初中文言文復(fù)習(xí)資料及考前練習(xí)題同學(xué)們，文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。掌握文言文閱讀能力，不僅有助于我們理解古人的智慧與情感，更能提升我們的語言素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞水平。臨近考試，一份系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料與有針對性的練習(xí)，將幫助我們鞏固所學(xué)，查漏補(bǔ)缺，在考場上從容應(yīng)對。本文將從基礎(chǔ)知識梳理、閱讀技巧點(diǎn)撥到經(jīng)典習(xí)題演練，為大家提供一份實(shí)用的復(fù)習(xí)指南。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞為本文言文的學(xué)習(xí)，根基在于字詞。只有準(zhǔn)確理解每個(gè)字、詞的含義，才能進(jìn)一步把握句子乃至整篇文章的主旨。（一）文言實(shí)詞：多義與活用是重點(diǎn)文言實(shí)詞數(shù)量眾多，且一詞多義現(xiàn)象普遍，同時(shí)還存在詞類活用的情況，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。1.掌握常見實(shí)詞的基本義項(xiàng)：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞為核心，如“走”（古義：跑）、“兵”（古義：兵器/士兵）、“顧”（古義：回頭看/拜訪/難道）等，務(wù)必結(jié)合具體語境，理解其在不同句子中的含義。建議同學(xué)們將這些實(shí)詞整理歸類，對比記憶其古今異義。2.關(guān)注詞類活用現(xiàn)象：名詞、動(dòng)詞、形容詞等在特定語境下會(huì)改變其原本的詞性和用法。常見的活用類型有：*名詞作動(dòng)詞：如“一狼洞其中”（洞：打洞）。*名詞作狀語：如“其一犬坐于前”（犬：像狗一樣）。*動(dòng)詞作名詞：如“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”（奔：飛奔的馬）。*形容詞作動(dòng)詞：如“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（親：親近；遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)）。*使動(dòng)用法：如“忿恚尉”（忿恚：使……惱怒）。*意動(dòng)用法：如“吾妻之美我者，私我也”（美：認(rèn)為……美）。記憶這些活用現(xiàn)象時(shí)，同樣要結(jié)合課內(nèi)典型例句，理解其語法功能和表意效果。（二）文言虛詞：用法與意義需辨明文言虛詞數(shù)量相對較少，但用法靈活，意義多變，在句子中起到連接、輔助表達(dá)語氣等重要作用。初中階段需重點(diǎn)掌握的虛詞有：之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其等。*“之”：常見用法有：作代詞（代人、代事、代物）；作助詞（的；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；賓語前置的標(biāo)志；補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義）；作動(dòng)詞（到……去）。*“以”：常見用法有：作介詞（把、用、拿；憑借、依靠；因?yàn)椋话凑?、依照；在……時(shí)候）；作連詞（表并列、表承接、表目的、表因果、表修飾）。*“而”：常見用法有：作連詞（表并列、表承接、表轉(zhuǎn)折、表修飾、表遞進(jìn)）。對于虛詞，要特別注意其在具體語境中的意義和用法，切忌死記硬背，要通過比較和歸納，掌握其規(guī)律。二、掌握規(guī)律，句式為要文言文中有一些特殊的句式，與現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣有所不同，理解這些句式是準(zhǔn)確翻譯和理解文意的關(guān)鍵。1.判斷句：常見形式有“……者，……也”、“……，……也”、“……者，……”、“……者也”，以及用“乃”“則”“固”“誠”等副詞表判斷。2.被動(dòng)句：常見形式有“為……所……”、“見……于……”，或用“為”“于”等介詞表被動(dòng)。3.倒裝句：這是考試的高頻考點(diǎn)，主要有：*賓語前置：如“何陋之有？”（有何陋）、“吾誰與歸？”（吾與誰歸）。*狀語后置：如“行者休于樹”（行者于樹休）、“咨臣以當(dāng)世之事”（以當(dāng)世之事咨臣）。*定語后置：如“馬之千里者”（千里馬）。4.省略句：文言文行文簡潔，常省略主語、謂語、賓語、介詞等。翻譯時(shí)需根據(jù)語境補(bǔ)出省略成分。如“（漁人）便舍船，從口入”、“衣食所安，弗敢專也，必以（之）分人”。三、讀懂文意，方法先行掌握了字詞和句式基礎(chǔ)，還需運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，才能快速準(zhǔn)確地理解文言文的內(nèi)容。1.通讀全文，把握大意：初次閱讀時(shí)，不必過于糾結(jié)個(gè)別字詞，力求對文章的整體內(nèi)容、主要人物、事件有一個(gè)初步的印象。遇到不懂的地方可暫時(shí)跳過。2.借助注釋，掃清障礙：課文注釋和工具書是我們閱讀文言文的好幫手。對于疑難字詞和背景知識，要勤查勤問。3.聯(lián)系語境，推斷詞義：很多字詞的含義需要結(jié)合上下文語境來推斷。可以根據(jù)相鄰字詞的意義、句子的結(jié)構(gòu)、文章的主旨來綜合判斷。4.“對譯”與“意譯”相結(jié)合：翻譯是理解文意的重要手段。直譯（對譯）能準(zhǔn)確傳達(dá)原文意思，意譯則可使譯文更通順流暢?？荚囍?，以直譯為主，意譯為輔，要做到“信、達(dá)、雅”。5.關(guān)注關(guān)鍵信息：如文章的題目、開頭結(jié)尾、段落中心句，以及體現(xiàn)人物性格、事件起因經(jīng)過結(jié)果的詞句。四、研習(xí)經(jīng)典，汲取養(yǎng)分初中階段所學(xué)的文言文，多為千古傳誦的經(jīng)典之作。考前應(yīng)將課內(nèi)重點(diǎn)篇目重新梳理一遍，包括《論語》十二章、《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《三峽》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等。*梳理主要內(nèi)容和中心思想：每篇文章講了什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情或觀點(diǎn)？*分析主要人物形象：（如果是敘事性文章）人物有哪些性格特點(diǎn)？作者是如何刻畫的？