《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析四年級(jí)下冊(cè)第七單元以“人物品質(zhì)”為主題?！饵S繼光》講述的是二十世紀(jì)五十年代抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)“特級(jí)英雄”黃繼光的事跡，1952年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去執(zhí)行爆破任務(wù)，他將生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為志愿軍奪取戰(zhàn)斗的勝利付出了年輕的生命。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”，會(huì)寫“射、彈”等6個(gè)字，會(huì)寫“戰(zhàn)場(chǎng)、持續(xù)”等20個(gè)詞語。借助課前查閱的資料，了解英雄黃繼光的資料和事件發(fā)生的背景。3.聚焦黃繼光語言、動(dòng)作的語句，體會(huì)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。4.有感情地朗讀課文，為黃繼光寫特級(jí)英雄推薦表。教學(xué)重難點(diǎn)1.能找出描寫黃繼光語言、動(dòng)作的語句，體會(huì)對(duì)表達(dá)人物品質(zhì)的作用。2.有感情地朗讀課文。學(xué)情分析與對(duì)策四年級(jí)的學(xué)生雖然已讀過不少英雄人物的故事，在閱讀、理解、獨(dú)立思考問題等方面的能力上也有一定的水平。但這樣的故事發(fā)生的年代與現(xiàn)在差距甚遠(yuǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗的艱苦與激烈了解不多，對(duì)人物言行的認(rèn)識(shí)淺顯，在情感上不易受到觸動(dòng)。因此，我決定采用視頻資料，讓學(xué)生了解故事的背景，交流黃繼光的相關(guān)資料，為體悟人品做好鋪墊。同時(shí)課上抓住體現(xiàn)英雄品質(zhì)的重要詞句進(jìn)行朗讀、品讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的贊揚(yáng)和敬佩。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：聚焦黃繼光語言和動(dòng)作的語句，體會(huì)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解戰(zhàn)爭(zhēng)，初識(shí)英雄1.在你的眼中，英雄是怎樣的人？2.師：今天，我們?cè)谝黄鹑フJ(rèn)識(shí)一位抗美援朝中的戰(zhàn)斗英雄。（板書：黃繼光）齊讀課題師：有誰搜集了有關(guān)黃繼光的資料。（板貼：特級(jí)英雄）播放視頻：讓我們一起回到那崢嶸的歲月，了解那次激烈的上甘嶺戰(zhàn)役！設(shè)置任務(wù)情境師：抗美援朝勝利后，志愿軍總部決定評(píng)選一批特級(jí)英雄。這節(jié)課，我們就來做一件特別有意義的事情?！獮辄S繼光寫特級(jí)英雄推薦表。學(xué)習(xí)任務(wù)二：預(yù)學(xué)反饋，了解英雄檢查詞語戰(zhàn)役屢次摧毀黎明匍匐暈倒猛撲胸膛報(bào)仇驚天動(dòng)地占領(lǐng)消滅2．師：用到上面的詞語，誰來說說黃繼光的事跡？（在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去執(zhí)行爆破任務(wù)，他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲。）3.檢查預(yù)習(xí)單：通過預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道文章寫了三個(gè)部分，那么重點(diǎn)寫了黃繼光的什么事情，能用小標(biāo)題概括一下嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)三:品豪言壯舉，悟英雄形象學(xué)習(xí)活動(dòng)一：知語言，悟形象1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第5、6自然段，畫出能體現(xiàn)黃繼光英雄形象的句子。想一想，黃繼光是一位怎樣的英雄？片段一： 黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”這是一項(xiàng)（）的任務(wù)預(yù)設(shè)：（艱巨）的任務(wù)師：黃繼光是在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？（戰(zhàn)斗持續(xù)了四天四夜；戰(zhàn)士們屢次突擊沒能成功；時(shí)間緊迫）齊讀：在______________________________的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”在______________________________的情況下，黃繼光堅(jiān)決地說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”在______________________________的情況下，黃繼光決然地說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”片段二：黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。1.品讀“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！””2.體悟師：此時(shí)此刻，黃繼光內(nèi)心是怎樣想的呢？從語言描寫中，你覺得黃繼光是個(gè)怎樣的英雄？（英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研動(dòng)作，品形象1、學(xué)習(xí)要求：默讀7——11自然段，按照要求合作學(xué)習(xí)畫一畫：畫出描寫黃繼光動(dòng)作的語句。圈一圈：圈出表示動(dòng)作的關(guān)鍵詞語。寫一寫：在有感受的地方，簡(jiǎn)單做批注。說一說：組內(nèi)相互交流看法。2、交流共學(xué)單動(dòng)作關(guān)鍵詞語英雄形象頑強(qiáng)戰(zhàn)斗（7——11）爬英勇頑強(qiáng)站舉起奮不顧身張開猛撲堵住視死如歸3、出示相關(guān)描寫黃繼光動(dòng)作的語句。齊讀。帶著對(duì)英雄的崇敬有感情地朗讀?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見黃繼光又站起來了!他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。4、此時(shí)此刻，你看到了一位怎樣的黃繼光？（相機(jī)板書：奮不顧身視死如歸）5、看視頻：直觀感受英雄的偉大形象。6、配樂朗讀，讀出敬佩。7、資料：黃繼光給家人的一封信。師：此時(shí)此刻，你又看到了怎樣的黃繼光？學(xué)習(xí)任務(wù)四：情感升華，禮贊英雄活動(dòng)一：為黃繼光寫特級(jí)英雄推薦表1、學(xué)生練寫。2、教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)二：評(píng)價(jià)英雄推薦表1、學(xué)生有感情地朗讀頒獎(jiǎng)詞。2、指名評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展延伸，布置作業(yè)出示關(guān)于英雄的詩(shī)句名言。作業(yè)：背誦關(guān)于英雄的詩(shī)句名