湘美版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《葫蘆娃》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《葫蘆娃》是湘美版（2024）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“發(fā)現(xiàn)身邊的美”的第2課內(nèi)容，承接第1課對(duì)線條的初步認(rèn)知，以經(jīng)典動(dòng)畫形象為載體，具有極強(qiáng)的趣味性與文化價(jià)值。教材原文明確記載：“以學(xué)習(xí)任務(wù)‘對(duì)比、欣賞不同藝術(shù)作品中的線條，感受線條的變化為驅(qū)動(dòng)，在本單元第1課的學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合上海美術(shù)電影制片廠的經(jīng)典動(dòng)畫《葫蘆兄弟》和齊白石的中國(guó)畫《葫蘆天?！?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察對(duì)比的方法，初步感知、理解不同線條的特點(diǎn)?！薄鞍资癄敔攼?ài)葫蘆，我們都愛(ài)葫蘆娃。葫蘆娃真勇敢，伸張正義本領(lǐng)大?！苯滩耐ㄟ^(guò)動(dòng)畫形象與傳統(tǒng)畫作的結(jié)合，既貼合一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)卡通形象的心理特點(diǎn)，又搭建了傳統(tǒng)文化啟蒙的橋梁，旨在讓學(xué)生在觀察、創(chuàng)作中提升造型表現(xiàn)能力，同時(shí)感受勇敢團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀：能通過(guò)觀察葫蘆娃形象及《葫蘆天?！樊嬜?，識(shí)別不同線條（直線、曲線、折線）的特征，說(shuō)出葫蘆娃外形、色彩的異同點(diǎn)。美術(shù)表現(xiàn)：掌握用簡(jiǎn)單線條、基本形狀描繪葫蘆娃的方法，能運(yùn)用色彩表現(xiàn)葫蘆娃的形象特點(diǎn)，嘗試體現(xiàn)簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。審美判斷：感受動(dòng)畫形象的生動(dòng)美與中國(guó)畫線條的韻味美，能表達(dá)對(duì)不同葫蘆娃形象的喜好及理由。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合想象為葫蘆娃設(shè)計(jì)獨(dú)特動(dòng)作或裝飾，嘗試用線條變化表現(xiàn)葫蘆娃的本領(lǐng)特征。文化理解：了解《葫蘆兄弟》的經(jīng)典文化價(jià)值，感受葫蘆娃勇敢、團(tuán)結(jié)的精神內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別葫蘆娃的外形、色彩特征，掌握用線條和基本形狀描繪葫蘆娃的方法，感受線條的變化美。教學(xué)難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)葫蘆娃的動(dòng)態(tài)與表情，結(jié)合想象進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，體現(xiàn)作品的生命力。教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)播放動(dòng)畫片段、展示圖片、實(shí)物觀察等，讓學(xué)生直觀感知葫蘆娃形象及線條特點(diǎn)。2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)遞進(jìn)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)想象與表達(dá)欲望。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)教師示范、小組練習(xí)、自主創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生造型表現(xiàn)能力。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用師評(píng)、互評(píng)結(jié)合的方式，及時(shí)給予肯定與指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心。教學(xué)過(guò)程（40分鐘）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘延洃?，激發(fā)興趣（5分鐘）播放素材：教師播放《葫蘆兄弟》主題曲，同時(shí)用多媒體展示葫蘆娃群像圖，營(yíng)造沉浸式氛圍?；?dòng)提問(wèn)：話術(shù)：“小朋友們，這首熟悉的歌是不是讓你們想起了勇敢的小英雄呀？（等待回答）對(duì)啦，就是葫蘆娃！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)葫蘆娃，為什么呢？”操作步驟：①邀請(qǐng)3-4名學(xué)生舉手回答，教師及時(shí)回應(yīng)，如“你喜歡力大無(wú)窮的大娃，真勇敢！”②教師小結(jié)：“看來(lái)大家都很愛(ài)葫蘆娃，他們不僅本領(lǐng)大，長(zhǎng)得也很有特點(diǎn)呢！今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)葫蘆娃，學(xué)畫葫蘆娃?！?.板書課題：《葫蘆娃》探究認(rèn)知：觀察形象，感知線條（10分鐘）1.