8.1ADDINCNKISM.UserStyle《認(rèn)識生命》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

通過“森林緊急救援”活動，了解生命是大自然的奇跡、是珍貴財富，掌握生命重要性，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。2.

通過“時光當(dāng)鋪抉擇”“生命之樹傳承”情境演繹，掌握人的生命具有的特質(zhì)，培養(yǎng)健全人格與責(zé)任意識。3.

通過“精神火炬?zhèn)鬟f”活動，理解精神生命的傳承價值，強(qiáng)化政治認(rèn)同。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期初期，對“生命”的認(rèn)知多停留在“活著”的表層，缺乏對生命本質(zhì)、價值及特質(zhì)的深度思考；同時，他們好奇心強(qiáng)、樂于參與情境互動，但抽象思維較弱，難以理解“生命接續(xù)”“精神傳承”等抽象概念。因此，需通過“體驗劇場”的具象化形式，讓學(xué)生在角色代入中主動感知，避免單向灌輸。教材分析本框是七年級上冊第八課第一框，是“生命教育”模塊的開篇內(nèi)容。教材以“認(rèn)識生命”為核心，從“生命的重要性”和“人的生命特質(zhì)”兩個維度展開，既強(qiáng)調(diào)生命的自然屬性（如不可逆、有限），也突出其社會與精神屬性（如獨特性、代代接續(xù)、精神傳承），為后續(xù)“守護(hù)生命”“綻放生命之花”奠定認(rèn)知基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命核心素養(yǎng)的關(guān)鍵課時。教法學(xué)法情景演繹、討論法重點理解生命的重要性；掌握人的生命具有哪些特質(zhì)？難點理解“生命的代代接續(xù)”與“精神生命的傳承”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課激活入場券，點擊“開始檢票”，抽取盲盒。學(xué)生隨機(jī)抽取盲盒同步播放對應(yīng)角色的“生命初體驗”短素材（如種子在土壤中掙扎生長、小狗第一次蹣跚走路、嬰兒第一次抓握母親手指）；播放結(jié)束后，學(xué)生以“我抽取到的角色是，我此刻的感受是______”句式分享。思考：剛才的短素材里，種子、小狗、嬰兒有一個共同的特點，是什么？生答：它們都是“活著的生命”，都在以自己的方式開啟生命旅程。師小結(jié)：從種子破土到嬰兒啼哭，每一種生命的起點都充滿力量——這些鮮活的生命，到底為何如此珍貴？今天我們就走進(jìn)“生命體驗劇場”，一起探尋生命的答案。抽取盲盒，思考并回答問題通過抽取盲盒引發(fā)學(xué)生對生命的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課新授第一幕：生命價值劇——探究“生命的重要性”劇情：森林緊急救援——暴雨沖毀了森林，小松鼠失去家園、幼苗被淹、迷路的小孩被困.....扮演對象：森林救援人員救援日志劇場任務(wù)：如果森林里沒有這些生命（松鼠、幼苗、小孩），森林會變成什么樣？結(jié)合自己的生活，有了生命，你能體驗到哪些美好？生答：會變得冰冷、沒有生機(jī)，失去動態(tài)的美和活力。能感受家人的陪伴、朋友的歡笑，能追求自己喜歡的興趣（如畫畫、打球），能創(chuàng)造屬于自己的小成就（如完成一次演講、幫助他人）。師小結(jié)：①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。第二幕：生命特質(zhì)劇——解密“人的生命特質(zhì)”劇情：時光當(dāng)鋪——每天都會有人來當(dāng)鋪用時間兌換想要的東西，一經(jīng)售出，不再退還，你們是今天的客人....扮演對象：時光當(dāng)鋪客人小組活動：填寫自己的“生命檔案”，小組內(nèi)交換分享“我的生命密碼和別人有什么不同”。劇場任務(wù)：為什么每個人的“生命檔案”都不一樣？生答：（1）每個人的生命都是獨特的。劇情：進(jìn)入當(dāng)鋪，里面已經(jīng)有幾位客人在里面咨詢了.......女明星：我要用我未來十年的壽命換我三年星途紅火老人：我要用我的記憶換我再活五年公司老板：我要用我的過去十年青春換我公司起死回生。劇場任務(wù)：他們?yōu)槭裁匆獊頃r光當(dāng)鋪交換東西，換了之后能反悔嗎？生答：不能反悔。劇情：當(dāng)鋪老板準(zhǔn)備向你推銷一款產(chǎn)品，請選擇換/不換。用100萬元現(xiàn)金，但條件是必須從你未來的壽命中扣除30年，且一旦兌換，這30年壽命將永久消失、無法追回。劇場任務(wù)：選擇換和不換的理由分別是什么？如果生命可以“重來”，你會改變過去的某件事嗎？但現(xiàn)實中為什么做不到？生答：（2）每個人的生命都是不可逆的。劇情：當(dāng)鋪老板有個生命倒計時器，可以讓你跳躍到生命的任何一個時刻。小組活動：如果計時器將你的時間跳躍到生命最后一個月，在所剩無幾的時間里，你想完成什么事？劇場任務(wù)：為什么生命會有終點？如何讓有限的生命變得有意義？生答：（3）每個人的生命都是有限的。原因：新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。要求：我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。師小結(jié)：（1）每個人的生命都是獨特的。（2）每個人的生命都是不可逆的。要求：我們要珍惜生命的每一天。（3）每個人的生命都是有限的。原因：新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。