教師守紀(jì)律講規(guī)矩主題演講稿合集---教師守紀(jì)律講規(guī)矩主題演講稿合集尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家好！今天，我們齊聚一堂，共同探討一個(gè)關(guān)乎教育事業(yè)根基、關(guān)乎教師職業(yè)操守的永恒話題——“守紀(jì)律，講規(guī)矩”。這不僅僅是一句口號(hào)，更是我們教書育人、為人師表的立身之本、履職之要。下面，我將圍繞這一主題，從不同角度與大家分享幾點(diǎn)思考，希望能拋磚引玉，共同進(jìn)步。---第一篇：規(guī)矩在心，行有方寸——做新時(shí)代紀(jì)律嚴(yán)明的教育人尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！站在這里，我不禁想到，我們每天面對(duì)的是一群群渴望知識(shí)、模仿力強(qiáng)的孩子。他們不僅聽我們?cè)趺凑f，更看我們?cè)趺醋?。教師，作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，其言行舉止都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，“守紀(jì)律，講規(guī)矩”對(duì)我們而言，絕非小事，而是天大的事。一、明紀(jì)律，知規(guī)矩：教育工作者的基本素養(yǎng)什么是紀(jì)律？什么是規(guī)矩？在我看來，紀(jì)律是成文的規(guī)定，是剛性的約束，如教育法律法規(guī)、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，它劃定了我們職業(yè)行為的底線，告訴我們什么可以做，什么堅(jiān)決不能做。規(guī)矩則更寬泛，它既包含成文的紀(jì)律，也包含不成文的職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范和人際交往中的禮儀準(zhǔn)則，它是對(duì)我們職業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度的內(nèi)在要求。作為教師，我們首先要做的就是“明紀(jì)律，知規(guī)矩”。這要求我們主動(dòng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)管理?xiàng)l例，明晰師德師風(fēng)的具體要求。只有心中有桿秤，我們?cè)诿鎸?duì)紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)情境時(shí)，才能保持清醒的頭腦，做出正確的判斷和選擇。如果對(duì)紀(jì)律規(guī)矩懵懵懂懂，甚至置若罔聞，就如同航船失去了羅盤，隨時(shí)可能偏離航向，甚至觸礁沉沒。二、守紀(jì)律，講規(guī)矩：立德樹人的根本保障“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈睘槭住Ｎ覀円獋鬟f給學(xué)生的，不僅僅是知識(shí)，更是正確的價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。而“守紀(jì)律，講規(guī)矩”正是這些品質(zhì)的直接體現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上準(zhǔn)時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、規(guī)范教學(xué)行為時(shí)；當(dāng)我們公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒、不歧視時(shí)；當(dāng)我們廉潔從教，自覺抵制不良風(fēng)氣時(shí)，我們就是在無聲地向?qū)W生傳遞著“規(guī)則意識(shí)”、“契約精神”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。相反，如果教師自身紀(jì)律渙散，上課遲到早退，工作敷衍了事，甚至在言行上失范，那么即使我們講的道理再動(dòng)聽，學(xué)生也難以信服。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，守紀(jì)律、講規(guī)矩，是我們履行“立德樹人”根本任務(wù)的前提和保障，是我們贏得學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信任、社會(huì)認(rèn)可的基石。三、強(qiáng)自覺，固信念：做守紀(jì)律講規(guī)矩的模范踐行者守紀(jì)律、講規(guī)矩，不能僅僅停留在“要我遵守”的層面，更要內(nèi)化為“我要遵守”的自覺行動(dòng)。這需要我們不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升思想境界。首先，要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，這份責(zé)任要求我們必須嚴(yán)于律己，以身作則。其次，要常懷敬畏之心。敬畏法律，敬畏紀(jì)律，敬畏職業(yè)，敬畏學(xué)生。只有心存敬畏，才能行有所止。再次，要勇于自我反思?！拔崛杖∥嵘怼保?jīng)常對(duì)照紀(jì)律規(guī)矩檢視自己的言行，及時(shí)糾正偏差，不斷提升自我約束能力。同仁們，紀(jì)律是高壓線，也是護(hù)身符；規(guī)矩是緊箍咒，更是導(dǎo)航儀。