第第頁吉林省四平市鐵西區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累運(yùn)用1．讀句子，看拼音寫詞語。美好的事物，世間有很多：蒙古同胞襟飄帶舞的yīshang，猶如白練的pùbù，水里的píngzǎo游魚……這一切都是那么令人táozuì，但最美不過母親héǎikěqīn的面容。2．下列各組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）A．菜畦（qí）曝曬（pù）蒙古（měng）入場券（quàn）B．鳴囀（zhuǎn）瘦削（xiāo）叉腿（chǎ）系鈴鐺（jì）C．乘機(jī)（chéng）憎恨（zèng）窺視（guī）瞟一眼（piǎo）3．下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．神秘費(fèi)話自力更生技高一籌B．斗篷蠟燭暴露無遺惟妙惟肖C．沮喪魁梧情不自盡忘乎所已D．恩賜陡峭可見一班囫圇吞棗4．按順序填寫下面疊詞，正確的一項(xiàng)是（）____花草香____若流水____波光閃____竹節(jié)人A．湯湯粼粼縷縷凜凜B．湯湯縷縷粼粼凜凜C．縷縷湯湯粼粼凜凜D．縷縷湯湯凜凜粼粼5．給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋，把序號(hào)填在橫線上。見識(shí)：A．接觸事物，擴(kuò)大見聞B．見聞；知識(shí)（1）我們可以從影片中得到一點(diǎn)見識(shí)。（2）我們?nèi)ゴ河?，到大自然中去見識(shí)各種事物。6．下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．我素不知道天下有這許多新鮮事（向來，一向）B．今乃掉尾而斗（垂下來，掉下來）C．方鼓琴而志在太山（心志，情志）D．萬水千山只等閑（平常）7．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。B．新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起。C．“不，你聽……”爺爺輕聲地說：“是花開的聲音……”D．太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。8．從上下文連貫的要求看，橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）我喜歡逛四平植物園，這里簡直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生機(jī)盎然的小草，____。A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花9．下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A．處士笑/而然/之B．未聞/孔雀/是夫子/家禽C．以為世/無足/復(fù)為/鼓/琴者D．少小/離家/老大回10．書法是我們的國粹，散發(fā)著無窮的魅力，下面加點(diǎn)的詞語對(duì)優(yōu)秀書法作品描述不正確的一項(xiàng)是（）A．王羲之的書法作品入木三分，他的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。B．柳公權(quán)是唐代著名的書法家，“顏筋柳骨”中的“柳骨”，就是形容他的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。C．顏真卿的書法作品字正腔圓，令人贊不絕口。11．《愛的教育》是一部兒童小說，全書采用（）的形式。A．書信體 B．日記體 C．自傳體 D．紀(jì)傳體12．和“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”修辭方法相同的是（）A．兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。B．故人具雞黍，邀我至田家。C．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。D．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。13．下列表現(xiàn)了普通人憂國憂民的情懷的一項(xiàng)是（）A．鞠躬盡瘁，死而后已。B．捐軀赴國難，視死忽如歸。C．位卑未敢忘憂國。D．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。14．下面關(guān)于《月光曲》中這段話的理解正確的一項(xiàng)是（）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……A．這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，展現(xiàn)了樂曲旋律由平緩抒情到激越高昂的變化。B．這段話是皮鞋匠看到的真實(shí)的海面景色。C．這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，展現(xiàn)了樂曲旋律由激越高昂到平緩抒情的變化。D．這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，表現(xiàn)了樂曲激越高昂的旋律。15．下面是一位同學(xué)圍繞“球迷爸爸”這個(gè)題目選擇的材料，可以用來表達(dá)這個(gè)中心的材料是（）①開車四小時(shí)去體育館看球賽

②每天聽音樂聽到很晚③在爸爸的帶領(lǐng)下，單位組織了業(yè)余足球隊(duì)

