2025年大學《旁遮普語》專業(yè)題庫——數(shù)字化媒體與社會價值考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.數(shù)字化媒體2.社會價值3.旁遮普語網(wǎng)絡化4.信息繭房二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述數(shù)字化媒體對旁遮普語地區(qū)傳統(tǒng)媒體格局產(chǎn)生的主要影響。2.數(shù)字化媒體在促進旁遮普地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展方面可以發(fā)揮哪些積極作用？3.分析數(shù)字化媒體使用對旁遮普語語言變異可能產(chǎn)生的幾種表現(xiàn)。4.闡述在數(shù)字化媒體環(huán)境下，維護旁遮普語文化認同面臨的主要挑戰(zhàn)。三、論述題（每小題20分，共40分）1.結(jié)合旁遮普語地區(qū)的具體實例，論述數(shù)字化媒體在推動或阻礙該語言發(fā)展中所扮演的復雜角色。2.探討數(shù)字化媒體普及過程中，旁遮普語地區(qū)存在的“數(shù)字鴻溝”問題及其可能帶來的社會分層效應，并提出相應的思考或建議。試卷答案一、名詞解釋1.數(shù)字化媒體：指利用數(shù)字技術(shù)進行信息處理、存儲、傳輸和呈現(xiàn)的各種媒體形式的總稱，包括但不限于互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動應用、數(shù)字電視、流媒體等。其核心特征是信息的數(shù)字化和傳播的網(wǎng)絡化。**解析思路：*考察對“數(shù)字化媒體”基本概念的掌握。答案應包含其定義、核心技術(shù)（數(shù)字技術(shù)）以及主要形式（互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等）的列舉。強調(diào)其與傳統(tǒng)文化媒介的區(qū)別在于信息處理和傳播方式的根本性變革。2.社會價值：指數(shù)字化媒體作為一種社會工具，在促進信息傳播、增強社會互動、推動經(jīng)濟發(fā)展、參與公共事務、傳承文化等方面對整個社會或特定社群產(chǎn)生的積極意義和效用。**解析思路：*考察對社會價值內(nèi)涵的理解。答案需從宏觀和微觀層面界定社會價值，涵蓋信息、社交、經(jīng)濟、政治、文化等多個維度。需明確這是評價數(shù)字化媒體影響的一個綜合性概念。3.旁遮普語網(wǎng)絡化：指旁遮普語作為一種語言，在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化媒體平臺上的使用、傳播、創(chuàng)作和交流現(xiàn)象的總和。它包括旁遮普語網(wǎng)站、社交媒體內(nèi)容、在線論壇、數(shù)字媒體產(chǎn)品等。**解析思路：*考察對專業(yè)術(shù)語“旁遮普語網(wǎng)絡化”的理解。答案應界定其核心含義（旁遮普語在網(wǎng)上的存在和活動），并點明其表現(xiàn)形式（網(wǎng)站、社交媒體等）。這是將數(shù)字化媒體概念與“旁遮普語”專業(yè)背景結(jié)合的關(guān)鍵術(shù)語。4.信息繭房：指在網(wǎng)絡環(huán)境下，算法根據(jù)用戶的個人偏好、歷史行為等，過濾并提供與其高度一致的信息，使用戶傾向于接觸符合自己觀點的信息，從而形成一種封閉的“信息氣泡”，限制了用戶獲取多元信息的機會。**解析思路：*考察對網(wǎng)絡信息傳播中常見現(xiàn)象的理解。答案需解釋信息繭房的定義（算法過濾、偏好強化、信息封閉），并點明其后果（缺乏多元觀點、加劇社會分化等）。二、簡答題1.數(shù)字化媒體對旁遮普地區(qū)傳統(tǒng)媒體格局產(chǎn)生的主要影響。