2024-2025學(xué)年山東省榮成市16校聯(lián)盟八年級(jí)下學(xué)期中考試化學(xué)試題一、選擇題(★★★)1.近些年，我國(guó)空氣質(zhì)量得到了極大的改善。以下物質(zhì)不是空氣污染物的是

A．NO2B．SO2C．COD．CO2(★★★)2.下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述正確的是

A．紅磷燃燒發(fā)白光，產(chǎn)生大量白色煙霧B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成四氧化三鐵C．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，放出大量的熱D．硫粉在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體(★★)3.某小組使用數(shù)據(jù)采集器探究“鐵絲在氧氣中燃燒”，集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A．生成三氧化二鐵B．該實(shí)驗(yàn)是鐵絲在純氧中燃燒C．鐵絲停止燃燒時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣未耗盡D．瓶中放少量水是為了防止污染空氣(★★★)4.“見微知著，睹始知終”的智慧可用于化學(xué)學(xué)習(xí)。下圖為碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是

A．六種碳單質(zhì)都是由碳原子直接構(gòu)成的B．石墨、石墨烯和石墨炔是同種物質(zhì)C．六種物質(zhì)含有同種原子，但原子的排列方式不同D．金剛石非常堅(jiān)硬，除它之外，其余物質(zhì)都能在氧氣中燃燒(★★)5.下列對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解正確的是

A．10g硫粉和10g氧氣恰好完全反應(yīng)后，生成二氧化硫的質(zhì)量為20gB．5g食鹽加入100g水中完全溶解，得到105g食鹽水，符合質(zhì)量守恒定律C．碳在氧氣中完全燃燒后，生成二氧化碳的質(zhì)量一定等于消耗的碳的質(zhì)量D．10L氫氣與20L氧氣充分反應(yīng)后，能生成30L的水(★★★)6.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。有關(guān)下圖所示三個(gè)反應(yīng)的敘述中不正確的是

A．它們的生成物中在常溫下既有氣體，也有液體，還有固體B．由圖示的實(shí)驗(yàn)可知，集氣瓶也可以用作反應(yīng)容器C．三個(gè)反應(yīng)都是化合反應(yīng)D．三個(gè)反應(yīng)都是氧化反應(yīng)(★★★)7.實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們利用銅粉和氧氣的反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的一項(xiàng)是

A．銅粉質(zhì)量的多少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B．反應(yīng)前容器內(nèi)的壓強(qiáng)比反應(yīng)后小C．小氣球主要是為了防止氣體逸出D．反應(yīng)后的固體質(zhì)量比銅粉質(zhì)量大(★★★)8.下列化學(xué)方程式書寫正確的是

A．B．C．D．(★★★)9.密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下發(fā)生某化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．B．丁可能是催化劑C．參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量比為D．丙不一定是化合物(★★★)10.下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖（甲、乙、丙、丁分別代表圖中對(duì)應(yīng)的四種物質(zhì)），下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法中，合理的是