*品味語言特色和寫作技巧：如修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人、排比、對偶等）、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用（記敘、描寫、抒情、議論）、精妙詞語的錘煉等。*背誦默寫重點(diǎn)句段：這不僅是考試要求，更是積累語言素材、提升文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。默寫時(shí)務(wù)必注意易錯(cuò)字、通假字的寫法。五、考前沖刺，模擬實(shí)戰(zhàn)（一）典型例題解析閱讀下面文言文，完成題目。>（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。>>予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！>（選自周敦頤《愛蓮說》）>>（乙）竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體②道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實(shí)④焉。>（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）>>【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④庭實(shí)：庭院中的實(shí)物。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）可愛者甚蕃（2）濯清漣而不妖（3）竹本固（4）故君子人多樹之為庭實(shí)焉2.下列句子中“之”的用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染A.水陸草木之花B.何陋之有C.君子見其本，則思善建不拔者之心D.故君子人多樹之為庭實(shí)焉3.翻譯下列句子。（1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）竹似賢，何哉？4.甲乙兩文都采用了什么寫作手法？結(jié)合原文分析，作者分別借蓮和竹寄托了怎樣的情懷？參考答案及解析：1.（1）蕃：多。（2）濯：洗。（3）固：穩(wěn)固、牢固。（4）故：因此，所以。*解析：本題考查對常見文言實(shí)詞的理解。需結(jié)合語境及課內(nèi)所學(xué)知識作答。“蕃”“濯”為課內(nèi)《愛蓮說》中重點(diǎn)字詞；“固”可聯(lián)系“根深蒂固”理解其“牢固”之意；“故”表因果，“因此”。2.C*解析：本題考查文言虛詞“之”的用法。例句中“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。A項(xiàng)“之”為助詞“的”；B項(xiàng)“之”為賓語前置的標(biāo)志；C項(xiàng)“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D項(xiàng)“之”為代詞，代指竹子。3.（1）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以靠近玩弄啊。*解析：“褻玩”意為“靠近玩弄”，“焉”為語氣助詞。翻譯時(shí)注意“而”表轉(zhuǎn)折。（2）竹子像賢人，為什么呢？*解析：“似”意為“像”，“賢”指“賢人”，“何哉”為“為什么呢”。4.都采用了托物言志（或象征）的寫作手法。甲文作者借蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等特性，寄托了自己不與世俗同流合污、潔身自好、正直堅(jiān)貞的君子情懷。乙文作者借竹的“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”等特性，寄托了君子應(yīng)具有的堅(jiān)韌不拔、正直不阿、虛心求學(xué)、堅(jiān)守節(jié)操的品格追求。*解析：本題考查對寫作手法及作者情感的把握。甲乙兩文均由物及人，賦予所詠之物以人的品格，故為“托物言志”。分析情感時(shí)，需結(jié)合文中對“蓮”和“竹”具體特征的描寫，以及這些特征所象征的君子品格。（二）考前練習(xí)題閱讀下面文言文，完成題目。>魯人徙越>魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越?；蛑^之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履③之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人被發(fā)⑤。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”>（選自《韓非子·說林上》）>>【注釋】①屨（jù）：麻鞋。②縞（gǎo）：白絹，周人用縞做帽子。③履（lǚ）：鞋，這里用作動(dòng)詞，穿鞋。④跣（xiǎn）：赤腳。⑤被發(fā)：披散頭發(fā)。“被”通“披”。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）魯人身善織屨（2）或謂之曰（3）欲徙于越（4）以子之所長2.翻譯下列句子。（1）屨為履之也，而越人跣行。（2）以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？3.這則寓言故事包含了什么道理？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。（參考答案見文末）六、?yīng)試技巧與溫馨提示1.沉著冷靜，仔細(xì)審題：拿到試卷后，先瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。答題前務(wù)必看清題目要求，是解釋字詞、翻譯句子，還是理解內(nèi)容、分析主旨。2.回歸課本，提取信息：很多考題都源于課本或與課本內(nèi)容相關(guān)，要善于調(diào)動(dòng)課內(nèi)所學(xué)知識解決課外問題。3.字跡工整，卷面整潔：尤其是默寫和翻譯題，清晰的字跡能給閱卷老師留下好印象，避免不必要的失分。4.先易后難，合理分配時(shí)間：遇到難題不要慌張，可先跳過，完成其他題目后再回頭攻克。5.檢查細(xì)致，杜絕疏漏：完成所有題目后，務(wù)必認(rèn)真檢查一遍，看是否有漏答、錯(cuò)答，特別是翻譯和默寫中的錯(cuò)別字。文言文的學(xué)習(xí)非一日之功，在于日積月累，更在于理解感悟。希望這份復(fù)習(xí)資料能為同學(xué)們的考前沖刺助力。記住，每一篇古文都承載著古人的智慧，用心去品讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與價(jià)值。預(yù)祝同學(xué)們在考試中取得理想的成績！---【練習(xí)題參考答案】《魯人徙越》1.（1）身：自己，本人。（2）或：