匯報人：學(xué)前及小學(xué)融合教育實施的輔導(dǎo)策略與經(jīng)驗分享傾聽同理、因勢利導(dǎo)

善用增強、開發(fā)潛能態(tài)度改變-孩子的人生跟著改變對問題的看法-決定處理的方法實例:阿貴上學(xué)記小結(jié)常出現(xiàn)的情緒行為問題：違抗、干擾、攻擊、破壞---等行為焦慮、挫折、退縮、憤怒---自信心低落、自我形象差---仰求外助、習(xí)得無助---

小結(jié)?問題的起源?(BiopsychosocialModel)生物化學(xué)因素心理因素社會文化因素認知功能溝通能力

異常感官知覺生物心理社會模式畫畫看的省思讓學(xué)生經(jīng)常在這樣的「狀況」下:我可以我開心我愿意基本作法基本作法視覺提示循序漸進增強鼓勵把自主權(quán)還給他有組織安排有系統(tǒng)環(huán)境材料程序/流程結(jié)構(gòu)式教學(xué)法－簡言之處理實例問題面向先天特質(zhì)同儕的認識與接納其他家長的態(tài)度老師的看法家長的態(tài)度學(xué)習(xí)適應(yīng)評估特教需求生理需求---照顧社會人際---提升學(xué)業(yè)知能---教導(dǎo)生活技能---培養(yǎng)處理策略為自己加油計劃特教倡導(dǎo)為好朋友加油計劃實例一謝老師的煩惱為自己加油計劃固定時距增強標的行為未發(fā)生自我紀錄及監(jiān)控逐步撤除協(xié)助、提醒,調(diào)整增強物選定及界定標的行為01020304為自己加油計劃行為契約→代幣增強逐步塑造→自我管理特教倡導(dǎo)活動體驗活動→說故事有獎?wù)鞔稹业胶门笥?？特教倡?dǎo)活動搭配學(xué)校榮譽制度或正增強資源班是個

學(xué)習(xí)好方法的地方喚起另類的憂患意識營造感恩惜福的接納環(huán)境特教倡導(dǎo)+為好朋友加油計劃協(xié)助紀錄及提醒好行為生命共同體同時參與活動、獲得增強與消弱找到好朋友01020304處理策略明星養(yǎng)成計劃最佳辯護律師火焰大挑戰(zhàn)實例二噴火小恐龍明星養(yǎng)成計劃說出缺點02決定獎勵03選出明星04公開討論05說出優(yōu)點01相關(guān)策略06明星養(yǎng)成計劃我要達成的目標我能使用的方法1.上課坐在位子上接受好朋友的提醒下課時問再去喝水看看郭老師的字條2.分享同學(xué)的東西面帶微笑好好的跟同學(xué)說借了以后好好愛惜10分鐘后歸退不借貴重物品與同學(xué)分享自己的東西3.控制脾氣生氣時,深呼吸想快樂的事不與惹自己生氣的人接觸受到別班同學(xué)欺侮時告訴楊老師記錄每天的心情全班：11月3日郊游烤肉小明：卡帶為自己加油目標:保持好心情節(jié)數(shù)

日期1234午休567/()/()/()/()/()/()/()/()/()/()/()/():開心平靜:悶悶不樂:怒氣沖天單擊此處添加標題為好朋友加油月日星期好朋友：節(jié)次

好行為123中午4561.待人和氣(不打人)2.說好話3.按時寫功課4.上課坐在位子上導(dǎo)師簽名資源班老師簽名評量符號:☆很棒△:還好X:不好每一個好行為可以換10分鐘電動,記錄上有一個△就扣除10分鐘,有一個X當(dāng)天不能玩電動。為好朋友加油日期：月日節(jié)數(shù)

好行為早1234午餐56打掃1.打招呼時要說的2.說好話好朋友簽名評量符號:☆:做得很棒△:還可以更好

獎勵:1.星期一和星期四中午午休，和好朋友一起來資源班

2.星期一和星期四1:10黃老師陪小豪跑步我愿意每節(jié)課按照表格內(nèi)的選擇,在五年16班或資源班上課,并能留在教室中完成老師規(guī)

定的作業(yè)本人簽名

見證人簽名

老師簽名

五年16班資源班第1節(jié)第2節(jié)第3節(jié)第4節(jié)午

休契約書

年

月

日

星期最佳辯護律師分組編號A.說出缺點1B.聆聽、做出辯護2最佳辯護律師0201同儕每個人都有優(yōu)弱勢

每個弱勢都有原因小華認識別人眼中的我火

焰

大

挑

戰(zhàn)建立正向行為:情緒控制模仿學(xué)習(xí)正向溝通方式實例三

小中的春天處理策略誰是包青天獎懲說明

反應(yīng)代價資源支援

校園團隊資源連結(jié)與運用校園團隊

班親會01社工個管

醫(yī)療資源02全方位服務(wù)項目020406080103050709生理社會人際教學(xué)支援服務(wù)需求優(yōu)先級生活學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相關(guān)專業(yè)服務(wù)支援服務(wù)特教需求學(xué)生教學(xué)相關(guān)專業(yè)服務(wù)輔導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容～全方位的服務(wù)項目特殊需求學(xué)生行政團隊教師團隊志工團隊家長團隊校園團隊運作校內(nèi)團隊行政資源社福資源學(xué)術(shù)資源醫(yī)療資源資源整合實例四

如果據(jù)本可以改寫有效指令適當(dāng)行為的燈塔情緒風(fēng)暴時的冷媒有效的指令引起孩子的注意:叫他的名字01視線接觸02語調(diào)平穩(wěn)堅定03語句簡短清楚04給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)時間(大約5~15秒)07說出要孩子「去做什么」05一個指令只要求一個動作06有效的班級經(jīng)營

提供視覺提示、訓(xùn)練自我管理空間與物品的安排結(jié)構(gòu)化設(shè)計工作檢核表教師的敏感度PART01感官知覺異常問題PART03走到面前給予指令PART02申請專業(yè)評估、治療、訓(xùn)練教師的覺知慧劍斬情絲有效的自我情緒管理教師的覺知宜避免2.不當(dāng)與不可能的威脅1.管教