A．物質(zhì)丙與物質(zhì)丁都屬于氧化物B．該反應(yīng)前后分子的總數(shù)發(fā)生改變C．參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為D．反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)不變二、實(shí)驗(yàn)題(★★★)11.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)室有如圖裝置，回答以下問(wèn)題。(1)圖中儀器①的名稱為________。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。(3)若選用C裝置收集氧氣，當(dāng)觀察到_____現(xiàn)象說(shuō)明氧氣已收集滿，收集完氣體后，測(cè)得氧氣的純度明顯偏低，原因可能是______（合理即可）。(4)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體氯化銨和固體氫氧化鈣的混合物來(lái)制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水，則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置是__（從圖1裝置中選擇，下同），收集裝置是____。如果用圖3裝置收集氨氣應(yīng)從______口進(jìn)入。實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)方程式___________________________。(5)潛艇和空間站可用氧燭作為應(yīng)急氧源，氧燭是一種便攜式供氧設(shè)備（如圖2）。緊急情況使用時(shí)發(fā)生如下兩個(gè)過(guò)程：①按下火帽點(diǎn)燃內(nèi)部金屬粉末，放出大量的熱。②放出的熱促使產(chǎn)氧藥塊中的氯酸鈉（NaClO3）在催化劑的催化下持續(xù)分解，其中氯酸鈉中氧元素全部轉(zhuǎn)化為氧氣，同時(shí)得到另一種化合物。過(guò)程①的作用與以上裝置中________（填儀器名稱）的作用相似，過(guò)程②反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。(6)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易制氧機(jī)。查閱資料：超氧化鉀（KO2）產(chǎn)氧效率高，適合作生氧劑。①原理分析：4KO2+2CO2＝2K2CO3+3O2，4KO2+2X＝4KOH+3O2↑，X的化學(xué)式為________，依據(jù)__________；②動(dòng)手實(shí)踐：如圖為同學(xué)們利用家中飲料瓶、吸管等制作的簡(jiǎn)易制氧機(jī)?？梢岳肎瓶中的水潤(rùn)濕氧氣并觀察產(chǎn)生氧氣的速率，其原理是利用氧氣_____且不與水反應(yīng)的性質(zhì)。(★★★)12.興趣小組開展以下兩組“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)。(1)【實(shí)驗(yàn)一】用圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。①該實(shí)驗(yàn)中小氣球的作用是_________，如果反應(yīng)結(jié)束后小氣球中有氣體沒有排出就讀數(shù)，可能使測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)______（“偏大”“偏小”“無(wú)影響”）。為了減少實(shí)驗(yàn)的測(cè)量誤差，除了要保證氧氣完全反應(yīng)之外，還應(yīng)注意的事項(xiàng)有_________（答一點(diǎn)）。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)定了以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體的體積反應(yīng)后注射器中氣體的體積（氣球擠癟后測(cè)定）54mL24mL8mL根據(jù)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____。（精確到0.1%）(2)【實(shí)驗(yàn)二】用圖2所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。查閱資料：鎂在空氣中燃燒時(shí)，不僅與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂（MgO，白色固體），而且還有部分鎂與氮?dú)饣仙傻V（Mg2N2黃色固體）。寫出鎂條在空氣中燃燒發(fā)生的反應(yīng)方程式_________、_________①紅磷熄滅后，冷卻至室溫，打開K，水能倒吸入集氣瓶的原因____。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用壓強(qiáng)傳感器，測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖3所示。根據(jù)圖3信息，實(shí)驗(yàn)二能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量_____，理由是______。(3)【實(shí)驗(yàn)反思】用圖1或圖2裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，下列試劑不可以作為紅磷或銅粉的替代物的是（填序號(hào)）。

A．鐵絲B．鎂C．木炭D．蠟燭三、填空與簡(jiǎn)答(★★)13.在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系是重要的化學(xué)思維方法。如圖是乙炔（C2H2）燃燒反應(yīng)的微觀示意圖。(1)從宏觀角度描述該變化________。(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。(3)該反應(yīng)中涉及的氧化物有___種。(4)參加反應(yīng)的乙炔與氧氣的質(zhì)量比為________（最簡(jiǎn)整數(shù)比）。四、實(shí)驗(yàn)題(★★★)14.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：(1)實(shí)驗(yàn)A中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。(2)實(shí)驗(yàn)B中，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與石灰石充分反應(yīng)后再稱量（已知稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳），觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向____偏轉(zhuǎn)，其原因是_______，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。若用該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，則應(yīng)將該實(shí)驗(yàn)改在_______中進(jìn)行。不改變B裝置的情況下，寫出一個(gè)能夠用該裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)方程式_______________。(3)如圖C所示小實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端分別繞上10cm長(zhǎng)的粗銅絲，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給a端銅絲加熱1～2分鐘。冷卻后，觀察到的現(xiàn)象是________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。(4)先在托盤天平上稱量一小段潔凈的鎂條的質(zhì)量，在空氣中點(diǎn)燃后再稱量燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量。觀察到反應(yīng)后天平不平衡，若固體質(zhì)量變化如圖2所示，則理論上m2與m1之差表示____________的質(zhì)量。五、科學(xué)探究題(★★★)15.學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后。小明同學(xué)想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了如下探究?！咀鞒霾孪搿坎孪擘瘢貉趸~不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；猜想Ⅱ：氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；猜想Ⅲ：氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(1)填寫下表：

步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃稱得氧化銅的質(zhì)量為_______g。溶液中有氣泡冒出，帶火星的木條復(fù)燃。猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立(2)步驟⑦的目的是______。(3)過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為____。(4)過(guò)氧化氫溶液完全分解后得到的液體是________（填“純凈物”或“混合物”）。(5)取1%的高錳酸鉀溶液于試管中，滴入5%的過(guò)氧化氫溶液，觀察到產(chǎn)生氣泡，溶液褪色，高錳酸鉀_______（填“是”或“不是”）過(guò)氧化氫分解的催化劑，理由是___________。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后同學(xué)們查閱資料得知：肝臟研磨液中有過(guò)氧化氫酶，可以催化過(guò)氧化氫分解；FeCl3也是過(guò)氧化氫分解的催化劑。用圖1裝置（氣密性良好）對(duì)比兩者的催化效果，圖2是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置外壁溫度變化曲線。下列實(shí)驗(yàn)分析不正確的是________。

A．氣球中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃B．過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中會(huì)吸收熱量C．