認(rèn)識(shí)葫蘆娃形象特征教師活動(dòng)：用課件逐一展示大娃至七娃的單人形象，結(jié)合教材原文介紹：“大娃力大無(wú)窮，可變大變小；二娃有千里眼、順風(fēng)耳；三娃刀槍不入，銅頭鐵臂；四娃能噴水、噴火；五娃會(huì)吐水吸水、發(fā)閃電；六娃擅長(zhǎng)隱身；七娃有個(gè)神奇的葫蘆?！奔?xì)節(jié)講解：以大娃為例，話術(shù)：“看大娃的頭是圓圓的，像我們畫的圓圈（邊說(shuō)邊用手比劃），頭發(fā)是黑色的，豎起來(lái)像火焰一樣，用彎彎的曲線就能畫出來(lái)。他的眉毛粗粗的，是短短的直線，眼睛又大又圓，炯炯有神。衣服是紅色的，上面有黃色的花紋，用直線和曲線組合就能表現(xiàn)?！被?dòng)對(duì)比：話術(shù)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這七個(gè)葫蘆娃有哪些地方是一樣的？又有哪些不一樣呢？和同桌小聲討論一下?！辈僮鞑襟E：①給予1分鐘討論時(shí)間；②邀請(qǐng)小組代表發(fā)言；③教師總結(jié)：“大家發(fā)現(xiàn)得真準(zhǔn)！葫蘆娃都有圓圓的頭、大眼睛，服飾風(fēng)格很像，這是相同點(diǎn)；不同的是他們的衣服顏色和本領(lǐng)標(biāo)志哦！”2.感知線條的變化美展示作品：出示齊白石《葫蘆天?！穲D片與葫蘆娃動(dòng)畫截圖，結(jié)合教材任務(wù)要求提問(wèn)。話術(shù)：“看白石爺爺畫的葫蘆藤蔓，用了彎彎的曲線，是不是很柔軟？再看葫蘆娃的腰帶，是直直的直線，顯得很精神。誰(shuí)能找出圖片里還有哪些不同的線條呀？”互動(dòng)識(shí)別：引導(dǎo)學(xué)生指出直線（衣服邊緣）、曲線（頭發(fā)、藤蔓）等，教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板示范，標(biāo)注線條名稱。示范講解：學(xué)習(xí)方法，突破難點(diǎn)（7分鐘）1.教師示范畫葫蘆娃（以三娃為例）步驟1：畫頭部與葫蘆?！跋犬嬕粋€(gè)大大的圓圈當(dāng)頭部，在頭頂畫一個(gè)小小的葫蘆形狀，葫蘆要像數(shù)字‘8’，用曲線連接上下兩個(gè)圓。”（邊說(shuō)邊畫）步驟2：畫五官與發(fā)型?！霸趫A圈中間偏上的位置畫兩個(gè)小圓當(dāng)眼睛，里面點(diǎn)上黑點(diǎn)做眼珠，留出高光更有神。眉毛是粗粗的短直線，微微上揚(yáng)。頭發(fā)用向上的曲線畫，像火焰一樣?！辈襟E3：畫身體與動(dòng)態(tài)。“頭部下面畫一個(gè)梯形當(dāng)身體，上窄下寬。三娃在伸胳膊，手臂用直線畫，稍微彎曲，手指用短小的直線表示，這樣動(dòng)作就自然啦?！辈襟E4：畫服飾與細(xì)節(jié)?！耙路奎S色，腰帶用黑色直線畫，再用黃色畫簡(jiǎn)單花紋，刀槍不入的感覺(jué)可以用短直線在身上輕輕畫幾筆表現(xiàn)硬度?！?.動(dòng)態(tài)表現(xiàn)小技巧話術(shù)：“如果想畫奔跑的葫蘆娃，身體要稍微傾斜，手臂和腿用彎曲的線條，頭發(fā)和衣服用飄起來(lái)的曲線，這樣就像在動(dòng)一樣啦！”實(shí)踐創(chuàng)作：發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性（12分鐘）作業(yè)要求：“選擇你最喜歡的葫蘆娃，用線條和色彩畫出他的形象，別忘了給他設(shè)計(jì)一個(gè)厲害的動(dòng)作，比如大娃舉石頭、四娃噴火，還可以給衣服加好看的花紋哦！”教師指導(dǎo)：巡視過(guò)程中，對(duì)線條生硬的學(xué)生：“試試用手腕帶動(dòng)畫筆，畫曲線時(shí)慢一點(diǎn)，會(huì)更流暢?！睂?duì)缺乏創(chuàng)意的學(xué)生：“想想這個(gè)葫蘆娃的本領(lǐng)，能不能用簡(jiǎn)單的圖案表現(xiàn)出來(lái)呀？比如給五娃畫點(diǎn)水滴線條?！?.材料使用：提醒學(xué)生安全使用彩筆，保持畫面整潔。展示評(píng)價(jià)：分享作品，體驗(yàn)快樂(lè)（4分鐘）作品展示：挑選3-4幅有代表性的作品（如造型準(zhǔn)確型、創(chuàng)意獨(dú)特型），貼在展示板上。評(píng)價(jià)互動(dòng)：師評(píng)：“看這幅畫的葫蘆娃眼睛真有神，線條畫得很流暢，還畫出了噴火的動(dòng)作，太厲害啦！”互評(píng)：話術(shù)：“請(qǐng)小朋友們看看這幅作品，你覺(jué)得他哪里畫得最好？可以大聲告訴他哦！”操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，如“顏色涂得很均勻”“動(dòng)作很有趣”，教師給予掌聲鼓勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：畫出1個(gè)自己最喜歡的葫蘆娃，準(zhǔn)確表現(xiàn)外形與色彩特征。2.提升作業(yè)：給葫蘆娃添加背景，如山林、云朵，或畫兩個(gè)葫蘆娃一起合作的場(chǎng)景，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神。3.拓展作業(yè)：和家人一起回憶《葫蘆兄弟》的故事，說(shuō)說(shuō)葫蘆娃的勇敢事跡。結(jié)語(yǔ)板塊話術(shù)：“今天我們認(rèn)識(shí)了葫蘆娃的外形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了用不同的線條畫葫蘆娃，還感受到了他們勇敢、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。線條就像美術(shù)里的魔法，能幫我們畫出身邊的美。希望小朋友們以后