《第5課光的劇場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析（湘美版2024年二年級(jí)上冊(cè)第三單元《光影舞臺(tái)》第5課原文節(jié)選）“小朋友，你見(jiàn)過(guò)舞臺(tái)上五彩斑斕的燈光嗎？燈光就像神奇的畫筆，能讓舞臺(tái)變得絢麗多彩。本課我們將探索光與影子的秘密，用簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)作‘光的劇場(chǎng)’小作品，感受光影帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣?！苯滩囊浴吧钪械墓庥啊睘榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線傳播特性，了解影子的形成條件，鼓勵(lì)學(xué)生利用手電筒、卡紙等材料設(shè)計(jì)“光影小劇場(chǎng)”，培養(yǎng)動(dòng)手能力與審美想象。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知感受生活中光影的變化美，認(rèn)識(shí)不同顏色、角度的光對(duì)物體呈現(xiàn)效果的影響。欣賞舞臺(tái)燈光、皮影戲等藝術(shù)形式中光影的運(yùn)用，初步理解“光影是視覺(jué)藝術(shù)的重要元素”。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)習(xí)用卡紙剪刻簡(jiǎn)單的人物、動(dòng)物輪廓（如小兔子、小房子），制作“劇場(chǎng)角色”。嘗試使用手電筒（或手機(jī)閃光燈）從不同方向照射角色，創(chuàng)造大小、形狀變化的影子。創(chuàng)意實(shí)踐結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計(jì)“光影劇場(chǎng)”的背景（如白天/黑夜、森林/海洋），用彩色玻璃紙覆蓋手電筒營(yíng)造氛圍光。小組合作完成“光影表演”，通過(guò)移動(dòng)光源或角色位置，讓影子在墻面/幕布上“動(dòng)起來(lái)”。文化理解了解皮影戲是中國(guó)傳統(tǒng)光影藝術(shù)的代表，知道影子戲在古代的傳播與發(fā)展（如“皮影戲是古人的‘電影’”）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握影子形成的條件（光源、遮擋物、投影面），能獨(dú)立制作1-2個(gè)剪影角色。學(xué)會(huì)用“光源角度控制影子大小”的方法（如光源靠近角色，影子變大；光源遠(yuǎn)離，影子變?。ｋy點(diǎn)設(shè)計(jì)有情節(jié)的“光影故事”，并通過(guò)調(diào)整光源顏色（如紅玻璃紙營(yíng)造“晚霞”，藍(lán)玻璃紙營(yíng)造“海洋”）增強(qiáng)場(chǎng)景氛圍。小組合作時(shí)，協(xié)調(diào)角色移動(dòng)、光源控制與故事講解的配合。教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放皮影戲片段、舞臺(tái)燈光視頻，創(chuàng)設(shè)“光影魔術(shù)師”情境。觀察實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生用手電筒照射不同物體（透明玻璃、不透明書本、半透明塑料片），記錄影子變化。示范講解法：教師分步演示“剪影角色剪刻”“彩色光影制作”的操作技巧。小組合作法：4人一組完成“光影劇場(chǎng)”創(chuàng)作，分工為“角色組”“光源組”“故事組”。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：光影小魔術(shù)（10分鐘）猜謎互動(dòng)（激發(fā)興趣）教師話術(shù)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，它常常跟著你走路，你停它也停，你跑它也跑，猜猜它是誰(shuí)？”（學(xué)生回答：影子）操作步驟：打開教室大燈，讓學(xué)生觀察自己在地面的影子，提問(wèn)：“現(xiàn)在你的影子是什么樣子的？如果老師把燈關(guān)掉，影子會(huì)怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“光源消失，影子消失”）。用手電筒照射黑板，讓一名學(xué)生上臺(tái)做“手影游戲”（如鴿子、小狗），其他學(xué)生猜動(dòng)物名稱。教材圖片觀察（鏈接課本）教師話術(shù)：“翻開課本第28頁(yè)，看看圖中的小朋友在做什么？（學(xué)生：用手電筒照剪紙）他們的墻上出現(xiàn)了什么？（影子）這些影子和剪紙有什么不一樣？（影子是黑色的，剪紙有顏色/花紋）”小結(jié)：“光遇到不透明的物體時(shí)，會(huì)在后面形成影子。今天我們就用這個(gè)原理，制作一個(gè)‘光的劇場(chǎng)’！”新知探究：光影的秘密（15分鐘）實(shí)驗(yàn)：影子的大小變化材料準(zhǔn)備：每組1個(gè)手電筒、1張卡通剪紙（如小熊）、1塊白色硬紙板（“投影幕布”）。操作步驟：教師示范：“固定‘小熊’剪紙，讓手電筒從遠(yuǎn)處照它（距離30厘米），觀察影子大??；再慢慢靠近（距離10厘米），影子會(huì)變——（學(xué)生：變大！）”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄發(fā)現(xiàn)：“當(dāng)光源離物體越近，影子越____；離物體越遠(yuǎn)，影子越____?！保ù?小）提問(wèn)：“如果想讓‘小熊’的影子出現(xiàn)在幕布的左邊，手電筒應(yīng)該往哪個(gè)方向移動(dòng)？