高考語文大二輪復(fù)習(xí)第二章小說閱讀提分點(diǎn)二落實(shí)情節(jié)類題的兩種增分策略教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課屬于高考語文大二輪復(fù)習(xí)第二章小說閱讀的提分點(diǎn)講解，旨在幫助學(xué)生掌握落實(shí)情節(jié)類題的兩種增分策略。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的要求，本節(jié)課的核心概念是小說情節(jié)分析和答題策略。它位于小說閱讀能力的提升階段，是整個(gè)課程體系中小說閱讀技巧訓(xùn)練的重要組成部分。本節(jié)課與前一章的情節(jié)結(jié)構(gòu)分析相銜接，為后續(xù)的情節(jié)理解、人物分析等打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析面對(duì)大二輪復(fù)習(xí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的小說閱讀基礎(chǔ)，但面對(duì)高考的題型和難度，仍存在一定的困難。例如，學(xué)生在分析情節(jié)時(shí)容易忽略情節(jié)間的關(guān)聯(lián)，或者不能準(zhǔn)確把握情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。此外，部分學(xué)生可能對(duì)“增分策略”這一概念理解不足，導(dǎo)致在解題時(shí)缺乏針對(duì)性。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將結(jié)合具體例題，幫助學(xué)生掌握兩種增分策略，提高解題能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：理解“落實(shí)情節(jié)類題的兩種增分策略”的概念；掌握分析情節(jié)的方法，提高解題能力；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。本節(jié)課的達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用兩種增分策略，準(zhǔn)確分析小說情節(jié)，并在考試中取得較好的成績(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出小說情節(jié)的基本概念及其在小說中的作用。列舉兩種增分策略的具體應(yīng)用實(shí)例。解釋情節(jié)分析在高考語文小說閱讀中的重要性。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)基于情節(jié)分析的解題步驟。論證如何通過情節(jié)分析提高小說閱讀題的得分率。評(píng)價(jià)不同策略的適用場(chǎng)景和效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說閱讀的興趣和積極性。樹立認(rèn)真對(duì)待高考語文復(fù)習(xí)的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生的自信心和解決問題的能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分析能力。提升學(xué)生的批判性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用情節(jié)分析的方法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。能夠根據(jù)情節(jié)分析的結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。達(dá)到在高考語文小說閱讀中提高分?jǐn)?shù)的預(yù)期目標(biāo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于掌握落實(shí)情節(jié)類題的兩種增分策略，難點(diǎn)在于如何將這些策略有效應(yīng)用于實(shí)際解題過程中。學(xué)生需要克服對(duì)情節(jié)分析方法的陌生感和對(duì)策略運(yùn)用的不熟練，通過練習(xí)和指導(dǎo)，提升解題的準(zhǔn)確性和效率。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：①精心制作的多媒體課件，包括圖表、案例分析；②教具，如小說閱讀練習(xí)題；③音頻視頻資料，以輔助情節(jié)分析；④任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作；⑤評(píng)價(jià)表，用于檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。此外，教室環(huán)境需布置成有利于小組討論和獨(dú)立思考的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師通過提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中學(xué)到的小說情節(jié)分析方法嗎？今天我們將進(jìn)一步探討如何在高考語文小說閱讀中通過情節(jié)分析來提高得分率?！睂W(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，并分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。2.新授時(shí)間：20分鐘2.1情節(jié)分析概述教師簡(jiǎn)要介紹情節(jié)分析的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)情節(jié)在小說中的作用。學(xué)生通過閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解情節(jié)分析的基本原則。2.2兩種增分策略教師介紹兩種增分策略：①情節(jié)線索法；②情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法。學(xué)生通過案例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這兩種策略。2.2.1情節(jié)線索法教師以《紅樓夢(mèng)》為例，展示如何通過情節(jié)線索法分析小說情節(jié)。學(xué)生跟隨教師的講解，分析《紅樓夢(mèng)》中的情節(jié)線索。2.2.2情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法教師以《駱駝祥子》為例，展示如何通過情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法分析小說情節(jié)。學(xué)生跟隨教師的講解，分析《駱駝祥子》中的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.3案例分析教師選擇一篇高考真題，讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行分析。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分析小說情節(jié)，并提出自己的觀點(diǎn)。2.4互動(dòng)環(huán)節(jié)教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示分析結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生積極參與互動(dòng)，展示自己的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.鞏固時(shí)間：10分鐘教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)兩種增分策略的掌握情況。