④走路時(shí)會(huì)耍幾個(gè)踢球動(dòng)作A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②④16．按要求完成句子。（1）關(guān)注修辭，照樣子寫句子。它的身上有著那么清新的綠，那么鮮嫩的綠，那么耀眼的綠。（2）老師對(duì)我說：“我這里有一本《資治通鑒》，你可以借回去看?！备臑檗D(zhuǎn)述句：（3）從下面的詞語選擇一個(gè)，把你想到的用一段話寫下來。心靈的深處繁華的街頭飽經(jīng)風(fēng)霜的臉（4）四平市正在創(chuàng)建全國文明城市，近期學(xué)校將開展“文明四平人”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（5）下面都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙地利用它們編寫了上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)提示給出下聯(lián)。碧野白楊冰心張?zhí)煲砼５貌莅徒鹛镩g林里馬識(shí)途流沙河上聯(lián)：碧野田間牛得草下聯(lián)：（6）用修改符號(hào)修改下面一段話。（提示：4處錯(cuò)誤）逮住了一只松鼠的我，心里雖然異乎尋常地高興，在家時(shí)，女兒常吵著要養(yǎng)一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的綜跡。沒想到在山林路邊等車這次，卻逮到了一只。17．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）五谷：稻、麥、黍、菽、。（2）舊時(shí)茅店社林邊，。（3）李明的爸爸是宇航員。這個(gè)周末，李明的好朋友王珊準(zhǔn)備向李明的爸爸咨詢宇航員在太空的生活，李明笑著說：“你算是找對(duì)人了，正如《書戴嵩畫牛》中說的‘，’?！保?）杜牧的《江南春》一詩中，描寫江南春天明朗景色的詩句是：“，?！保?）“口語交際課上，同學(xué)們各抒己見，只有小冬一個(gè)人坐在角落里，真是“”。（填歇后語）二、閱讀理解課內(nèi)閱讀深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。18．本文段選自課文《》，作者是。請(qǐng)寫出該作者的一部作品名稱：《》19．文段中描寫閏土動(dòng)作的詞是：、。這些詞體現(xiàn)了閏土的性格特點(diǎn)。20．這篇課文講了四件事，分別是、、、。非連續(xù)文本閱讀《水滸傳》里“武松打虎”的故事可以說是家喻戶曉。你有沒有想過：人有可能赤手空拳把老虎打死嗎？很多時(shí)候，一些看似較真的問題能讓我們產(chǎn)生重讀經(jīng)典的興趣，讓我們獲得新的閱讀視角。帶著這個(gè)問題，我們來讀下面一組材料，形成自己的觀點(diǎn)吧！材料一：材料二：老虎與人的數(shù)據(jù)對(duì)比

老虎人體重100-350kg50-100kg百米跑時(shí)間4秒439秒69（博爾特創(chuàng)造的世界紀(jì)錄）拍力1200磅（隨便揮動(dòng)爪子就能達(dá)到）600磅（拳王泰森最鼎盛時(shí)間直拳最大力量）犬齒咬力1200磅以上200磅以下立定跳高3.5米1.9米（跳高世界紀(jì)錄）爆發(fā)力一般老虎瞬間最大時(shí)速可達(dá)100千米/時(shí)博爾特瞬間最大時(shí)速大約是42千米/時(shí)材料三：卞元亨——武松原型①據(jù)考證，武松的原型是卞元亨，這個(gè)人是施耐庵的表弟，曾是武舉人。②在古代，要成為武舉人，非常難。③首先要考“力量”。例如用手把180千克的方形石頭抱起來，然后用腰腹的力量把石頭的底部，朝前、左、右各翻一次。要完成這個(gè)任務(wù)，對(duì)腰腹和手臂的爆發(fā)力有很高的要求。再如舞動(dòng)70多千克的關(guān)公刀，完成各種動(dòng)作，放到現(xiàn)在，等于是拿著72千克的杠鈴做花式表演。這對(duì)一個(gè)人的絕對(duì)力量、爆發(fā)力都是一個(gè)考驗(yàn)。④其次要考“格斗技術(shù)”。那時(shí)的拳腳考核可不是現(xiàn)在的“武術(shù)”?，F(xiàn)在的武術(shù)是用來練功的，表演性強(qiáng)點(diǎn)，但即使今天花拳繡腿的武術(shù)，對(duì)所需的敏捷度、速度、柔韌度要求也都是很高的。那時(shí)的拳腳考核，接近于現(xiàn)在的散打，是真實(shí)格斗，殺傷力很強(qiáng)。⑤因此，古代武舉人，放到現(xiàn)在，既有舉重運(yùn)動(dòng)員的力量，還有武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的敏捷度、柔韌度。一個(gè)很能打的力氣很大的人，干掉一只100多千克的華南虎還是有可能的。21．材料一以圖片的形式呈現(xiàn)了老虎和人的體型的差異：我們可以發(fā)現(xiàn)：。22．材料二以表格的方式呈現(xiàn)了老虎和人的差異：我們可以發(fā)現(xiàn)：。23．材料三通過文本告訴我們武松的原型是，他曾是一位。24．如果武松赤手空拳打死老虎真實(shí)發(fā)生過，你覺得應(yīng)該滿足哪些條件？條件1：（從人的角度思考）條件2：（從老虎的角度思考）條件3：（從環(huán)境的角度思考）請(qǐng)你帶著以下三個(gè)任務(wù)，選擇合適的方法閱讀短文，并完成文后問題。任務(wù)一：寫一份“竹蜻蜓制作和使用說明書”任務(wù)二：體會(huì)玩竹蜻蜓的快樂任務(wù)三：探究作者是怎樣把心情的變化過程寫具體的。①竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍兒，一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成勻凈的螺旋槳形。另外再準(zhǔn)備一支筆。②做竹蜻蜓要事先在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著向右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)出一種扭曲的螺旋狀。接著在木片中間鉆洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。③記得制成竹蜻蜓時(shí)是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。竹蜻蜓的生命出自我，還有什么事情比這更讓人激動(dòng)呢？我把插好小木片的小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友都知道我的成功；我更想不動(dòng)聲色，保持一個(gè)發(fā)明家的風(fēng)度。④但是竹蜻蜓飛了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，翅膀卻仍然向上旋去，隱入了樹梢的綠蔭里。我順著它消失的方向奔去，試圖追尋那竹蜻蜓不安分的木翅，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面。我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應(yīng)付這場飛行事故，只能惱惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。⑤不知怎的，我創(chuàng)造竹蜻蜓的靈氣竟一去不返了，小刀鬼使神差，戳破了我的手。爸媽急忙來救援，手指自然包扎得很出色。然而夢(mèng)中的竹蜻蜓，也就此辭我而去……25．閱讀任務(wù)不同，關(guān)注的重點(diǎn)也不同。要完成任務(wù)一，需重點(diǎn)閱讀段；要完成任務(wù)二，需重點(diǎn)閱讀段；要完成任務(wù)三，需重點(diǎn)閱讀段。26．根據(jù)重點(diǎn)段內(nèi)容，提取并梳理關(guān)鍵信息，完成任務(wù)一。竹蜻蜓制作和使用說明書材料：一根小木棍步驟：①在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。②先斜著向左削，再斜著向右削，讓木片呈現(xiàn)出扭曲的螺旋狀。③④玩法：27．找出一處能體會(huì)到玩竹蜻蜓快樂的語句，說說作者是怎樣表現(xiàn)這種快樂的。28．為完成任務(wù)三，請(qǐng)補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖，梳理情節(jié)發(fā)展與心情變化。三、表達(dá)交流29．請(qǐng)你從以下習(xí)作中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。（1）你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？請(qǐng)以《讓生活更美好》為題寫一篇作文。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。（2）“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，請(qǐng)以“有你，真好”為題寫一篇文章，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。注意把事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

