高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)考點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)類(lèi)鑒賞教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生深入理解和鑒賞環(huán)境描寫(xiě)類(lèi)文學(xué)作品。根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考語(yǔ)文考試大綱》的要求，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著鞏固和提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的關(guān)鍵角色。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握環(huán)境描寫(xiě)的基本技巧，提升對(duì)文學(xué)作品意境和情感的理解能力，為高考語(yǔ)文考試中的文學(xué)鑒賞部分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對(duì)高三學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。然而，在環(huán)境描寫(xiě)類(lèi)作品的鑒賞上，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：一是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用理解不夠深入；二是對(duì)不同文學(xué)流派的環(huán)境描寫(xiě)手法區(qū)分不清；三是缺乏對(duì)環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、情節(jié)發(fā)展之間關(guān)系的把握。此外，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境描寫(xiě)中的象征意義和隱喻手法理解困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需針對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的作用；2.掌握不同文學(xué)流派的環(huán)境描寫(xiě)手法；3.提升對(duì)環(huán)境描寫(xiě)與人物、情節(jié)關(guān)系的鑒賞能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1.通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境描寫(xiě)的手法和作用；2.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。通過(guò)這些策略，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，為高考語(yǔ)文考試做好充分準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出環(huán)境描寫(xiě)的定義及其在文學(xué)作品中的作用。列舉并解釋環(huán)境描寫(xiě)的基本手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等。理解環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)并分析環(huán)境描寫(xiě)在具體文學(xué)作品中的應(yīng)用。評(píng)價(jià)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)作品主題和情感表達(dá)的影響。通過(guò)實(shí)例，能夠識(shí)別并解釋環(huán)境描寫(xiě)中的象征意義和隱喻手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品環(huán)境描寫(xiě)的審美鑒賞能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品文化內(nèi)涵的理解和尊重?？茖W(xué)思維目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的觀察力、分析力和綜合思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析問(wèn)題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和批判性思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。識(shí)別并分析環(huán)境描寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不斷提高自己的鑒賞水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的作用和手法，難點(diǎn)在于分析環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、情節(jié)發(fā)展的關(guān)系，以及識(shí)別環(huán)境描寫(xiě)中的象征意義和隱喻手法。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和運(yùn)用能力不足，需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備包括多媒體課件、環(huán)境描寫(xiě)相關(guān)圖片和視頻資料、以及分析表格在內(nèi)的教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，并收集自然環(huán)境描寫(xiě)的實(shí)例。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和自我評(píng)估。教學(xué)環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每位學(xué)生都能參與討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以一段經(jīng)典文學(xué)作品的環(huán)境描寫(xiě)片段作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧環(huán)境描寫(xiě)的基本概念和作用。2.提問(wèn)：“這段描寫(xiě)給你帶來(lái)了怎樣的感受？它對(duì)作品的整體氛圍有何影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫(xiě)與人物、情節(jié)之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并閱讀環(huán)境描寫(xiě)片段。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.與同學(xué)交流自己的感受和看法。新授（35分鐘）任務(wù)一：環(huán)境描寫(xiě)的概念與作用（10分鐘）教師活動(dòng)：1.解釋環(huán)境描寫(xiě)的定義，強(qiáng)調(diào)其作為文學(xué)作品的重要組成部分。2.通過(guò)實(shí)例分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，如營(yíng)造氛圍、推動(dòng)情節(jié)、揭示人物性格等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解環(huán)境描寫(xiě)的概念和作用。2.記錄關(guān)鍵信息，如定義、作用等。3.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)二：環(huán)境描寫(xiě)的基本手法（10分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹環(huán)境描寫(xiě)的基本手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托、象征隱喻等。2.通過(guò)實(shí)例展示每種手法的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生分析不同手法的效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解環(huán)境描寫(xiě)的基本手法。2.觀察并分析實(shí)例中的手法運(yùn)用。3.與同學(xué)討論不同手法的效果。任務(wù)三：環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的關(guān)系（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講解環(huán)境描寫(xiě)與人物性格之間的關(guān)系，如環(huán)境襯托人物性格、人物影響環(huán)境描寫(xiě)等。