民族文化維度，印尼存在眾多民族，每個民族有自身的傳統(tǒng)語言（BahasaDaerah），印尼語與這些語言并存。最后，還有歷史與全球化維度，殖民歷史、獨立運動、全球化等影響語言演變和接觸。答案要點：地域方言差異；社會群體語言變異（如與階層、性別相關(guān)）；民族語言與國家通用語并存；歷史與社會變遷影響。2.解析思路：考察歷史知識。荷蘭殖民時期（約350年）對印尼語言影響深遠。首先，引入了大量荷蘭語詞匯，形成了獨特的“荷蘭借詞”（istilahBelanda）。其次，荷蘭語作為行政和教育的媒介語，促進了馬來語（作為當(dāng)時的區(qū)域性通用語）的標準化和傳播，為其成為后來的國家通用語奠定了基礎(chǔ)。同時，殖民統(tǒng)治也加劇了語言間的接觸和沖突。答案要點：引入荷蘭語借詞；促進馬來語傳播與標準化；加劇語言接觸。3.解析思路：考察對特定概念及其功能的理解。“地方民族語言”（BahasaDaerah）指印尼各民族（suku）所使用的傳統(tǒng)語言，如爪哇語、馬來語、巽他語等。它們不僅是溝通工具，更是民族文化認同的重要載體，承載著獨特的文化傳統(tǒng)、價值觀和歷史記憶。在印尼，地方民族語言在家庭、社區(qū)、文化活動中扮演著關(guān)鍵角色，是社會凝聚力的重要組成部分。答案要點：定義（各民族傳統(tǒng)語言）；文化認同載體；承載文化傳統(tǒng)；社區(qū)生活中的作用。四、論述題解析思路：考察綜合分析能力和論述能力。此題要求結(jié)合實例分析語言選擇與身份認同的關(guān)聯(lián)。思路應(yīng)從個體身份的多重性出發(fā)，說明個體在不同社會語境（如地域、場合、對象）下可能擁有不同的語言身份。語言選擇（使用標準語、方言、民族語）是表達和協(xié)商這種身份的一種方式。例如，使用標準語可能關(guān)聯(lián)到教育背景、國家認同或正式場合的需求；使用方言或民族語則可能關(guān)聯(lián)到地域歸屬感、家庭身份或社群認同。論述需深入分析背后社會文化因素，如教育制度、媒體影響、社會地位觀念、族群意識等如何塑造個體的語言選擇策略，以及這種選擇如何反過來強化或協(xié)商其社會身份。答案要點：論述個體身份的多樣性；語言選擇是表達身份的方式；結(jié)合實例說明不同語言（標準語、方言、民族語）與不同身份（教育者、本地人、國家公民等）的關(guān)聯(lián)；分析社會文化因素（教育、媒體、地位觀、族群意識）對語言選擇的影響；論述語言選擇如何影響身份認同（強化或協(xié)商）。五、案例分析題解析思路：考察分析具體社會語言現(xiàn)象的能力。材料展示了在求職（正式社會場景）中，語言使用與地域認同、社會網(wǎng)絡(luò)等因素的復(fù)雜互動。首先，要識別核心現(xiàn)象：過度使用標準語導(dǎo)致失敗，而適度使用地方語結(jié)合文化理解則成功。這反映了語言態(tài)度（語碼偏好）和語碼能力的重要性。其次，要分析原因：雇主可能更偏好能融入本地環(huán)境、了解當(dāng)?shù)匚幕暮蜻x人（地域認同、社會網(wǎng)絡(luò)）。過度標準語可能被誤解為不熟悉本地、缺乏人情味或社會距離感。成功者的優(yōu)勢在于掌握了語碼轉(zhuǎn)換策略，既展示了國家通用語能力，又體現(xiàn)了對地方文化的融入（可能通過地方語口音、文化知識等體現(xiàn)）。最后，要