*影響主要體現(xiàn)在：一是沖擊傳統(tǒng)媒體的受眾基礎(chǔ)，特別是年輕群體轉(zhuǎn)向線上獲取信息；二是改變信息傳播方式，從單向廣播為主轉(zhuǎn)向多元互動；三是促使傳統(tǒng)媒體進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開發(fā)網(wǎng)絡版或融合媒體產(chǎn)品；四是催生了以社交媒體為主導的新的信息傳播節(jié)點；五是加劇了媒體競爭，但也為小眾和地方性信息提供了更多傳播渠道。**解析思路：*考察對媒體格局變化的理解。答案應從受眾、傳播方式、傳統(tǒng)媒體應對、新節(jié)點出現(xiàn)、競爭格局等幾個方面展開，全面描述數(shù)字化媒體帶來的結(jié)構(gòu)性變化。需結(jié)合旁遮普地區(qū)的實際情況（如方言媒體的發(fā)展、移動互聯(lián)網(wǎng)的普及等）進行闡述。2.數(shù)字化媒體在促進旁遮普地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展方面可以發(fā)揮哪些積極作用？*積極作用包括：一是促進信息普惠，拓寬民眾獲取教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)技術(shù)等信息的渠道；二是推動電子商務發(fā)展，幫助當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等特色產(chǎn)品走向更廣闊的市場；三是方便民眾參與公共事務討論，促進民主監(jiān)督和社會治理；四是促進跨境交流，增強旁遮普人與外界世界的聯(lián)系；五是支持本地文化內(nèi)容創(chuàng)作與傳播，提升文化自信；六是為年輕人提供更多創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機會。**解析思路：*考察對數(shù)字化媒體經(jīng)濟和社會功能的認知。答案應從信息獲取、經(jīng)濟發(fā)展（電商、就業(yè)）、社會參與、文化交流、文化傳播、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等多個方面列舉其積極作用。結(jié)合旁遮普地區(qū)的具體需求和發(fā)展階段進行分析。3.分析數(shù)字化媒體使用對旁遮普語語言變異可能產(chǎn)生的幾種表現(xiàn)。*可能的表現(xiàn)包括：一是詞匯變異，出現(xiàn)大量新詞語（如網(wǎng)絡用語、外來詞）、縮寫詞、俚語等；二是語法簡化或變異，如句子結(jié)構(gòu)趨于簡化、口語化表達增多；三是語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象增多，在同一次交流中混合使用旁遮普語、英語或其他印地語方言；四是語言風格多樣化，出現(xiàn)更正式、更非正式的網(wǎng)絡語言風格；五是可能因接觸標準化語言（如印地語、英語）而出現(xiàn)某些語法或發(fā)音的趨同或失真。**解析思路：*考察對語言變異在數(shù)字化環(huán)境下的理解。答案應從詞匯、語法、語碼轉(zhuǎn)換、語言風格、發(fā)音等方面預測數(shù)字化媒體可能引發(fā)的旁遮普語變異現(xiàn)象。需要認識到數(shù)字化媒體既是語言變異的催化劑，也可能促進語言規(guī)范化的討論。4.闡述在數(shù)字化媒體環(huán)境下，維護旁遮普語文化認同面臨的主要挑戰(zhàn)。*主要挑戰(zhàn)包括：一是強勢語言（如英語、印地語）在網(wǎng)絡空間的絕對主導地位，擠壓旁遮普語使用空間；二是網(wǎng)絡內(nèi)容創(chuàng)作和消費中，旁遮普語資源相對匱乏且質(zhì)量參差不齊；三是年輕一代更傾向于使用主流網(wǎng)絡語言，導致語言代際傳承風險；四是數(shù)字化設(shè)備普及和上網(wǎng)技能的差異可能加劇地區(qū)內(nèi)部或群體間的“數(shù)字鴻溝”，影響文化參與平等；五是網(wǎng)絡信息中可能存在的對旁遮普文化的刻板印象或負面描繪；六是缺乏有效的網(wǎng)絡語言規(guī)劃和政策支持。