答案解析部分1．【答案】衣裳；瀑布；萍藻；陶醉；和藹可親【解析】【分析】“衣裳”不要寫成“衣尚”；“瀑布”不要寫成“曝布”；“萍藻”不要寫成“蘋澡”；“陶醉”要和“淘醉”區(qū)分開；“和藹可親”不要寫成“和葛可親”。故答案為：衣裳、瀑布、萍藻、陶醉、和藹可親【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。2．【答案】A【解析】【分析】A、正確。

B、有誤?！傍Q囀”的“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀zhuàn，而不是zhuǎn。

C、有誤。“憎恨"的“憎”應(yīng)讀zēng，而不是zèng，“窺視”的“窺”應(yīng)讀kuī，而不是guī。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【答案】B【解析】【分析】A、有誤。廢話：意思是沒有意義的話。故“費(fèi)話”改為“廢話”。

B、正確。

C、有誤。情不自禁：抑制不住自己的感情。故“情不自盡”改為“情不自禁”。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。故“忘乎所已”改為“忘乎所以”。

D、有誤?？梢娨话撸罕扔饕姷绞挛锏囊簧俨糠忠材芡浦挛锏恼w。故“可見一班”改為“可見一斑”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．【答案】C【解析】【分析】“粼粼”則常用來形容水波光閃閃的樣子，適合描述波光閃。“縷縷”常用來形容細(xì)軟、細(xì)長的東西，如光線、煙霧等，適合描述竹節(jié)人。“凜凜”則常用來形容寒冷、威嚴(yán)的樣子，不適合與若流水搭配。A、有誤。湯湯與'胭脂水搭配，但湯湯更適合描述水勢浩大的場景，與胭脂水的意境不符；粼粼《與"波光閃搭配，但粼粼"更適合描述水波光閃閃的樣子，與波光閃的意境也不符；"縷縷與竹節(jié)人搭配，但縷縷更適合描述細(xì)軟、細(xì)長的東西，與1竹節(jié)人的形狀不符；"凜凜與若流水搭配，但"凜凜不適合描述流水的樣子，與若流水的意境也不符。

B、“湯湯’與'胭脂水、"粼粼與波光閃、凜若流水的搭配都不合適。

C、縷縷與胭脂水搭配，雖然縷縷通常不直接與胭脂水搭配，但在這里可以理解為細(xì)軟的胭脂水；湯湯與"波光閃搭配，湯湯可以形容水勢浩大，與波光閃的意境相符：粼粼與竹節(jié)人搭配，雖然粼粼通常不直接與1竹節(jié)人搭配，但在這里可以理解為竹節(jié)人細(xì)長的樣子；凜凜與'若流水搭配，雖然凜凜不適合描述流水，但在這里可以理解為流水的威嚴(yán)感。

D、縷縷與胭脂水’、湯湯與波光閃、"凜凜與竹節(jié)人的搭配都不合適。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是疊詞的運(yùn)用，要求根據(jù)所給名詞，填寫恰當(dāng)?shù)寞B詞，以增強(qiáng)語句的節(jié)奏感和韻律美。疊詞的選擇需要根據(jù)具體語境和詞語的含義來確定。5．【答案】（1）B（2）A【解析】【分析】(1)“我們可以從影片中得到一點(diǎn)見識(shí)”中，“見識(shí)”作為從影片中獲得的結(jié)果，更側(cè)重于指通過觀看影片所獲得的知識(shí)或見聞，因此應(yīng)選擇第二個(gè)解釋，即“見聞，知識(shí)”。

