2025上教師資格筆試考試試題與答案中學綜合素質一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學教師張某因學生李某未完成作業(yè)，在課堂上公開辱罵其“腦子像榆木疙瘩”。李某回家后情緒低落，次日拒絕上學。根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，張某的行為違反了（）A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B。解析：“關愛學生”要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生。張某公開辱罵學生，傷害其人格尊嚴，違反此規(guī)范。2.依據《中華人民共和國教師法》，教師對學校作出的處分決定不服時，可向（）提出申訴。A.當地人民政府B.當地教育行政部門C.當地人民法院D.當地人民檢察院答案：B。解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蚱渌逃龣C構的處理不服，可向教育行政部門提出申訴。3.某初中為提高升學率，將音樂、美術課改為數學、英語自習課。該行為侵犯了學生的（）A.受教育權B.身心健康權C.人身自由權D.審美發(fā)展權答案：A。解析：受教育權包括接受規(guī)定年限教育、獲得完整教育教學的權利。學校隨意占用其他課程課時，破壞課程設置的完整性，侵犯學生受教育權。4.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術B.廚師—廚房—炒菜C.工人—工廠—產品D.農民—農田—收割答案：B。解析：題干中“教師”在“教室”進行“授課”這一動作，且“授課”是教師的主要工作行為。B項“廚師”在“廚房”進行“炒菜”，邏輯關系一致。5.下列關于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“芒種”是夏季的第三個節(jié)氣B.“冬至”時太陽直射北回歸線C.“處暑”表示炎熱的夏天即將開始D.“谷雨”與農業(yè)灌溉無關答案：A。解析：夏季節(jié)氣依次為立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑，芒種是第三個。B項冬至太陽直射南回歸線；C項處暑表示炎熱結束；D項谷雨是春季最后一個節(jié)氣，與農業(yè)灌溉相關。6.某教師在教授《孔乙己》時，引導學生討論“孔乙己的悲劇是個人原因還是社會原因”，并鼓勵學生結合當時的社會背景發(fā)表觀點。該教師的做法體現了（）A.學生是發(fā)展的人B.學生是獨特的人C.學生是具有獨立意義的人D.學生是教育活動的主體答案：D。解析：教師引導學生主動思考、討論，體現了以學生為主體，注重學生的參與和思維發(fā)展。7.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。A.教育、感化、挽救B.懲罰、改造、教育C.批評、教育、懲罰D.約束、管教、引導答案：A。解析：《未成年人保護法》第一百一十三條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針。8.下列作品中，不屬于魯迅小說集的是（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《故事新編》D.《野草》答案：D。解析：《野草》是魯迅的散文詩集，其他三項均為小說集。9.某中學組織學生參觀當地博物館，教師提前與館方溝通，設計了“文物中的歷史”主題探究任務。這一活動體現的教育理念是（）A.關注學生的個體差異B.注重知識的系統(tǒng)傳授C.強調課程的實踐性D.重視教師的主導作用答案：C。解析：參觀博物館并設計探究任務，屬于實踐活動，體現了課程的實踐性。10.若Excel某單元格公式為“=SUM(A1:A5,B3:B5)”，則該公式計算的是（）A.A1到A5共5個單元格的和B.B3到B5共3個單元格的和C.A1到A5與B3到B5所有單元格的和D.A1到A5與B3到B5重疊部分的和答案：C。解析：SUM函數可計算多個區(qū)域的和，A1:A5是5個單元格，B3:B5是3個單元格（B3、B4、B5），公式計算兩者的總和。11.教師王某在課后為學生小林補習數學，小林家長為表示感謝，送其一張購物卡（價值500元）。王某的正確做法是（）A.接受并回贈小林一本輔導書B.委婉拒絕并說明教師職業(yè)道德要求C.接受后上交給學校紀委D.拒絕并批評家長的行為答案：B。解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“廉潔從教”，不收禮。王某應委婉拒絕并解釋規(guī)定。12.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）A.陳橋兵變B.安史之亂C.靖康之變D.土木堡之變答案：B。解析：安史之亂發(fā)生在唐玄宗時期（755-763年），屬于唐朝。A項是北宋建立事件，C項是北宋滅亡事件，D項是明朝事件。13.某教師發(fā)現學生小宇在課堂上用手機玩游戲，于是沒收其手機并告知畢業(yè)后歸還。