朔州市2025年教師職稱考試(學前教育)在線自測試題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開，這種游戲屬于（）。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒可以用替代物進行游戲，題干中幼兒把冰棍棒當注射器、椅子當汽車開，體現(xiàn)了替代和假裝，屬于象征性游戲。2.以下不屬于幼兒園教育教學組織形式的是（）。A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.社會活動答案：D。幼兒園教育教學組織形式主要有集體活動、小組活動和個別活動，社會活動不屬于幼兒園教育教學的組織形式。3.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）。A.1～2歲B.2～3歲C.3～4歲D.4～5歲答案：B。2～3歲幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識；3～4歲幼兒開始自我中心地認識性別角色；4～5歲幼兒開始刻板地認識性別角色。4.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。運動記憶是兒童最早出現(xiàn)的記憶，兒童出生后運動記憶就已產生。5.幼兒園課程內容的組織形式主要有（）。A.以學科為中心的組織形式B.以社會問題為中心的組織形式C.以兒童為中心的組織形式D.以上都是答案：D。幼兒園課程內容的組織形式主要有以學科為中心的組織形式、以社會問題為中心的組織形式和以兒童為中心的組織形式。6.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意的分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明其不能同時兼顧多個方面，注意的分配能力較差。7.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。題干中教師的做法違背了綜合性教育原則。8.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。9.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結合起來。A.名稱B.明度C.色調D.飽和度答案：A。幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。10.幼兒的思維主要是（）。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。幼兒期兒童的思維主要是具體形象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象（表象）和對具體形象的聯(lián)想進行思維活動。11.兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（）。A.轉折期B.敏感期C.危機期D.最近發(fā)展區(qū)答案：B。敏感期是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。12.幼兒在游戲中，能根據(jù)自己的意愿決定游戲主題、角色、情節(jié)等，這體現(xiàn)了游戲的（）特點。A.自主性B.愉悅性C.虛構性D.社會性答案：A。自主性是游戲最本質的屬性，幼兒在游戲中能根據(jù)自己的意愿決定游戲主題、角色、情節(jié)等，體現(xiàn)了游戲的自主性特點。13.以下關于幼兒體育的說法，錯誤的是（）。A.幼兒體育的過程是促進幼兒身體素質均衡發(fā)展的過程B.幼兒體育要重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣C.幼兒體育的主要內容就是體育課D.幼兒體育要注重個體差異答案：C。幼兒體育的主要內容不僅包括體育課，還包括早操、體育游戲、戶外體育活動等多種形式，C選項說法錯誤。14.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應的新形象的過程。幼兒根據(jù)老師講的故事在頭腦中浮現(xiàn)出相應形象，屬于再造想象。15.幼兒教師勞動的特點不包括（）。A.創(chuàng)造性B.長期性C.全面性D.隨意性答案：D。幼兒教師勞動具有創(chuàng)造性、長期性、全面性等特點，不具有隨意性，幼兒教師的工作需要遵循一定的教育規(guī)律和原則。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒園教育的特殊原則包括（）。A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性的原則答案：ABCD。幼兒園教育的特殊原則包括保教結合原則、以游戲為基本活動的原則、教育的活動性和直觀性原則、生活化和一日活動整體性的原則。2.幼兒情緒情感的發(fā)展特點有（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內隱性答案：ABC。幼兒情緒情感的發(fā)展特點有情緒的易沖動性、情緒的不穩(wěn)定性和情緒的外露性，隨著年齡的增長，幼兒情緒才逐漸具有內隱性。3.幼兒園課程目標的制定依據(jù)有（）。A.對幼兒的研究B.對社會的研究C.對學科知識的研究D.對家長的研究答案：ABC。幼兒園課程目標的制定依據(jù)主要有對幼兒的研究、對社會的研究和對學科知識的研究。4.幼兒游戲的功能包括（）。A.促進幼兒身體的發(fā)展B.促進幼兒認知和語言的發(fā)展C.促進幼兒社會性的發(fā)展D.促進幼兒情感的發(fā)展答案：ABCD。幼兒游戲具有促進幼兒身體的發(fā)展、促進幼兒認知和語言的發(fā)展、促進幼兒社會性的發(fā)展、促進幼兒情感的發(fā)展等功能。5.以下屬于幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的有（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。三、判斷題（每題2分，共10分）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯誤。幼兒教育是指對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，它主要包括幼兒園教育和家庭教育等多種形式，不能簡單地說幼兒教育就是幼兒園教育。2.幼兒的有意注意逐漸占主導地位。（）答案：錯誤。幼兒期無意注意占主導地位，有意注意逐漸發(fā)展，但在整個幼兒期，無意注意仍占優(yōu)勢。3.幼兒園課程內容應具有時代性和豐富性。（）答案：正確。幼兒園課程內容應反映時代的發(fā)展和變化，具有時代性，同時要豐富多樣，以滿足幼兒全面發(fā)展的需要。4.幼兒游戲時不需要教師的指導。（）答案：錯誤。幼兒游戲雖然具有自主性，但教師的適時指導可以提升游戲的質量，促進幼兒的發(fā)展，因此幼兒游戲時需要教師的指導。5.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能，不需要有良好的心理素質。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還需要有良好的心理素質，如積極樂觀的情緒、堅強的意志等，以更好地應對工作中的各種情況。