(2)“我們?nèi)ゴ河?，到大自然中去見識(shí)各種事物”中，“見識(shí)”與“各種事物”搭配，表示在春游過程中接觸自然界的事物，從而擴(kuò)大自己的見聞，因此應(yīng)選擇第一個(gè)解釋，即“接觸事物，擴(kuò)大見聞”。故答案為：（1）B；（2）A【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和”多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。6．【答案】B【解析】【分析】A、C、D解釋無誤；B：解釋有誤；“今乃掉尾而斗”出自《書戴嵩畫?！罚馑际牵哼@幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗?！暗簟保郝N。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查字義和詞義。解決此類問題，可以利用注釋和聯(lián)系上下文的方法理解字義和詞義。7．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C、有誤。提示語在中間時(shí)，“說”的后面應(yīng)該用逗號(hào)而不是冒號(hào)。故正確的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用為：“不，你聽……”爺爺輕聲地說，“是花開的聲音……故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，完成此類題目要注意分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語氣等方面的特點(diǎn)，然后選擇。標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用是小學(xué)語文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在平時(shí)的閱讀與寫作中要注意標(biāo)點(diǎn)的辨析與應(yīng)用。8．【答案】D【解析】【分析】“周末，我喜歡逛小區(qū)的植物園。這里簡直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生機(jī)盎然的小草”。這個(gè)語境描述了一個(gè)植物園中多種植物并存的場景。

A、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香：這個(gè)選項(xiàng)雖然描述了鮮花和清香，但“散發(fā)著鮮花的陣陣清香"的表述略顯冗長和不流暢，與前面的句式不太協(xié)調(diào)。

B、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香：這個(gè)選項(xiàng)同樣描述了鮮花和清香，但“鮮花散發(fā)著的陣陣清香”的表述也顯得較為復(fù)雜，可能不夠簡潔明了。

C、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香：這個(gè)選項(xiàng)在描述了鮮花和清香的基礎(chǔ)上，加入了“在”字，使句子顯得不夠流暢，且與前面的句式不一致。

D、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花：這個(gè)選項(xiàng)簡潔明了地描述了鮮花和清香，且“散發(fā)著陣陣清香的鮮花”的表述既符合語境，又與前面的句式保持一致。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】9．【答案】D【解析】【分析】A、有誤，句意：隱士笑了，認(rèn)為牧童說得對(duì)。根據(jù)意義劃分為：處士/笑而然之。

B、有誤，句意：未曾聽說孔雀是夫子你家的鳥。根據(jù)意義劃分為：未聞/孔雀/是夫子家/禽。

C、有誤，句意：認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為他彈琴的人了。.根據(jù)意義劃分為：，以為/世/無足/復(fù)為/鼓琴者。

D、正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。10．【答案】C【解析】【分析】A、描述了王羲之的書法作品《蘭亭序》的特點(diǎn)，入木三分形容書法筆力剛勁有力，與'天下第一行書’的贊譽(yù)相符，描述正確。

B、描述了柳公權(quán)的書法特點(diǎn)，柳骨確實(shí)是指他的書法瘦硬挺拔、骨力遒勁，符合柳公權(quán)的書法風(fēng)格，描述正確。

C、描述了顏真卿的書法作品特點(diǎn)，但字正腔圓通常用于形容戲曲或朗讀的腔調(diào)，并不直接用于形容書法作品，因此這個(gè)描述可能不夠準(zhǔn)確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)書法作品及字體知識(shí)等文學(xué)常識(shí)的了解，根據(jù)平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成，不了解的可查閱相關(guān)的資料。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中，我們要注意文學(xué)常識(shí)的積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。11．【答案】B【解析】【分析】《愛的教育》采用日記體的形式，通過安利柯的視角，記錄了他從十月開學(xué)到七月畢業(yè)，整整一個(gè)學(xué)年的生活。這種形式使得小說更加真實(shí)、親切，讀者可以跟隨安利柯的腳步，一同經(jīng)歷他的成長、學(xué)習(xí)和生活中的各種事件，感受到作者對(duì)教育、家庭、社會(huì)的深刻思考和情感表達(dá)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。12．【答案】D【解析】【分析】“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，這句詩使用了擬人和對(duì)偶的修辭手法。A、“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”，這句詩沒有使用擬人的修辭手法，而是直接敘述了兒童相見不相識(shí)的情況，與題干不符。

B、“故人具雞黍，邀我至田家”，這句詩也沒有使用擬人的修辭手法，只是簡單地?cái)⑹隽斯嗜搜?qǐng)我到田家的情景，與題干不符。

C、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫干紅總是春”，這句詩雖然使用了擬人的修辭手法，但整體與題干中的詩句在結(jié)構(gòu)和意境上并不相似，因此也不符合。