該教師的行為（）A.合法，教師有管理學生的權利B.合法，教師可暫時保管學生物品C.不合法，侵犯了學生的財產權D.不合法，應立即歸還手機答案：C。解析：學生手機屬于個人財產，教師可暫時保管但應及時歸還，畢業(yè)后歸還侵犯了學生財產權。14.下列選項中，與“所有科學家都是知識分子，有的知識分子是詩人”推出的結論一致的是（）A.有的詩人是科學家B.有的科學家是詩人C.所有詩人都是知識分子D.有的知識分子是科學家答案：D。解析：“所有科學家都是知識分子”可推出“有的知識分子是科學家”（換位推理）。其他選項無法必然推出。15.下列關于“一帶一路”的表述，不正確的是（）A.全稱是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”B.旨在促進沿線國家經濟合作C.首次提出于2013年D.僅覆蓋亞洲和歐洲地區(qū)答案：D。解析：“一帶一路”覆蓋亞洲、歐洲、非洲等多個地區(qū)，并非僅亞、歐。16.教師在批改作文時，對學生寫道“月光像流水一樣傾瀉下來”，批注“此比喻生動，體現了月光的柔和與動態(tài)美”。該評價方式屬于（）A.量化評價B.診斷性評價C.形成性評價D.總結性評價答案：C。解析：形成性評價是在教學過程中對學生學習進展的評價，教師批改作文時的批注屬于過程性評價。17.依據《中華人民共和國教育法》，國家實行（）的學校教育制度。A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學教育、初中教育、高中教育、大學教育C.基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育D.義務教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育答案：A。解析：《教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。18.下列人物中，與“桃李不言，下自成蹊”典故相關的是（）A.孔子B.李廣C.曹操D.諸葛亮答案：B。解析：該典故出自《史記·李將軍列傳》，形容李廣雖不善言辭，但深受士卒愛戴。19.某教師為了解學生的學習情況，在課堂上隨機抽取5名學生回答問題，并根據回答情況調整教學進度。這體現了（）A.教學反饋的及時性B.教學目標的明確性C.教學方法的多樣性D.教學內容的針對性答案：A。解析：教師通過隨機提問及時獲取學生學習反饋，并調整教學，體現了反饋的及時性。20.若“只有努力學習，才能考上大學”為真，則下列命題必為真的是（）A.如果考上大學，那么一定努力學習了B.如果沒考上大學，那么沒努力學習C.如果努力學習，那么能考上大學D.不努力學習，也可能考上大學答案：A。解析：原命題為“考上大學→努力學習”（必要條件假言命題，后推前），其逆否命題“?努力學習→?考上大學”為真，A項是原命題的逆否命題，必為真。21.下列科技成就中，屬于21世紀的是（）A.袁隆平成功培育秈型雜交水稻B.嫦娥五號返回器攜帶月壤成功著陸C.第一顆原子彈爆炸成功D.“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射成功答案：B。解析：嫦娥五號任務完成于2020年，屬于21世紀。A項1973年，C項1964年，D項1970年。22.教師在講解“三角函數”時，利用幾何畫板動態(tài)演示角度變化與函數值的關系。這主要體現了（）A.直觀性教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：A。解析：幾何畫板動態(tài)演示將抽象的三角函數關系直觀呈現，符合直觀性原則。23.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）A.多次曠課、逃學B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具D.辱罵他人答案：B。解析：《預防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，“參與賭博賭資較大”屬于嚴重不良行為；A、C、D屬于不良行為。24.下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是（）A.《哈姆雷特》B.《奧賽羅》C.《威尼斯商人》D.《李爾王》答案：C。解析：《威尼斯商人》是莎士比亞四大喜劇之一，其他三項為悲劇。25.某教師在家長會上說：“每個孩子都是一顆種子，有的春天開花，有的冬天結果，我們要耐心等待?！边@體現了（）A.學生發(fā)展的順序性B.學生發(fā)展的階段性C.學生發(fā)展的不平衡性D.學生發(fā)展的個別差異性答案：D。解析：強調每個學生發(fā)展的特點不同，需因材施教，體現個別差異性。26.在Word中，若需將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學”，應使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正答案：B。解析：“替換”功能可批量替換文本內容。27.下列關于“歲寒三友”的表述，正確的是（）A.指松、竹、梅B.