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。答：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應遵循以下原則：（1）環(huán)境與教育目標一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。（2）適宜性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。（3）幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，可以培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責任感和合作精神。（4）開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)，通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，互相取長補短，同心協(xié)力，培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。（5）經濟性原則。經濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。2.簡述幼兒游戲的特點。答：幼兒游戲具有以下特點：（1）游戲是兒童自主自愿的活動。幼兒完全可以根據(jù)自己的意愿決定游戲的主題、角色、情節(jié)等，游戲中他們可以自由地表達自己的想法和情感。（2）游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動。幼兒在游戲中常常會以物代物、以人代人，通過想象創(chuàng)造出一個屬于自己的游戲世界。（3）游戲具有愉悅性。游戲能給幼兒帶來快樂，滿足他們的身心需求，幼兒在游戲中可以體驗到輕松、愉快的情緒。（4）游戲具有虛構性。游戲是在假想的情境中進行的，幼兒會在游戲中把自己想象成各種角色，完成各種在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的事情。（5）游戲具有社會性。游戲是對現(xiàn)實生活的反映，幼兒在游戲中會模仿成人的社會生活，學習和掌握社會行為規(guī)范和人際交往技能。五、論述題（15分）論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。答：觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。培養(yǎng)幼兒的觀察力可以從以下幾個方面入手：引導幼兒明確觀察目的和任務在觀察活動開始前，教師或家長要向幼兒提出明確的觀察目的和任務，讓幼兒知道觀察什么、為什么觀察。例如，在帶領幼兒觀察植物時，可以告訴幼兒要觀察植物的葉子形狀、顏色、花朵的樣子等，這樣幼兒在觀察時就會更有針對性，能夠更細致地進行觀察。激發(fā)幼兒的觀察興趣興趣是最好的老師，只有讓幼兒對觀察活動產生興趣，他們才會主動地去觀察?？梢酝ㄟ^選擇幼兒感興趣的觀察對象、采用有趣的觀察方法等方式來激發(fā)幼兒的觀察興趣。比如，給幼兒講一些與觀察對象相關的有趣故事，或者讓幼兒參與一些與觀察對象有關的小實驗等。教給幼兒觀察的方法（1）順序觀察法。引導幼兒按照一定的順序進行觀察，如從上到下、從左到右、從整體到局部等。例如，觀察一只動物時，可以先從整體觀察它的外形，再依次觀察它的頭部、身體、四肢等部位。（2）比較觀察法。讓幼兒對不同的事物進行比較觀察，找出它們的相同點和不同點。比如，觀察兩種不同顏色的花朵，比較它們的花瓣數(shù)量、形狀、顏色深淺等方面的差異。（3）追蹤觀察法。對于一些變化過程比較長的事物，可以引導幼兒進行追蹤觀察。例如，觀察種子的發(fā)芽過程，讓幼兒記錄種子每天的變化情況，這樣可以培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持性。鼓勵幼兒多感官參與觀察引導幼兒運用多種感官去觀察事物，不僅用眼睛看，還可以用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗（在安全的前提下）。例如，觀察水果時，讓幼兒看一看水果的顏色和形狀，摸一摸水果的表面是光滑還是粗糙，聞一聞水果的氣味，嘗一嘗水果的味道，這樣可以讓幼兒獲得更全面、更深刻的觀察體驗。引導幼兒進行觀察記錄和總結觀察結束后，鼓勵幼兒用自己的方式進行觀察記錄，如畫畫、拍照、寫簡單的文字等。然后，引導幼兒對觀察結果進行總結和交流，讓幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和感受。這樣可以幫助幼兒鞏固觀察成果，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。六、案例分析題（15分）案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師投放了各種彩色紙、剪刀、膠水等材料。小明和小紅在美工區(qū)選擇了彩色紙，準備制作手工。小明一開始不知道該做什么，看著材料發(fā)呆。小紅則很快拿起彩色紙，開始折飛機。過了一會兒，小明看到小紅折的飛機，也跟著折起了飛機。在折飛機的過程中，小明遇到了困難，他向小紅請教，小紅耐心地教他。最后，兩人都折出了漂亮的飛機，他們開心地拿著飛機在教室里跑來跑去。請根據(jù)上述案例，分析幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，并談談教師在幼兒游戲中應如何發(fā)揮指導作用。答：幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)分析（1）個體差異表現(xiàn)：小明一開始不知道該做什么，處于猶豫狀態(tài)，說明他在游戲的自主性和主動性方面相對較弱，可能需要更多的引導和啟發(fā)來確定游戲主題。而小紅則能迅速拿起材料開始折飛機，表現(xiàn)出較強的自主性和明確的游戲目標，能夠獨立開展游戲活動。（2）模仿學習行為：小明看到小紅折飛機后跟著折，這是幼兒在游戲中常見的模仿學習行為。幼兒通過觀察同伴的行為，獲取新的游戲經驗和技能，模仿是幼兒學習和成長的重要方式。（3）合作與交流行為：當小明遇到困難向小紅請教時，小紅耐心地教他，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的合作與交流行為。在這個過程中，幼兒不僅能夠解決問題，還能學會與同伴分享經驗、互相幫助，提高人際交往能力。（4）情緒體驗：最后兩人都折出了漂亮的飛機，開心地拿著飛機在教室里跑來跑去，說明游戲給幼兒帶來了愉悅的情緒體驗，滿足了他們的成就感和自信心。教師在幼兒游戲中的指導作用（1）觀察與了解：教師要善于觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒的特點和需求。在案例中，教師可以通過觀察小明和小紅的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小明在游戲自主性方面的不足以及小紅的積極主動性，為后續(xù)的指導提供依據(jù)。（2）適時介入：當幼兒在游戲中遇到困難時，教師要適時介入。對于小明不知道該做什么的情況，教師可以在觀察一段時間后，以啟發(fā)式的提問引導他思考，如“你喜歡什么呀，我們可以用這些彩色紙做一個你喜歡的東西”等，幫助他確定游戲主題。（3）鼓勵合作：教師要鼓勵幼兒在游戲中進