D、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，這句詩同樣使用了擬人和對(duì)偶的修辭手法，將五嶺山脈比作細(xì)浪，烏蒙山比作泥丸，既形象又富有想象力。這與題干中的詩句在修辭手法上高度一致，因此是正確答案。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況。小學(xué)階段對(duì)修辭的要求是：掌握比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反語、引用對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代等常用的修辭方法。能在具體語言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)修辭方法的作用。在寫作中有意識(shí)地運(yùn)用這些修辭方法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。要了解常用修辭的定義和特點(diǎn)，并能正確判斷句子所運(yùn)用的修辭手法。13．【答案】C【解析】【分析】A、“鞠躬盡瘁，死而后已"意思是形容人全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止，這更多體現(xiàn)的是一種為事業(yè)奮斗終生的精神，并不直接體現(xiàn)憂國憂民的情懷，可排除。

B、“捐軀赴國難，視死忽如歸”意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣，這體現(xiàn)的是一種英勇無畏的犧牲精神，也不直接體現(xiàn)憂國憂民的情懷，可排除。

C、“位卑未敢忘憂國”意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事，這直接體現(xiàn)了即便身處低位，也始終將國家的憂患放在心上的情懷，與題目要求的“普通人憂國憂民的情懷”高度契合。

D、“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”意思是祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫，這體現(xiàn)的是對(duì)國家領(lǐng)土的堅(jiān)守與保護(hù)，但更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)土地的堅(jiān)守，并不直接體現(xiàn)憂國憂民的情懷，可排除。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了名言警句的理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。做此題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答。14．【答案】A【解析】【分析】這段話是皮鞋匠聽貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的聯(lián)想，描繪了樂曲旋律由平緩抒情到激越高昂的變化。皮鞋匠的聯(lián)想展現(xiàn)了音樂的美妙和貝多芬音樂才華的卓越。這段話通過描繪海面的景象，將音樂的旋律與自然的美麗相融合，營造出一種夢(mèng)幻般的氛圍，同時(shí)也反映了貝多芬音樂中所蘊(yùn)含的情感和力量。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了理解句子的意思。理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。15．【答案】B【解析】【分析】①開車四小時(shí)去體育館看球賽。這表明爸爸對(duì)足球的熱愛，為了看球賽不惜花費(fèi)大量時(shí)間，符合“球迷爸爸”的形象。

②每天聽音樂聽到很晚。這與足球無關(guān)，不能直接表達(dá)“球迷爸爸”的中心。

③在爸爸的帶領(lǐng)下，單位組織了業(yè)余足球隊(duì)。這顯示了爸爸對(duì)足球的熱愛和影響力，他不僅自己熱愛足球，還帶動(dòng)了身邊的人，符合“球迷爸爸"的形象。

④走路時(shí)會(huì)耍幾個(gè)踢球動(dòng)作。這表明爸爸對(duì)足球的熱愛已經(jīng)融入了他的日常生活中，即使在走路時(shí)也會(huì)不自覺地做出與足球相關(guān)的動(dòng)作，符合“球迷爸爸”的形象。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)圍繞特定主題選材的理解能力，判斷所給材料與主題的相關(guān)性，以此檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確辨別哪些內(nèi)容能為突出主題服務(wù)，提升學(xué)生在寫作選材方面的思維和判斷水平。16．【答案】（1）他的笑那么真摯，那么溫暖，那么動(dòng)人。（2）老師對(duì)我說，他（她）那里有一本《資治通鑒》，我可以借回去看。（3）心靈的深處：在心靈的深處，有一個(gè)寧靜的角落。那里藏著我們最真實(shí)的情感和夢(mèng)想。當(dāng)我們疲憊不堪時(shí)，總會(huì)回到這個(gè)角落，尋找內(nèi)心的慰藉。心靈的深處，可能是一段美好的回憶，也可能是一個(gè)未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。它是我們靈魂的棲息地，是我們力量的源泉。在心靈的深處，我們可以傾聽自己內(nèi)心的聲音，找到前進(jìn)的方向。（4）文明四平，你我共創(chuàng)；文明城市，從我做起。（5）白楊林里馬識(shí)途（6）我逮住了一只松鼠，心里異乎尋常地高興，在家時(shí)，女兒常吵著要養(yǎng)一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的蹤跡。沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。【解析】【分析】（1）例句中使用了“那么那么那么”"的句式，通過排比的手法強(qiáng)調(diào)了“綠”的三個(gè)特點(diǎn)。在仿寫時(shí)，我們需要保留這種句式和修辭手法，同時(shí)替換其中的內(nèi)容，以表達(dá)新的意思?？梢赃x擇自己熟悉的事物或場景，仿照例句的句式和修辭手法進(jìn)行描述，注意保持語言的流暢和表達(dá)的準(zhǔn)確。

（2）第一人稱“我”改為第三人稱"他”，第二人稱“你”改為第一人稱“我”，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。

