幼兒教育幼兒園大班語言活動教案繞口令瓜兒大（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園大班幼兒進行語言活動，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園語言教育課程標準》，結合2025—2026學年的教學大綱，設計了一堂以繞口令“瓜兒大”為主題的教案。繞口令作為幼兒語言教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和聽力理解能力。本課內容在單元乃至整個課程體系中的地位是：通過繞口令的學習，幫助幼兒掌握正確的發(fā)音、提高語言節(jié)奏感，為后續(xù)的詩歌朗誦、故事講述等語言活動打下基礎。2.學情分析大班幼兒已具備一定的語言基礎，能進行簡單的口語表達和聽力理解。他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學習繞口令“瓜兒大”時，可能存在的學習困難包括發(fā)音不準確、節(jié)奏感不強、記憶困難等。因此，教學設計需注重趣味性，通過游戲、互動等方式激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒克服學習困難。3.教學目標與策略（1）教學目標知識目標：掌握繞口令“瓜兒大”的正確發(fā)音和節(jié)奏。技能目標：提高口語表達能力，增強聽力理解能力。情感目標：培養(yǎng)幼兒對語言的熱愛，增強自信心。（2）教學策略情境導入：通過故事、游戲等形式導入課題，激發(fā)幼兒興趣。趣味教學：設計互動游戲，引導幼兒在游戲中學習繞口令。小組合作：組織小組討論，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。評價反饋：關注幼兒學習過程，及時給予評價和反饋。二、教學目標1.知識目標說出：正確發(fā)音“瓜兒大”中的每個字音，并能區(qū)分相似音節(jié)。列舉：能夠列舉出至少5個與“瓜兒大”類似的繞口令。解釋：理解“瓜兒大”繞口令的結構特點和語言規(guī)律。2.能力目標設計：能夠獨立設計一個簡單的繞口令，并嘗試朗讀。評價：能夠評價同伴設計的繞口令，提出改進建議。論證：在小組討論中，能夠運用邏輯思維，論證繞口令的趣味性和教育價值。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗：在參與繞口令活動中，體驗語言學習的樂趣，增強自信心。認同：認同繞口令作為語言教育的一種形式，對語言學習產(chǎn)生積極態(tài)度。責任：意識到語言學習的重要性，對自己在語言學習中的責任有所認識。4.科學思維目標分析：通過分析繞口令的結構，培養(yǎng)幼兒的觀察和分析能力。推理：在理解繞口令的基礎上，能夠進行簡單的邏輯推理。創(chuàng)新：在設計和評價繞口令的過程中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。5.科學評價目標自我評價：能夠對自己的語言表達進行自我評價，并設定改進目標。同伴評價：能夠對同伴的語言表達進行客觀評價，并提出建設性意見。教師評價：能夠接受教師的評價，并據(jù)此調整自己的學習策略。三、教學重難點重難點：教學重點在于讓幼兒掌握“瓜兒大”繞口令的正確發(fā)音和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的口語表達能力和聽力理解能力。教學難點在于幫助幼兒理解繞口令的結構特點，提高他們在語言學習中的注意力集中和記憶力，特別是在區(qū)分相似音節(jié)和記憶繞口令的過程中。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、繞口令卡片、錄音設備等教學資源，以輔助幼兒理解和練習。學生需預習繞口令內容，準備筆記本和彩筆。此外，還需布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，并設計清晰的板書框架，以便于教學內容的展示和互動。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過展示西瓜和南瓜的圖片，引導幼兒觀察它們的形狀和顏色，激發(fā)幼兒對“大”這一概念的興趣。提問：“小朋友們，你們知道西瓜和南瓜嗎？它們是什么樣子的？你們覺得它們有多大？”學生回答后，教師總結：“今天我們要學習一個有趣的繞口令，叫做‘瓜兒大’，讓我們一起來看看這個繞口令里有哪些有趣的‘大’吧！”2.新授（30分鐘）任務一：學習繞口令教師帶領幼兒朗讀繞口令“瓜兒大”，并逐句解釋每個字的發(fā)音和意義?！肮蟽捍蟆钡陌l(fā)音要點：瓜（guā）、兒（ér）、大（dà）。教師示范朗讀，學生跟讀，逐步提高速度。時間：5分鐘任務二：分解繞口令將繞口令“瓜兒大”分解成三個字，分別進行發(fā)音練習。教師示范“瓜兒大”的發(fā)音，學生跟讀，然后分別練習“瓜”、“兒”、“大”的發(fā)音。時間：5分鐘任務三：組合繞口令學生嘗試將分解后的字組合成完整的繞口令，教師巡視指導。時間：5分鐘任務四：角色扮演學生分組，每組選出一個“瓜兒大”的扮演者，其他學生作為觀眾。角色扮演者按照繞口令的節(jié)奏朗讀，觀眾注意聽并模仿。時間：5分鐘任務五：創(chuàng)作繞口令學生根據(jù)“瓜兒大”的格式，創(chuàng)作自己的繞口令。教師提供一些關鍵詞，如“蘋果”、“香蕉”、“太陽”等，幫助學生創(chuàng)作。學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。時間：10分鐘3.鞏固（5分鐘）教師組織學生進行繞口令接龍游戲，鞏固所學內容。學生分組，每組輪流朗讀繞口令，要求速度越來越快。時間：5分鐘4.小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調繞口令的發(fā)音和節(jié)奏。學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。