點亮童心，啟迪智慧：兒童故事教學(xué)的實踐探索與活動設(shè)計兒童故事，作為滋養(yǎng)童心的甘泉，不僅承載著文化的傳承，更蘊含著豐富的教育價值。在教學(xué)實踐中，巧妙運用故事這一載體，能夠有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其語言發(fā)展、情感認(rèn)知與社會性成長。本文將結(jié)合具體教學(xué)案例與活動設(shè)計，探討如何在兒童教育中高效開展故事教學(xué)，以期為一線教育工作者提供有益的參考。一、兒童故事教學(xué)的核心價值與目標(biāo)在兒童成長的關(guān)鍵期，故事教學(xué)扮演著不可或缺的角色。其核心價值在于：1.語言發(fā)展的沃土：故事為兒童提供了豐富的詞匯、規(guī)范的語法以及生動的表達(dá)方式，有助于提升傾聽、理解、表達(dá)與創(chuàng)編能力。2.認(rèn)知能力的催化劑：通過情節(jié)發(fā)展、角色命運，兒童能學(xué)習(xí)分類、比較、排序等邏輯思維，同時拓展對世界的認(rèn)知邊界。3.情感態(tài)度的培育場：故事中的喜怒哀樂能引發(fā)兒童的情感共鳴，幫助他們理解愛、友誼、勇敢、責(zé)任等抽象概念，形成積極的情感態(tài)度。4.社會性發(fā)展的模擬室：故事中的角色互動與沖突解決，為兒童提供了觀察和學(xué)習(xí)社會規(guī)則、人際交往技巧的間接經(jīng)驗。二、兒童故事教學(xué)案例：《小松鼠的月亮餅》（一）案例背景與目標(biāo)*故事選擇：《小松鼠的月亮餅》（原創(chuàng)或改編，主題圍繞分享、友誼與感恩）*適用年齡段：4-5歲幼兒*教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要情節(jié)，知道小松鼠如何與朋友們分享“月亮餅”，認(rèn)識故事中的主要角色。2.情感目標(biāo)：體驗分享帶來的快樂，萌發(fā)樂于助人與感恩的情感。3.能力目標(biāo)：能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡單的對話模仿和角色扮演，嘗試用自己的語言復(fù)述故事片段。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小松鼠的月亮餅》故事繪本或PPT課件、小松鼠、兔子、刺猬、小鳥等角色手偶或頭飾、“月亮餅”道具（可用黃色圓形卡紙制作）、背景音樂、繪畫工具（畫紙、蠟筆）。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過分享食物或玩具的經(jīng)驗。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師：（神秘地）“小朋友們，昨天晚上天上的月亮又大又圓，像什么呀？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）“有一只住在大森林里的小松鼠，它也看到了又大又圓的月亮，它心里想：‘哇，這月亮看起來真像一塊香香甜甜的大餅呀！’于是，小松鼠做了一件特別的事情，我們一起來看看它做了什么吧！”*出示手偶：教師操作小松鼠手偶，與幼兒打招呼，引出故事主題。2.分段講述，理解體驗*講述故事第一部分（小松鼠制作月亮餅）：*教師邊演示手偶，邊生動講述小松鼠如何努力制作出一塊“月亮餅”。*提問：“小松鼠做的月亮餅是什么樣的？它做月亮餅的時候心情怎么樣？”*講述故事第二部分（小松鼠遇到朋友）：*小松鼠帶著月亮餅準(zhǔn)備回家，路上先后遇到了肚子餓的小兔子、受傷的小刺猬、找不到媽媽的小鳥。*互動：當(dāng)講到小松鼠猶豫是否分享時，教師停頓，引導(dǎo)幼兒討論：“小兔子/小刺猬/小鳥遇到了困難，小松鼠會把月亮餅分給它們嗎？為什么？”*教師根據(jù)幼兒的討論，繼續(xù)講述小松鼠最終決定分享，并將月亮餅一塊塊分給朋友們的情節(jié)。*講述故事第三部分（分享的快樂與驚喜）：*小松鼠的月亮餅分享完了，它雖然有點失落，但看到朋友們開心的笑臉，自己也覺得很快樂。這時，天上的月亮又出來了，而且似乎比以前更亮了。森林里的朋友們?yōu)榱烁兄x小松鼠，也帶來了自己的食物與小松鼠一起分享。*提問：“小松鼠把月亮餅都分給了朋友，它心里是怎么想的？朋友們是怎樣感謝小松鼠的？”3.完整欣賞，情感升華*教師：“這個故事好聽嗎？我們現(xiàn)在配上好聽的音樂，完整地聽一遍故事，想一想小松鼠是一只怎樣的小松鼠。”*播放背景音樂，教師結(jié)合手偶和道具，完整復(fù)述故事。*討論：“你喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？”“如果你是小松鼠，你會分享你的月亮餅嗎？你有過和好朋友分享東西的經(jīng)歷嗎？分享的時候感覺怎么樣？”4.角色互動，深化理解（角色扮演/手偶表演）*教師：“現(xiàn)在我們也來扮演森林里的小動物們，一起體驗分享的快樂吧！”*幼兒自愿選擇角色（小松鼠、兔子、刺猬、小鳥等），戴上頭飾或操作手偶。*教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡單的對話和動作模仿，重點表現(xiàn)小松鼠分享時的慷慨和朋友們收到分享時的喜悅。*教師小結(jié)：“原來，分享不僅能讓別人快樂，也能讓自己快樂。就像小松鼠一樣，雖然自己的月亮餅沒了，但是卻收獲了更多的友誼和快樂。”5.拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)*活動一：繪畫“我心目中的月亮餅”或“我想分享的東西”*教師：“小松鼠的月亮餅是圓圓的、黃黃的。小朋友們，你們心目中的月亮餅是什么樣子的呢？或者，你有什么特別想和好朋友分享的東西？請你們畫下來吧！”*幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象。*作品分享：請幾名幼兒展示自己的畫作，并說說畫的是什么，想分享給誰。*活動二：“分享小點心”（若條件允許，可準(zhǔn)備一些小點心，讓幼兒實際體驗分享）*教師：“今天我們也像小松鼠一樣，來分享美味的點心吧！”引導(dǎo)幼兒將自己的小點心分給旁邊的小朋友，并說一句友好的話。6.總結(jié)回顧，情感共鳴*教師：“今天我們和小松鼠一起經(jīng)歷了分享月亮餅的故事，我們知道了分享是一件快樂的事情。當(dāng)我們幫助別人、分享東西的時候，我們的心里就像灑滿了月光一樣溫暖明亮。希望小朋友們都能做一個樂于分享的好孩子，讓我們的幼兒園充滿愛和快樂！”*結(jié)束：播放溫馨的音樂，幼兒帶著愉悅的心情結(jié)束活動。（四）教學(xué)反思*本案例通過生動的講述、形象的手偶表演以及互動討論，有效吸引了幼兒的注意力，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容和分享的主題。*角色扮演和繪畫活動為幼兒提供了充分的表達(dá)機會，促進(jìn)了幼兒情感的內(nèi)化和遷移。*在引導(dǎo)幼兒討論小松鼠是否分享的環(huán)節(jié)，應(yīng)尊重幼兒的真實想法，不急于給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是通過故事的后續(xù)發(fā)展自然滲透分享的美好。*對于性格內(nèi)向或分享經(jīng)驗較少的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，引導(dǎo)他們逐步體驗分享的樂趣。三、兒童故事教學(xué)活動設(shè)計集錦除了上述完整的教學(xué)案例外，還可以根據(jù)故事內(nèi)容和幼兒發(fā)展需求，設(shè)計一系列靈活多樣的延伸活動：（一）故事理解與體驗類活動1.“故事拼圖”：將故事的主要情節(jié)畫面制作成拼圖，讓幼兒在拼擺過程中回顧故事順序。2.“聲音模仿秀”：引導(dǎo)幼兒模仿故事中不同角色的語氣、對話，加深對角色特點的理解。3.“情感溫度計”：在故事講述到關(guān)鍵情節(jié)（如角色高興、難過、生氣時），引導(dǎo)幼兒用表情、動作或在“情感溫度計”圖表上指出對應(yīng)的情緒，幫助幼兒識別和表達(dá)情感。（二）故事創(chuàng)編與演繹類活動1.“故事接龍”：教師講述故事開頭，鼓勵幼兒輪流續(xù)編故事的發(fā)展或結(jié)局，培養(yǎng)幼兒的想象力和邏輯思維能力。2.“小小話劇團(tuán)”：幼兒分組，根據(jù)故事內(nèi)容分配角色，利用簡單的道具和服裝進(jìn)行表演，提升語言表達(dá)、合作交往能力。3.“故事新編”：針對熟悉的故事，引導(dǎo)幼兒改變角色、情節(jié)或結(jié)局，進(jìn)行創(chuàng)造性改編，如“假如小紅帽遇到的是一只善良的狼”。（三）故事延伸與拓展類活動1.“故事地圖”：和幼兒一起繪制故事發(fā)生的地點、角色活動的路線等，幫助幼兒構(gòu)建空間概念和故事結(jié)構(gòu)。2.“角色探訪”：圍繞故事中的角色，開展相關(guān)主題探究，如《三只小豬》后探究“不同材料的房子”，《丑小鴨》后探究“鴨子的生長過程”。3.“故事與生活連接”：引導(dǎo)幼兒將故事中的經(jīng)驗遷移到現(xiàn)實生活中，如學(xué)了《小熊刷牙》后，討論如何保護(hù)牙齒；學(xué)了《小羊和狼》后，討論如何辨別是非、保護(hù)自己。4.“故事小書制作”：幼兒合作或獨立將自己喜歡的故事、創(chuàng)編的故事或故事中的某個場景畫下來，配上簡單的文字，制作成小書，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。四、兒童故事教學(xué)的策略與建議1.精選故事素材：選擇主題積極向上、情節(jié)生動有趣、語言簡練優(yōu)美、符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平的故事。經(jīng)典童話、民間故事、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品以及教師自編的生活故事都是不錯的選擇。2.營造寬松氛圍：建立民主、平等的師幼關(guān)系，鼓勵幼兒大膽提問、積極思考、自由表達(dá)，允許幼兒有不同的理解和感受。3.注重多元互動：綜合運用講述、提問、討論、表演、繪畫、音樂等多種形式，調(diào)動幼兒的多種感官參與，變“被動聽”為“主動學(xué)”。4.強化情感體驗：故事教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的熏陶。教師要善于挖掘故事中的情感因素，引導(dǎo)幼兒體驗角色的喜怒哀樂，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。5.鼓勵大膽想象與創(chuàng)造：故事是想象力的翅膀。在故事教學(xué)中，要留給幼兒想象的空間，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和表現(xiàn)。6.家園共育，延