（3）首先，從給定的詞語中選擇一個(gè)自己最有感觸或最容易展開聯(lián)想的詞語。然后，根據(jù)所選詞語，進(jìn)行深入的聯(lián)想和想象，構(gòu)思一個(gè)與詞語相關(guān)的場景或情境。最后，用流暢、生動(dòng)的語言將這個(gè)場景或情境描述出來，形成一段完整的話。注意，在描述時(shí)，可以運(yùn)用修辭手法使語言更加生動(dòng)形象，同時(shí)也要注意語言的連貫性和邏輯性。

（4）首先，需要明確活動(dòng)的主題，即“文明四平人”的實(shí)踐活動(dòng)。接著，思考如何通過簡潔明了的語言來表達(dá)這個(gè)主題，并使之具有號(hào)召力。宣傳標(biāo)語應(yīng)該包含“文明”、“四平”、“你我”等關(guān)鍵詞，以體現(xiàn)活動(dòng)的核心意義。同時(shí)，標(biāo)語要簡短有力，能夠迅速抓住人們的注意力，激發(fā)大家參與活動(dòng)的興趣。最后，檢查標(biāo)語是否通順、合理，是否符合活動(dòng)的整體氛圍。

（5）首先，我們需要理解上聯(lián)“碧野田間牛得草"的構(gòu)成，它是由三個(gè)文藝界人士的名字或筆名組成的，分別是“碧野”、“田間”和“牛得草”。這三個(gè)詞組不僅在字?jǐn)?shù)上相等，而且在意義上也形成了巧妙的對(duì)應(yīng)。接下來，我們需要從剩余的名字或筆名中選擇三個(gè)，以形成與上聯(lián)相似的結(jié)構(gòu)和意義。經(jīng)過挑選，我們選擇了“白楊”、“林里”和“馬識(shí)途”，這三個(gè)詞組同樣在字?jǐn)?shù)上相等，且在意義上也形成了巧妙的對(duì)應(yīng)?！鞍讞睢睂?duì)“碧野”，“林里”對(duì)“田間”，“馬識(shí)途”對(duì)“牛得草”，這樣的對(duì)應(yīng)不僅在字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)上保持了一致，更在意義上形成了完美的呼應(yīng)。因此，下聯(lián)可以擬為“白楊林里馬識(shí)途”。

（6）“逮住了一只松鼠的我”語序不當(dāng)，正常表達(dá)應(yīng)為“我逮住了一只松鼠”，將“我”提到句首?！靶睦镫m然異乎尋常地高興”中“雖然”多余，這里沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”?！霸谏搅致愤叺溶囘@次”語序錯(cuò)誤，應(yīng)改為“這次在山林路邊等車”，讓“這次”作狀語修飾“在山林路邊等車”這個(gè)行為。“綜跡”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“蹤跡”。故答案為：（1）他的笑那么真摯，那么溫暖，那么動(dòng)人；（2）老師對(duì)我說，他（她）那里有一本《資治通鑒》，我可以借回去看；（3）心靈的深處：在心靈的深處，有一個(gè)寧靜的角落。那里藏著我們最真實(shí)的情感和夢(mèng)想。當(dāng)我們疲憊不堪時(shí)，總會(huì)回到這個(gè)角落，尋找內(nèi)心的慰藉。心靈的深處，可能是一段美好的回憶，也可能是一個(gè)未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。它是我們靈魂的棲息地，是我們力量的源泉。在心靈的深處，我們可以傾聽自己內(nèi)心的聲音，找到前進(jìn)的方向；（4）文明四平，你我共創(chuàng)；文明城市，從我做起；（5）白楊林里馬識(shí)途；（6）我逮住了一只松鼠，心里異乎尋常地高興，在家時(shí)，女兒常吵著要養(yǎng)一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的蹤跡。沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只?！军c(diǎn)評(píng)】考查了句子仿寫、改寫句子、情景寫話、對(duì)聯(lián)和修改病句。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累到的方法和技巧進(jìn)行仿寫、連詞成句，不能改變句子的意思，注意句子的結(jié)構(gòu)形式、運(yùn)用的修辭手法等。17．【答案】（1）稷（2）路轉(zhuǎn)溪橋忽見（3）耕當(dāng)問奴；織當(dāng)問婢（4）千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風(fēng)（5）徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)【解析】【分析】（1）五谷”是古代對(duì)糧食作物的統(tǒng)稱，常見說法為稻、麥、黍、菽、稷，稷指粟或黍?qū)僮魑铩?/p>

（2）“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。此句出自辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》。

（3）“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”意思是耕種應(yīng)問種莊稼的人，織布應(yīng)問紡紗織布的人，強(qiáng)調(diào)向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教，這里指王珊向李明爸爸（專業(yè)宇航員）咨詢是找對(duì)人了。

（4）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”意思是：遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。出自唐代杜牧的《江南春》。