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“光源方向決定影子位置”）知識(shí)拓展：皮影戲文化教師話術(shù)：“早在1000多年前，古人就發(fā)現(xiàn)了光影的秘密，他們用獸皮做剪影，在燈光下表演故事，這就是‘皮影戲’（播放30秒皮影戲《三打白骨精》片段）?，F(xiàn)在，皮影戲已經(jīng)成為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢！”互動(dòng)：“皮影戲的角色和我們今天做的剪紙有什么相同點(diǎn)？（都是不透明材料、有鏤空花紋）”安全提示教師話術(shù)：“使用手電筒時(shí)要注意：不能照同學(xué)的眼睛，也不能長(zhǎng)時(shí)間照同一個(gè)地方，避免過(guò)熱哦！”創(chuàng)作實(shí)踐：我的光影劇場(chǎng)（30分鐘）任務(wù)布置教師話術(shù)：“今天我們分三步完成‘光的劇場(chǎng)’：①制作劇場(chǎng)角色（剪影剪紙）；②搭建劇場(chǎng)舞臺(tái)（投影幕布）；③表演光影故事?！狈植街笇?dǎo)（1）制作剪影角色（15分鐘）教師話術(shù)：“打開學(xué)具袋，拿出彩色卡紙和安全剪刀。第一步，選一張你喜歡的顏色卡紙（建議用黑色或深色，影子更清晰），在上面畫一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀——比如小動(dòng)物、小超人，注意輪廓要大一些，這樣影子才明顯?！笔痉吨攸c(diǎn)：剪刻技巧：“沿著輪廓線慢慢剪，直線用剪刀尖推，轉(zhuǎn)彎處停下來(lái)調(diào)整方向。如果想讓角色有‘鏤空花紋’（如小兔子的耳朵、窗戶），可以先在中間扎一個(gè)小孔，再把剪刀伸進(jìn)去剪。”教材范例參考：“看課本第29頁(yè)的‘學(xué)生作品’，這個(gè)小朋友剪了什么角色？（城堡、小公主）她的剪影邊緣是不是很光滑？”（2）設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景與光源（10分鐘）教師話術(shù)：“角色做好了，現(xiàn)在我們要給它們搭一個(gè)‘家’。白色硬紙板是‘舞臺(tái)幕布’，可以用彩筆在上面畫簡(jiǎn)單的背景（如月亮、星星代表夜晚，太陽(yáng)、云朵代表白天）。如果想讓舞臺(tái)有顏色，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到用彩色玻璃紙覆蓋手電筒）”小組合作：角色組：繼續(xù)完善2-3個(gè)剪影角色（如主角、配角、道具）。背景組：在“幕布”上畫背景，或用彩色玻璃紙粘貼在幕布邊緣（如藍(lán)色玻璃紙營(yíng)造“海底”氛圍）。光源組：測(cè)試手電筒角度，確保影子能清晰投射在幕布上。（3）排練“光影小故事”（5分鐘）教師話術(shù)：“每個(gè)小組編一個(gè)1分鐘的小故事，比如‘小兔子拔蘿卜’‘小刺猬運(yùn)果子’。角色組負(fù)責(zé)移動(dòng)剪紙，光源組控制燈光開關(guān)和角度，故事組上臺(tái)講解劇情，我們比一比哪個(gè)小組的劇場(chǎng)最精彩！”展示評(píng)價(jià)：光影劇場(chǎng)演出（20分鐘）1.小組依次展示流程：小組上臺(tái)，將“幕布”貼在黑板上，光源組站在幕布后方，角色組手持剪紙?jiān)诠庠磁c幕布之間移動(dòng)。故事組：“大家好，今天我們表演的是《____》，從前有一只……”（配合影子移動(dòng)講解劇情）。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（結(jié)合核心素養(yǎng)）教師引導(dǎo)：“你覺(jué)得哪個(gè)小組的影子最清晰？為什么？”（評(píng)價(jià)剪影剪刻的精細(xì)度）“哪個(gè)小組的舞臺(tái)燈光讓你印象最深？（如紅色燈光表現(xiàn)‘火焰’，黃色燈光表現(xiàn)‘陽(yáng)光’）”（評(píng)價(jià)光源創(chuàng)意）“如果讓你給這個(gè)劇場(chǎng)加一個(gè)新角色，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？”（鼓勵(lì)創(chuàng)意想象）3.教師總結(jié)教師話術(shù)：“今天我們都是‘光影魔術(shù)師’，用雙手創(chuàng)造了會(huì)講故事的影子！其實(shí)生活中還有很多光影的奧秘，比如傍晚的彩霞、雨后的彩虹，都是光送給我們的禮物。課后大家可以繼續(xù)探索，用光影記錄生活中的美好瞬間?！蓖卣寡由欤赫n后小任務(wù)（5分鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭實(shí)踐：和家長(zhǎng)一起用手機(jī)閃光燈做“手影表演”，錄制10秒小視頻，下節(jié)課分享。創(chuàng)意繪畫：畫一幅《我想象中的光影劇場(chǎng)》，可以給影子加上顏色或花紋（如“會(huì)發(fā)光的影子”）。觀察日記：記錄一天中不同時(shí)間（早晨、中午、傍晚）自己影子的變化，用文字或圖畫描述。作業(yè)設(shè)計(jì)類型內(nèi)容要求評(píng)價(jià)方式課堂作業(yè)完成1個(gè)剪影角色制作+參與小組“光影劇場(chǎng)”表演過(guò)程性評(píng)價(jià)（☆☆☆☆☆）課后作業(yè)1家庭手影表演視頻（10秒，需出現(xiàn)2種以上手影造型）視頻打卡課后作業(yè)2《我想象中的光影劇場(chǎng)》繪畫（A4紙，可使用油畫棒、水彩筆等材料）作品展示結(jié)語(yǔ)光影是大自然的魔術(shù)師，也是藝術(shù)創(chuàng)作的好伙伴。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了“光與影”的科學(xué)秘密，更用雙手將平凡的材料變成了生動(dòng)的“光影劇場(chǎng)”。希望小朋友們永遠(yuǎn)保持好奇心，像探索光影一樣，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美！板書設(shè)計(jì)第5課光的劇場(chǎng)影子的形成條