讓我們將紀(jì)律規(guī)矩內(nèi)化于心、外化于行，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，做一名讓黨放心、讓人民滿意、讓學(xué)生喜愛的新時(shí)代“守紀(jì)律、講規(guī)矩”的合格教育人，用我們的實(shí)際行動(dòng)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！我的演講完畢，謝謝大家！---第二篇：讓紀(jì)律成為習(xí)慣，讓規(guī)矩照亮征程——在平凡崗位上書寫不凡尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，我想和大家交流的主題是“讓紀(jì)律成為習(xí)慣，讓規(guī)矩照亮征程”。在我們?nèi)諒?fù)一日的教育教學(xué)工作中，紀(jì)律和規(guī)矩似乎是最平常不過的話題，甚至有時(shí)會(huì)讓人覺得是一種束縛。但正是這種看似平常的“束縛”，實(shí)則是我們職業(yè)航船的壓艙石，是我們從平凡走向卓越的必經(jīng)之路。一、紀(jì)律規(guī)矩：職業(yè)成長(zhǎng)的“安全帶”我們常說“無規(guī)矩不成方圓”。任何一個(gè)行業(yè)、任何一個(gè)組織，都離不開紀(jì)律和規(guī)矩的保障。對(duì)于教師這個(gè)特殊的職業(yè)而言，紀(jì)律規(guī)矩更是我們職業(yè)成長(zhǎng)的“安全帶”。它規(guī)范著我們的教育教學(xué)行為，確保教育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行；它保護(hù)著我們的職業(yè)聲譽(yù)，讓我們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持清醒和堅(jiān)定；它更守護(hù)著我們的職業(yè)理想，讓我們?cè)谧分饓?mèng)想的道路上不至于迷失方向。試想，如果沒有備課、上課的基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量如何保證？如果沒有師生交往的行為準(zhǔn)則，教育公平如何體現(xiàn)？如果沒有廉潔從教的紀(jì)律要求，教師的形象如何樹立？這些紀(jì)律規(guī)矩，看似“條條框框”，實(shí)則是對(duì)我們職業(yè)行為的最基本、也是最重要的保護(hù)。當(dāng)我們將遵守紀(jì)律、敬畏規(guī)矩內(nèi)化為一種職業(yè)習(xí)慣時(shí)，我們就能在教育教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。二、知行合一：在細(xì)節(jié)處彰顯規(guī)矩意識(shí)“守紀(jì)律講規(guī)矩”不是一句空洞的口號(hào)，它體現(xiàn)在我們教育教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。在課堂上，是否按時(shí)上課，是否精心準(zhǔn)備每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是否尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)利，這是規(guī)矩；在課后，是否認(rèn)真批改作業(yè)，是否耐心解答學(xué)生的疑問，是否公平公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，這也是規(guī)矩；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是否坦誠(chéng)相待，是否保護(hù)學(xué)生隱私，是否傳遞正能量，這還是規(guī)矩。甚至，我們?cè)谛@內(nèi)的言行舉止，衣著打扮，對(duì)待同事的態(tài)度，都在無形中體現(xiàn)著我們的規(guī)矩意識(shí)?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)?！闭沁@些看似微不足道的細(xì)節(jié)，構(gòu)成了我們教師職業(yè)形象的整體。只有將紀(jì)律規(guī)矩融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次師生互動(dòng)，每一次家校溝通中，做到知行合一，才能真正讓“守紀(jì)律講規(guī)矩”落地生根，開花結(jié)果。三、砥礪前行：讓規(guī)矩成為職業(yè)發(fā)展的“助推器”當(dāng)紀(jì)律成為一種習(xí)慣，當(dāng)規(guī)矩成為一種自覺，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不再是束縛，反而會(huì)成為我們職業(yè)發(fā)展的“助推器”。一個(gè)守紀(jì)律、講規(guī)矩的教師，必然是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、深受學(xué)生喜愛的教師。因?yàn)樗萌绾我?guī)范自己，如何尊重他人，如何高效工作。這種習(xí)慣，會(huì)讓我們?cè)诿鎸?duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜和理智，找到解決問題的正確方法；這種自覺，會(huì)讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的誘惑面前，能夠堅(jiān)守初心，保持教育者的純粹和本真。久而久之，我們的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)得到提升，我們的教育智慧會(huì)不斷增長(zhǎng)，我們就能在平凡的教育崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值和人生追求。