（5）“徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)”，徐庶被迫進(jìn)曹營后發(fā)誓不替曹操出謀劃策，形容人一句話也不說，符合小冬在口語交際課上一言不發(fā)的情境。故答案為：（1）稷；（2）路轉(zhuǎn)溪橋忽見；（3）耕當(dāng)問奴、織當(dāng)問婢；（4）千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風(fēng)；（5）徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。補(bǔ)充古詩名句時(shí)，我們可以借助前后相關(guān)聯(lián)的句子打開記憶的大門。解答此類題關(guān)鍵在于平時(shí)要多讀多記加深理解，多積累。【答案】18．少年閏土；魯迅；吶喊19．捏；刺；機(jī)智勇敢、身手敏捷20．雪地捕鳥；海邊拾貝；看瓜刺猹；看跳魚兒【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。18．文段出自魯迅的《少年閏土》，魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，代表作有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，這里填《吶喊》符合要求。

故答案為：少年閏土、魯迅、吶喊19．從“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”可找出“捏”“刺”兩個(gè)動(dòng)作詞，這些動(dòng)作展現(xiàn)出閏土面對(duì)猹時(shí)的勇敢和動(dòng)作的敏捷，體現(xiàn)了他機(jī)智勇敢、身手敏捷的性格特點(diǎn)。

故答案為：捏、刺、機(jī)智勇敢、身手敏捷20．《少年閏土》中寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事，刻畫了閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)歷和聰明能干等特點(diǎn)。

故答案為：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒【答案】21．老虎比人的體型要大得多22．與人相比，老虎在體重、奔跑的速度、拍力、犬齒咬力、跳高、爆發(fā)力各方面都具有明顯的優(yōu)勢。23．卞元亨；武舉人24．力氣很大、機(jī)智敏捷、喝酒壯膽……；老虎餓得沒有了力氣、受過傷、病得很嚴(yán)重、被人抓住弱點(diǎn)……；天色太暗、天氣太熱、亂樹叢中適合躲避老虎的攻擊……【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了非連續(xù)性文本閱讀。文本形式豐富，選擇多樣，多涉及社會(huì)熱點(diǎn)話題，實(shí)用性和理論性強(qiáng)，重點(diǎn)考查學(xué)生信息提取能力、內(nèi)容分析能力、總結(jié)能力等。非連續(xù)性文本閱讀時(shí)要看清題目要求，根據(jù)要求篩選、整合、運(yùn)用信息，特別關(guān)注標(biāo)題、中心句、文本的結(jié)構(gòu)等。21．從材料一圖片中可以看到，老虎身軀龐大，四肢粗壯，站立起來比人高大許多，人在老虎面前顯得相對(duì)較小，明顯體現(xiàn)出老虎和人在體型上的巨大差異。我們可以發(fā)現(xiàn)：老虎體型比人大很多。

故答案為：老虎比人的體型要大得多22．從材料二表格數(shù)據(jù)對(duì)比可知，在體重、百米跑時(shí)間、拍力、犬齒咬力、立定跳高、爆發(fā)力等方面，老虎均遠(yuǎn)超人類。具體來看，體重上老虎100-350kg，遠(yuǎn)大于人類的50-100kg；百米跑時(shí)間老虎4秒43，人類博爾特創(chuàng)造的世界紀(jì)錄是秒69；拍力老虎隨便揮動(dòng)爪子就能達(dá)1200磅，拳王泰森最鼎盛時(shí)直拳最大力量才600磅；犬齒咬力老虎1200磅以上，人類在200磅以下；立定跳高老虎3.5米，人類跳高世界紀(jì)錄是1.9米；爆發(fā)力上一般老虎瞬間最大時(shí)速可達(dá)100千米時(shí)，博爾特瞬間最大時(shí)速大約是42千米時(shí)。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)：老虎在身體素質(zhì)各方面性能上都全面超越人類。

故答案為：與人相比，老虎在體重、奔跑的速度、拍力、犬齒咬力、跳高、爆發(fā)力各方面都具有明顯的優(yōu)勢。23．結(jié)合材料三第1段“據(jù)考證，武松的原型是卞元亨，這個(gè)人是施耐庵的表弟，曾是武舉人”這句話可知，們武松的原型是卞元亨，他曾是一位武舉人。

故答案為：卞元亨、武舉人24．從人的角度思考：身體素質(zhì)：人需要具備超強(qiáng)的身體素質(zhì)，如材料三中提到的武舉人卞元亨，既有舉重運(yùn)動(dòng)員的力量，能抱起180千克的方形石頭并翻轉(zhuǎn)，還能舞動(dòng)70多千克的關(guān)公刀，又有武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的敏捷度、柔韌度，這樣才能在與老虎的對(duì)抗中承受住沖擊并做出有效反擊。格斗技能：要有豐富且實(shí)用的格斗技能，像古代武舉人考核的接近于現(xiàn)在散打的真實(shí)格斗技術(shù)，具備很強(qiáng)的殺傷力，能夠準(zhǔn)確地攻擊老虎的要害部位，以增加戰(zhàn)勝老虎的可能性。心理素質(zhì)：擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在面對(duì)老虎時(shí)不慌亂、不恐懼，能夠冷靜地應(yīng)對(duì)老虎的攻擊，迅速做出正確的反應(yīng)。