時間：5分鐘5.當堂檢測（5分鐘）教師通過提問和角色扮演的方式，檢測學生對繞口令的掌握情況。時間：5分鐘教學反思本節(jié)課通過多種教學活動，如分解繞口令、角色扮演、創(chuàng)作繞口令等，幫助學生掌握繞口令的發(fā)音和節(jié)奏。教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和自信心。在教學過程中，教師及時給予學生反饋和鼓勵，幫助他們克服學習困難。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了繞口令的發(fā)音和節(jié)奏，還提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。教學評價學生能夠正確發(fā)音“瓜兒大”中的每個字音，并能區(qū)分相似音節(jié)。學生能夠獨立設計一個簡單的繞口令，并嘗試朗讀。學生在小組討論中，能夠運用邏輯思維，論證繞口令的趣味性和教育價值。學生在參與繞口令活動中，體驗語言學習的樂趣，增強自信心。改進措施在今后的教學中，教師可以進一步豐富教學活動，如引入更多的繞口令，組織學生進行繞口令比賽等，提高學生的學習興趣。教師可以針對學生的個體差異，進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教師可以加強對學生的評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生在家練習繞口令“瓜兒大”，并嘗試自己創(chuàng)作一個類似的繞口令。完成形式：學生將練習和創(chuàng)作的繞口令以文字形式記錄在作業(yè)本上。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對繞口令發(fā)音和節(jié)奏的掌握，提高學生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生收集關于繞口令的資料，了解繞口令的起源和發(fā)展，以及它在不同文化中的表現(xiàn)形式。完成形式：學生制作一份關于繞口令的PPT或手抄報，展示他們的研究成果。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力和資料整理能力，提高學生的研究性學習能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生根據(jù)“瓜兒大”的韻律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首簡單的兒歌或童謠。完成形式：學生將創(chuàng)作的兒歌或童謠以文字形式記錄，并嘗試演唱。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的音樂素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在繞口令的發(fā)音和節(jié)奏上有了明顯的進步，能夠獨立朗讀并創(chuàng)作簡單的繞口令。然而，部分學生在創(chuàng)作繞口令時，未能很好地運用繞口令的結構特點，這表明在今后的教學中，需要加強對學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過分解繞口令、角色扮演和創(chuàng)作繞口令等活動，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。這些活動的設計符合學生的認知特點和興趣，有助于提高學生的學習興趣和積極性。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分練習，導致繞口令的掌握程度參差不齊。3.教學改進措施在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與練習。同時，針對學生的個體差異，我將采用分層教學，為不同層次的學生提供相應的學習支持。此外，我還將加強對學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，通過引入更多樣化的繞口令和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.繞口令的概念與特點：繞口令是一種語言游戲，通過快速、連續(xù)的發(fā)音，使聽者或說者產(chǎn)生發(fā)音上的挑戰(zhàn)。它具有節(jié)奏感強、韻律和諧、易于記憶等特點，是培養(yǎng)幼兒語言表達能力和聽力理解能力的好方法。2.繞口令的結構：繞口令通常由多個字組成，字與字之間往往存在發(fā)音相似或相近的情況，這增加了發(fā)音的難度。本節(jié)課學習的“瓜兒大”繞口令，就是一個典型的例子。3.繞口令的發(fā)音技巧：在朗讀繞口令時，要注意每個字的發(fā)音準確，避免因為發(fā)音不清而影響理解。同時，要注意節(jié)奏的把握，使朗讀更加流暢。4.繞口令的趣味性：繞口令的趣味性在于其發(fā)音的挑戰(zhàn)性，通過反復練習，可以提高幼兒的發(fā)音能力和語言節(jié)奏感。5.繞口令的教育價值：繞口令不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，還可以提高他們的聽力理解能力和記憶力，同時培養(yǎng)他們的耐心和毅力。6.繞口令的創(chuàng)作方法：學生可以通過觀察生活中的事物，運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出有趣的繞口令。7.繞口令的練習方法：學生可以通過跟讀、默讀、朗讀等方式練習繞口令，逐步提高發(fā)音的準確性和速度。8.繞口令的課堂活動設計：教師可以通過分組競賽、角色扮演、游戲等形式，設計豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。9.繞口令