同仁們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，把遵守紀(jì)律作為一種職業(yè)自覺，把敬畏規(guī)矩作為一種職業(yè)修養(yǎng)。讓紀(jì)律成為我們工作生活中的一種自然習(xí)慣，讓規(guī)矩照亮我們教書育人的征程，在平凡的崗位上，用實(shí)際行動(dòng)書寫屬于我們教育工作者的不凡篇章！我的演講完畢，謝謝大家！---第三篇：修身立德，正己垂范——以紀(jì)律規(guī)矩涵養(yǎng)師德師風(fēng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！“學(xué)高為師，身正為范。”這八個(gè)字深刻詮釋了教師職業(yè)的核心要義。今天，我想從“修身立德，正己垂范”的角度，談?wù)勅绾我约o(jì)律規(guī)矩涵養(yǎng)師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是教師的立身之本，而紀(jì)律規(guī)矩則是師德師風(fēng)的底線要求和根本保障。一、紀(jì)律規(guī)矩是師德師風(fēng)的“防火墻”師德師風(fēng)建設(shè)，既要靠?jī)?nèi)在的道德自覺，也要靠外在的紀(jì)律約束。紀(jì)律規(guī)矩就像一道“防火墻”，它為我們劃定了行為的邊界，警示我們哪些可為，哪些不可為，從而有效抵御不良風(fēng)氣的侵蝕，守護(hù)教師隊(duì)伍的純潔性。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，各種誘惑層出不窮。作為教師，如果沒有嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)矩來約束自己，就可能在不知不覺中放松對(duì)自己的要求，甚至觸碰師德紅線。比如，有償補(bǔ)課、收受禮品禮金、體罰或變相體罰學(xué)生等行為，不僅違反了教育行政部門的紀(jì)律規(guī)定，更是對(duì)教師職業(yè)道德的嚴(yán)重踐踏。這些行為，不僅損害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，更敗壞了教師隊(duì)伍的整體形象。因此，嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)矩，是我們抵御誘惑、堅(jiān)守師德底線的“護(hù)身符”和“防火墻”。二、正己垂范是無聲的“規(guī)矩教育”教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生時(shí)刻都在觀察和模仿著教師的一言一行。我們要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，那么我們自己首先就必須成為這些要求的模范踐行者。這就是“正己垂范”的力量，這是一種無聲卻最有力的“規(guī)矩教育”。當(dāng)我們衣著得體、精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我們就在傳遞著對(duì)職業(yè)的尊重；當(dāng)我們言出必行、信守承諾時(shí)，我們就在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)；當(dāng)我們公平公正、一視同仁地對(duì)待每一個(gè)孩子時(shí)，我們就在播撒平等的種子；當(dāng)我們面對(duì)榮譽(yù)不爭(zhēng)不搶，面對(duì)困難勇于擔(dān)當(dāng)，我們就在教會(huì)學(xué)生如何正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響，比任何空洞的說教都來得更直接、更有效。三、內(nèi)外兼修：以紀(jì)律滋養(yǎng)品德，以規(guī)矩砥礪操守“守紀(jì)律講規(guī)矩”與“修身立德”是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。一方面，嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)矩為我們修身立德提供了明確的方向和行為準(zhǔn)則；另一方面，高尚的道德情操又能促使我們更加自覺地去遵守紀(jì)律、敬畏規(guī)矩。作為教師，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范等“外在規(guī)矩”，也要加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，提升“內(nèi)在修為”。要常懷律己之心，常思貪欲之害，不斷凈化自己的思想，提升自己的境界。要將紀(jì)律規(guī)矩的要求內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，做到“慎獨(dú)”、“慎微”、“慎初”。在無人監(jiān)督之時(shí)，也能堅(jiān)守正道；在細(xì)微之處，也能嚴(yán)格要求自己；在事情剛開始的時(shí)候，就能守住底線。同仁們，教師的職業(yè)是光榮而神圣的，這份光榮與神圣，要求我們必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。讓我們將“守紀(jì)律講規(guī)矩”作為一種職業(yè)信仰，將“修身立德”作為畢生追求，在教書育人的征程中，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，以嚴(yán)明的紀(jì)律、高尚的師德，為學(xué)生點(diǎn)亮前行的