指梅、蘭、竹C.指菊、竹、松D.指松、梅、菊答案：A。解析：歲寒三友指松、竹、梅，因寒冬仍能保持生機而得名。28.某中學規(guī)定“教師不得穿拖鞋、吊帶裙進入教室”，這一規(guī)定體現了教師職業(yè)道德中的（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.關愛學生答案：C。解析：“為人師表”要求教師儀表得體，該規(guī)定規(guī)范教師著裝，符合此要求。29.下列選項中，與“正方形—四邊形”邏輯關系相同的是（）A.小麥—農作物B.冰箱—家電C.籃球—球類D.北京—首都答案：A。解析：正方形是四邊形的一種（種屬關系），小麥是農作物的一種。B、C是種屬但順序相反（家電包含冰箱，球類包含籃球），D是全同關系。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學生小敏父母常年在外打工，她跟隨爺爺奶奶生活，性格內向，成績落后。班主任李老師發(fā)現后，經常利用午休時間陪小敏聊天，了解她的興趣愛好；在班級活動中，特意安排她擔任“圖書管理員”，讓她有更多機會與同學交流；還聯(lián)系小敏父母，建議他們每周至少視頻通話一次。一學期后，小敏逐漸開朗，成績也有了明顯進步。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的行為。（14分）答案：李老師的行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現如下：（1）關愛學生。李老師關注小敏的家庭背景和性格特點，主動與她溝通，給予情感支持，體現了對學生的關心和尊重。（4分）（2）教書育人。李老師不僅關注小敏的學習成績，還通過安排班級職務幫助她融入集體，促進其社會性發(fā)展，做到了既教書又育人。（5分）（3）為人師表。李老師積極與家長溝通，引導家長履行監(jiān)護責任，以實際行動踐行了協(xié)同育人的理念，為家長樹立了榜樣。（5分）31.材料：某中學教師王某因學生張某上課玩手機，在課堂上當眾沒收其手機，并將手機摔在講臺上，導致手機屏幕碎裂。張某家長要求王某賠償，王某認為“學生上課玩手機違反校規(guī)，教師有權管教，不應賠償”。問題：請結合相關法律法規(guī)，評析王某的行為。（14分）答案：王某的行為不合法，具體分析如下：（1）王某沒收手機的行為超出合理范圍。根據《未成年人保護法》第二十八條，教師有權對學生進行教育管理，但應尊重學生的財產權。王某當眾沒收手機雖為管理需要，但摔碎手機的行為侵犯了張某的財產權。（7分）（2）王某應承擔賠償責任?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸臈l規(guī)定，侵害他人財產的，財產損失按照損失發(fā)生時的市場價格計算。王某因過失損壞張某手機，需賠償維修或更換費用。（7分）32.材料：教育不是灌輸，而是點燃火焰。真正的教育，是喚醒學生內心的力量，讓他們主動探索世界、追求真理。正如蘇格拉底所說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！苯處煹穆氊煵皇翘顫M學生的頭腦，而是激發(fā)他們的好奇心和求知欲。當學生意識到學習是為了自我成長而非應付考試時，他們才會真正投入，教育的意義也才得以實現。問題：（1）文中“點燃火焰”的含義是什么？（4分）（2）結合實際，談談教師應如何“點燃學生的火焰”。（10分）答案：（1）“點燃火焰”指激發(fā)學生內心的學習動力、好奇心和對真理的追求，使其從被動接受知識轉向主動探索。（4分）（2）教師可從以下方面“點燃火焰”：①創(chuàng)設問題情境，通過啟發(fā)式提問引導學生思考，如在歷史課中提出“如果沒有絲綢之路，世界會怎樣”，激發(fā)探究欲；（3分）②關注學生個體差異，根據興趣設計個性化學習任務，如讓喜歡繪畫的學生用漫畫呈現文學故事，增強參與感；（3分）③建立民主平等的師生關系，鼓勵學生質疑和表達，如允許學生對教材觀點提出不同看法，保護其批判性思維；（2分）④聯(lián)系生活實際，將知識與學生經驗結合，如用“奶茶配方”講解比例問題，讓學生感受到學習的實用性。（2分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币灿腥苏f：“沒有懲戒的教育是不完整的教育?！币螅河靡?guī)范的現代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字?！痉段摹拷逃菃拘?，亦是引領教育的本質是什么？是知識的傳遞，還是心靈的喚醒？是一味的鼓勵，還是必要的規(guī)范？我認為，真正的教育，是用溫暖喚醒生命的自覺，用智慧引領成長的方向——它既需要“激勵、喚醒、鼓舞”的春風化雨，也離不開“立規(guī)矩、明界限”的夏陽正冠。喚醒，是教育最本真的溫度。每個學生都是一顆蘊含生命力的種子，有的早慧如春芽，有的遲發(fā)如秋實。教師的職責，不是用“標準答案”的模具去塑造，而是用耐心與關愛去喚醒他們內在的力量。就像陶行知先生用四塊糖教育學生，沒有批評指責，只有對善良的挖掘、對進步的肯定，最終讓學生主動認識錯誤。這種喚醒，不是外在的灌輸，而是點燃學生心中的火種，讓