2.通過(guò)實(shí)例分析環(huán)境描寫(xiě)如何揭示人物性格。3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的關(guān)系。2.觀察并分析實(shí)例中環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的關(guān)聯(lián)。3.與同學(xué)討論環(huán)境描寫(xiě)如何揭示人物性格。任務(wù)四：環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講解環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系，如環(huán)境推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、情節(jié)影響環(huán)境描寫(xiě)等。2.通過(guò)實(shí)例分析環(huán)境描寫(xiě)如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。2.觀察并分析實(shí)例中環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。3.與同學(xué)討論環(huán)境描寫(xiě)如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。任務(wù)五：環(huán)境描寫(xiě)的象征意義與隱喻手法（5分鐘）教師活動(dòng)：1.講解環(huán)境描寫(xiě)的象征意義與隱喻手法，如自然環(huán)境的象征、社會(huì)環(huán)境的隱喻等。2.通過(guò)實(shí)例分析環(huán)境描寫(xiě)的象征意義與隱喻手法。3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫(xiě)的象征意義與隱喻手法在文學(xué)作品中的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解環(huán)境描寫(xiě)的象征意義與隱喻手法。2.觀察并分析實(shí)例中的象征意義與隱喻手法。3.與同學(xué)討論環(huán)境描寫(xiě)的象征意義與隱喻手法在文學(xué)作品中的作用。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.分配練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題。2.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性。3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.收集并批改檢測(cè)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題，思考并作答。2.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：挑選一篇短篇文學(xué)作品，分析其中的環(huán)境描寫(xiě)，并總結(jié)其作用。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括環(huán)境描寫(xiě)摘錄、作用分析、個(gè)人評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)環(huán)境描寫(xiě)概念和作用的理解，提高書(shū)面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一部文學(xué)作品，分析其中環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。完成形式：小組合作，制作PPT或海報(bào)，展示分析結(jié)果。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)分析綜合問(wèn)題的能力，提高信息呈現(xiàn)技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以環(huán)境描寫(xiě)為主題的創(chuàng)意寫(xiě)作，可以是短篇小說(shuō)、詩(shī)歌或劇本。完成形式：個(gè)人創(chuàng)作，提交作品初稿和創(chuàng)作思路說(shuō)明。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展環(huán)境描寫(xiě)的定義：環(huán)境描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)自然景物、社會(huì)環(huán)境、生活場(chǎng)景等的描繪，是構(gòu)成文學(xué)作品的重要組成部分。環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)有助于營(yíng)造作品氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示人物性格，表現(xiàn)作品主題。環(huán)境描寫(xiě)的基本手法：包括動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托、象征隱喻等，每種手法都有其獨(dú)特的表現(xiàn)效果。環(huán)境描寫(xiě)與人物性格的關(guān)系：環(huán)境描寫(xiě)可以通過(guò)襯托、對(duì)比等方式揭示人物性格，使人物形象更加豐滿。環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系：環(huán)境描寫(xiě)可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)轉(zhuǎn)折提供背景和條件。環(huán)境描寫(xiě)的象征意義：環(huán)境描寫(xiě)可以具有象征意義，如自然環(huán)境的象征、社會(huì)環(huán)境的隱喻等。環(huán)境描寫(xiě)的隱喻手法：隱喻手法是指用具體的事物來(lái)暗示抽象的概念，使文學(xué)作品更具深度和內(nèi)涵。環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性：環(huán)境描寫(xiě)是文學(xué)作品不可或缺的元素，對(duì)作品的整體效果有著重要影響。環(huán)境描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系：環(huán)境描寫(xiě)可以與情感表達(dá)相結(jié)合，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。環(huán)境描寫(xiě)與讀者體驗(yàn)的關(guān)系：環(huán)境描寫(xiě)可以引導(dǎo)讀者進(jìn)入作品的世界，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。環(huán)境描寫(xiě)在高考語(yǔ)文考試中的應(yīng)用：高考語(yǔ)文考試中的文學(xué)鑒賞部分，環(huán)境描寫(xiě)是重要的考查內(nèi)容。環(huán)境描寫(xiě)鑒賞的技巧：包括分析環(huán)境描寫(xiě)的手法、作用、象征意義等，提高文學(xué)鑒賞能力。環(huán)境描寫(xiě)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：環(huán)境描寫(xiě)不僅存在于文學(xué)作品中，也廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科，如歷史、地理、藝術(shù)等。環(huán)境描寫(xiě)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：通過(guò)對(duì)文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行分析，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。八、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用理解較為深刻，但在分析環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、情節(jié)發(fā)展的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生存在困難。針對(duì)這一情況，我調(diào)整了教學(xué)方法，通過(guò)小組討論和實(shí)例分析，提高了學(xué)生的參與度和理解力。然而，我也意識(shí)到課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分落實(shí)。學(xué)情分析方面，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)