要求：我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。（★如何讓有限的生命變得有意義？）第三幕：生命傳承劇——理解“生命的接續(xù)與傳承”劇情：生命之樹——在當(dāng)今時代，生命的誕生同時也代表了生命的延續(xù)，生命的延續(xù)就像一棵大樹，接連著無數(shù)根脈，你也是其中一個......扮演對象：2025年全國新時代好少年——歷二女足材料：2025年全國“新時代好少年”濟(jì)南市歷城二中女足，她們握緊屬于自己這一代人的“接力棒”，短短4年斬獲13個省級以上冠軍，在第27屆世界中學(xué)生足球錦標(biāo)賽中七戰(zhàn)七捷奪得世界冠軍。她們傳承和發(fā)揚(yáng)著體育精神，也承載著學(xué)校、教練、家人的期望與教導(dǎo)，將拼搏的力量延續(xù)下去。劇場任務(wù)：你現(xiàn)在是一名歷二女足的球員，你覺得你的生命價值體現(xiàn)在哪里？生答：為校爭光，贏得榮譽(yù)。劇情：生命之樹——在當(dāng)今時代，生命的誕生同時也代表了生命的延續(xù)，生命的延續(xù)就像一棵大樹，接連著無數(shù)根脈，你也是其中一個......扮演對象：自己小組活動：分享“祖輩傳給父輩的東西”和“我從父輩那里學(xué)到的東西”劇場任務(wù)：結(jié)合歷二女足和自身實際，談?wù)勥@些東西如何體現(xiàn)“生命的接續(xù)”？我的生命只是我自己的生命嗎？為什么？生答：（4）人的生命是代代接續(xù)的。表現(xiàn)：在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。劇情：生命火炬——火炬代表著前進(jìn)，代表著希望，代表著未來，它從一個人又一個人的手中傳遞，體現(xiàn)著生命的傳承與接力.....扮演對象：火炬手小組活動：“火炬卡片”上鄭重寫下“我想傳承的一種精神”劇場任務(wù)：這些精神會隨著某個人的生命結(jié)束而消失嗎？為什么？生答：不會，（5）人的精神生命是不斷傳承的。表現(xiàn)：偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。師小結(jié)：（1）每個人的生命都是獨特的。（2）每個人的生命都是不可逆的。（3）每個人的生命都是有限的。（4）人的生命是代代接續(xù)的。（5）人的精神生命是不斷傳承的。情感升華：同學(xué)們，今天的生命劇場到此已全部結(jié)束。在自然界漫長的演化過程中，人類的生命從大千世界脫穎而出，積極主動地創(chuàng)造著一幅幅美麗的畫卷。要珍視自己的生命，也尊重他人的生命；珍惜大家能珍惜每一個當(dāng)下，也愿意傳承美好精神，讓生命更有意義！課后作業(yè)：必做：《基訓(xùn)》選做：完成“生命傳承小行動”——為家人做一件體現(xiàn)“生命關(guān)懷”的事（如給祖輩捶背、幫父母整理房間）。角色扮演，小組合作，回答問題。角色扮演，小組合作，回答問題。觀看素材，學(xué)生思考并回答問題。學(xué)生思考并回答問題。通過情景演繹和角色扮演，理解生命的重要性。通過進(jìn)入時光當(dāng)鋪，引導(dǎo)學(xué)生得出生命的特點，提高學(xué)生的參與積極性。通過“歷二女足”和自身實際，引發(fā)學(xué)生思考，得出生命是代代接續(xù)的。通過火炬?zhèn)鞒械幕顒?，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。拓展延伸1.人類的精神文明得以不斷繼承和創(chuàng)造，積累和豐富，主要得益于（）A.生命的多樣B.生命的寶貴C.生命的接續(xù)D.生命的頑強(qiáng)2.人活著要完成一種承上啟下的責(zé)任——物種的壯大與發(fā)展，在這一過程中最好要有為后來人所銘記的價值和意義。對這句話理解正確的是（）①一代代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②在人類生命的接續(xù)中，我們要擔(dān)當(dāng)一份使命③個體的生命是短暫的，人類的生命不能永恒④每個人的生命是“我”的，也是“我們”的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.生命是短暫的。下列詩句能直接體現(xiàn)這一觀點的是（）

①人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已

②對酒當(dāng)歌，人生幾何！

③一生復(fù)能幾，倏如流電驚

④明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③答案：CBD完成習(xí)題，當(dāng)堂鞏固。了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)本節(jié)課以“生命體驗劇場”一案到底，通過“入場券”導(dǎo)入激活學(xué)生對生命起點的感知。隨后3幕劇層層深入：“生命價值劇”借森林救援探討生命重要性，明確其是自然奇跡與珍貴財富；“生命特質(zhì)劇”用身份證、時光當(dāng)鋪、倒計時，讓學(xué)生理解生命獨特、不可逆、有限的特質(zhì)；“生命傳承劇”依托家族樹與精神火炬，突破生命接續(xù)與精神傳承的難點。最后梳理“生命說明書”，并布置課后實踐，實現(xiàn)知識掌握與情感認(rèn)同的統(tǒng)一。板書設(shè)計生命劇場節(jié)目單第一幕：生命價值劇——生命的重要性第二幕：生命特質(zhì)劇——生命的特點：獨特的、不可逆的、有限的。第三幕：生命傳承劇——生命的特點：代