學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情節(jié)分析在高考語文小說閱讀中的重要性。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)情節(jié)分析的理解。5.作業(yè)時(shí)間：課后教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略分析一篇小說，并撰寫分析報(bào)告。學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的分析能力。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)效果評(píng)估通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)兩種增分策略的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源教材、多媒體課件、教具、案例分析材料、高考真題等。教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)行小組討論和獨(dú)立思考。教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。總結(jié)本節(jié)課通過講解兩種增分策略，幫助學(xué)生掌握小說情節(jié)分析的方法，提高高考語文小說閱讀的得分率。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí)，教師通過反思和改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇高中語文教材中的小說，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的情節(jié)線索法和情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法進(jìn)行情節(jié)分析，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)情節(jié)分析方法的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集兩篇不同風(fēng)格的高考語文小說閱讀真題，分別運(yùn)用兩種增分策略進(jìn)行分析，并比較兩種策略在解題過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)控制在800字以內(nèi)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的比較分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一部自己感興趣的文學(xué)作品，嘗試運(yùn)用情節(jié)分析的方法進(jìn)行深入解讀，并撰寫一篇不少于1000字的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可以包括圖表、圖片等輔助材料。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在情節(jié)分析方法的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠在實(shí)際解題中靈活運(yùn)用所學(xué)策略。然而，部分學(xué)生在分析復(fù)雜情節(jié)時(shí)仍顯不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)環(huán)節(jié)上，小組討論環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。但在學(xué)情分析上，未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源的運(yùn)用基本合理，多媒體課件和案例分析材料幫助學(xué)生更好地理解了情節(jié)分析的方法。但在后續(xù)教學(xué)中，可以考慮增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供差異化的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小說情節(jié)的概念與作用：小說情節(jié)是小說內(nèi)容的重要組成部分，它通過事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局來展示人物性格、主題思想和藝術(shù)特色。2.情節(jié)線索法：通過分析小說中的線索，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等，來揭示情節(jié)的發(fā)展和人物命運(yùn)的走向。3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法：通過分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，來理解情節(jié)的內(nèi)在邏輯和藝術(shù)效果。4.高考語文小說閱讀的題型特點(diǎn)：了解高考語文小說閱讀題的常見題型，如情節(jié)分析、人物分析、主題理解等，為解題提供方向。5.兩種增分策略的應(yīng)用：掌握情節(jié)線索法和情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法在高考語文小說閱讀中的應(yīng)用技巧，提高解題準(zhǔn)確率。6.情節(jié)分析在高考語文小說閱讀中的重要性：強(qiáng)調(diào)情節(jié)分析是理解小說主題和人物性格的關(guān)鍵，對(duì)提高高考成績(jī)至關(guān)重要。7.如何通過情節(jié)分析提高得分率：通過案例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情節(jié)分析的方法來提高小說閱讀題的得分率。8.小說情節(jié)的層次性：理解小說情節(jié)的層次性，包括表層情節(jié)和深層情節(jié)，有助于全面把握小說內(nèi)容。9.情節(jié)發(fā)展與人物塑造的關(guān)系：分析情節(jié)發(fā)展與人物塑造之間的互動(dòng)關(guān)系，理解情節(jié)如何推動(dòng)人物性格的發(fā)展。10.情節(jié)與主題的關(guān)系：探討情節(jié)如何服務(wù)于主題表達(dá)，理解小說情節(jié)與主題之間的內(nèi)在聯(lián)系。11.情節(jié)分析中的邏輯思維：在情節(jié)分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高對(duì)復(fù)雜情節(jié)的解讀能力。12.如何避免情節(jié)分析的誤區(qū)：識(shí)別和分析學(xué)生在情節(jié)分析中可能出現(xiàn)的誤區(qū)，如忽略情節(jié)的內(nèi)在邏輯、過度解讀等。13.拓展閱讀與情節(jié)分析：通過拓展閱讀，如閱讀不同類型的小說，豐富學(xué)生對(duì)情節(jié)分析的理解。14.情節(jié)分析在文學(xué)批評(píng)中的應(yīng)用：探討情節(jié)分析在文學(xué)批評(píng)中的作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。15.情節(jié)分析與其他小說閱讀技巧的結(jié)合：將情節(jié)分析與其他小說閱讀技巧，如人物分析、主題理解等相結(jié)合，形成全面的閱讀策略。16.如何通過情節(jié)分析提升文學(xué)素養(yǎng)：通過情節(jié)分析，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知和理解能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)