從老虎的角度思考：

健康狀況：老虎可能并非處于健康狀態(tài)，比如可能受傷、生病，導(dǎo)致其體力、速度、攻擊力等方面有所下降，從而降低了它的戰(zhàn)斗力。年齡因素：老虎或許是幼虎或年齡較大的老虎，幼虎力量和戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)不足，年老的老虎身體機(jī)能衰退，這些都會(huì)使老虎的威脅性相對(duì)減小。

從環(huán)境的角度思考：

地形因素：環(huán)境可能對(duì)人有利，比如有狹窄的地形限制老虎的行動(dòng)，使其無法充分發(fā)揮速度和力量優(yōu)勢，而人可以利用地形進(jìn)行躲避和反擊。周圍物體：周圍有可以利用的物體，例如樹枝、石塊等，人可以將其作為臨時(shí)武器，增加自身的攻擊手段和防御能力。

故答案為：力氣很大、機(jī)智敏捷、喝酒壯膽……、老虎餓得沒有了力氣、受過傷、病得很嚴(yán)重、被人抓住弱點(diǎn)……、天色太暗、天氣太熱、亂樹叢中適合躲避老虎的攻擊……【答案】25．①②③；③；③④⑤26．一條薄木片、一把小尖刀、一支筆；在木片中間鉆洞；插上木棍；把小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹蜻蜓便會(huì)飛起來。27．仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。通過對(duì)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，寫出了我對(duì)竹蜻蜓的喜愛與玩竹蜻蜓時(shí)的快樂心情。28．玩竹蜻蜓；木翅丟失；狂喜；懊惱【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。25．文段①講了制作竹靖用到的材料，第②段寫了竹靖的具體制作過程，第③段寫了如何使用竹蜻。完成任務(wù)一：寫“竹蜻蜒制作和使用說明書“需要說明用哪些材料如何制作以及如何使用。故選①②③。根據(jù)第③段“仰著頭望著竹靖的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友都知道我的成功：我更想不動(dòng)聲色，保持一個(gè)發(fā)明家的風(fēng)度。"可以看出“我”玩竹蜻蜒時(shí)非常開心。故完成任務(wù)二選③。第③段寫出了玩竹靖的快樂，第④段“我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應(yīng)付這場飛行事故，只能惱惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜒?！翱梢钥闯鲋耱哐褖牧艘院螅拔摇焙馨脨?。根據(jù)第⑤段·然而夢(mèng)中的蜻蜒，也就此辭我而去”表現(xiàn)了“我”不能制作竹靖蜒的失落。故完成任務(wù)三選③④⑤。

故答案為：①②③、③、③④⑤26．根據(jù)第①段“一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成習(xí)凈的螺旋槳形。另外再準(zhǔn)備一支筆?！翱芍谱髦耱哐训牟牧鲜牵阂粭l薄木片、一把小尖刀和一支筆。根據(jù)第②段“接著在木片中間鉆洞，并插上木棍，竹靖蜓就活了?！翱芍谱髦耱唑训牟襟E是：在木片中間鉆洞，最后插上木棍。根據(jù)第③段“我把插好小木片的小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹靖便奇跡般地飛了起來?！翱傻贸鲋窬蛤训耐娣ā?/p>

故答案為：一條薄木片、一把小尖刀、一支筆、在木片中間鉆洞、插上木棍、把小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹蜻蜓便會(huì)飛起來。27．第③段寫的是玩竹靖，段中“仰著頭望著竹靖連的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜?！巴ㄟ^仰著頭“的動(dòng)作和“狂喜”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”玩竹蜻蜒江時(shí)欣喜的心情。

故答案為：仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。通過對(duì)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，寫出了我對(duì)竹蜻蜓的喜愛與玩竹蜻蜓時(shí)的快樂心情。28．文段③“我把插好小木片的小木棍夾在雙手手心，右手使勁向前一搓，竹靖便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。“寫了玩竹靖。“我感受到一陣涌自心底的狂喜。“可以看出當(dāng)時(shí)“我”的心情是無比喜悅的。

第④段“但是竹蜻蜓飛了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，竹靖悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，翅膀卻仍然向上旋去，隱入了樹梢的綠蔭里?！翱梢钥闯鰧懥酥耱唑训哪境岬袅??！拔夷弥舛d禿的小木棍，不知該怎樣應(yīng)付這場飛行事故，只能窗惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜒?！翱梢钥闯觥拔摇毙睦锖軣?。

故答案為：玩竹蜻蜓；木翅丟失；狂喜；懊惱29．【答案】（1）閱讀讓生活更美好書，是人類智慧的結(jié)晶，是我們生活中不可或缺的精神食糧。閱讀對(duì)于我而言就像一束光照亮了生活的每一個(gè)角落，讓我的生活變得更加美好。

小時(shí)候閱讀是開啟奇妙幻想世界的鑰匙，我最愛在睡前聽媽媽講童話故事，在《白雪公主》的故事里，我為她的善良所打動(dòng)，對(duì)七個(gè)小矮人的可愛模樣充滿遐想；在《愛