**解析思路：*考察對文化認同與數(shù)字化媒體關(guān)系問題的認識。答案應從語言競爭、資源匱乏、代際差異、數(shù)字鴻溝、信息內(nèi)容、政策支持等多個角度分析維護旁遮普語文化認同所面臨的困境。需將挑戰(zhàn)與數(shù)字化媒體的特點（全球化、主流化、技術(shù)門檻等）聯(lián)系起來。三、論述題1.結(jié)合旁遮普語地區(qū)的具體實例，論述數(shù)字化媒體在推動或阻礙該語言發(fā)展中所扮演的復雜角色。*論述要點：數(shù)字化媒體對旁遮普語發(fā)展的影響是雙重的。一方面，它提供了前所未有的發(fā)展機遇：如通過社交媒體、網(wǎng)站、在線視頻平臺等，旁遮普語內(nèi)容得以廣泛傳播，增強了語言可見度；方便了全球旁遮普人通過網(wǎng)絡交流，維系語言社群；促進了旁遮普語數(shù)字資源的建設(shè)（如詞典、學習應用）；為旁遮普語創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（如網(wǎng)絡文學、短視頻）提供了平臺。例如，旁遮普語博主在YouTube上分享生活、文化，吸引了大量觀眾。另一方面，它也帶來了嚴峻挑戰(zhàn)：如網(wǎng)絡空間中英語和印地語的強勢地位可能導致旁遮普語被邊緣化；網(wǎng)絡語言使用不規(guī)范可能影響語言純潔性；數(shù)字鴻溝使得部分人群無法有效利用網(wǎng)絡發(fā)展語言；網(wǎng)絡內(nèi)容的快速更迭對語言學習造成干擾。因此，數(shù)字化媒體是推動或阻礙旁遮普語發(fā)展的關(guān)鍵變量，其最終效果取決于如何利用其機遇、應對其挑戰(zhàn)。**解析思路：*考察對數(shù)字化媒體影響進行辯證分析的能力。答案必須結(jié)合“旁遮普語地區(qū)”的具體實例來支撐論點，不能泛泛而談。結(jié)構(gòu)上要明確指出其雙重性（推動與阻礙），分別論述機遇與挑戰(zhàn)，并最終進行總結(jié)，強調(diào)其關(guān)鍵變量的角色。實例的選擇要具有代表性，能說明問題。2.探討數(shù)字化媒體普及過程中，旁遮普語地區(qū)存在的“數(shù)字鴻溝”問題及其可能帶來的社會分層效應，并提出相應的思考或建議。*論述要點：“數(shù)字鴻溝”在旁遮普語地區(qū)主要表現(xiàn)為：接入鴻溝（地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、不同社會經(jīng)濟群體間互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和網(wǎng)絡覆蓋的差異）；技能鴻溝（年齡、教育水平、語言能力等因素導致的上網(wǎng)技能差異）；使用鴻溝（使用網(wǎng)絡的目的和程度不同）。這種鴻溝可能帶來嚴重的社會分層效應：一是加劇教育不平等，無法上網(wǎng)學習的學生落后于他人；二是擴大經(jīng)濟機會差距，無法接入網(wǎng)絡的人錯失電子商務、遠程工作等機會；三是加劇社會信息不對稱，信息閉塞地區(qū)或群體難以了解外部世界和參與公共討論；四是可能固化甚至加劇現(xiàn)有的社會階層和地域分化。為應對此問題，建議：政府加大投入，改善網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是在偏遠和欠發(fā)達地區(qū)；推動數(shù)字技能培訓，針對不同群體（如老年人、低學歷者）開展旁遮普語或母語教學；鼓勵開發(fā)簡易、友好的旁遮普語數(shù)字應用和服務；支持社區(qū)層面的數(shù)字中心建設(shè)；將數(shù)字鴻溝問題納入?yún)^(qū)域發(fā)展政策，關(guān)注其