一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案與練習(xí)題單元概述本單元是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始內(nèi)容，主要涵蓋10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、書寫、大小比較以及10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。本單元的學(xué)習(xí)，不僅是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基石，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、初步邏輯思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。通過生動(dòng)有趣的情境和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體操作中理解數(shù)的概念，掌握基本的加減運(yùn)算方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能熟練數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2.初步理解“>”、“<”、“=”的含義，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.能正確、規(guī)范地書寫0-10各數(shù)。4.結(jié)合具體情境，初步理解加法和減法的含義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法。5.能運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法1.通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，理解加減運(yùn)算的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，再?gòu)某橄蠡氐骄唧w的認(rèn)知過程，初步培養(yǎng)抽象思維能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)游戲和小組合作，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受數(shù)的趣味和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問題的成就感。單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、書寫；10以內(nèi)加減法的意義及計(jì)算。*難點(diǎn)：理解加減法的含義；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；0的認(rèn)識(shí)和書寫。課時(shí)安排（建議5課時(shí)）1.1-5的認(rèn)識(shí)和書寫（1課時(shí)）2.6-10的認(rèn)識(shí)和書寫，以及10以內(nèi)數(shù)的大小比較（1課時(shí)）3.10以內(nèi)的加法（1課時(shí)）4.10以內(nèi)的減法（1課時(shí)）5.10以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與應(yīng)用（1課時(shí)）---第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)和書寫教學(xué)目標(biāo)1.能熟練數(shù)出1-5各數(shù)，理解1-5的實(shí)際意義。2.能認(rèn)讀1-5各數(shù)，并能規(guī)范書寫。3.通過具體情境，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：1-5的認(rèn)讀和書寫。*難點(diǎn)：規(guī)范書寫1-5各數(shù)，特別是2、3、5的筆順。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片1-5、小棒若干。學(xué)生：田字格本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示主題圖：熱鬧的校園開學(xué)場(chǎng)景，有老師、學(xué)生、國(guó)旗、樹木、花朵等）師：小朋友們，看看這是什么地方呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“學(xué)校”）在這幅圖里，你們都看到了什么？能數(shù)一數(shù)它們各有多少嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，初步感知數(shù)量）師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)寶寶。（板書：1-5的認(rèn)識(shí)）二、探究新知，認(rèn)識(shí)1-51.認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”師：（課件出示1個(gè)小朋友在升國(guó)旗）小朋友們看，這里有幾個(gè)小朋友在升國(guó)旗呀？（1個(gè)）我們可以用數(shù)字“1”來表示。（出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀）師：你們還能說出生活中哪些東西可以用“1”來表示嗎？（引導(dǎo)學(xué)生舉例：1本書、1張桌子、1個(gè)老師等）師：（拿出計(jì)數(shù)器）我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥1顆珠子，表示1。（學(xué)生模仿）2.認(rèn)識(shí)數(shù)字“2”、“3”、“4”、“5”（方法與認(rèn)識(shí)“1”類似，依次出示2個(gè)同學(xué)在澆花、3朵花、4只小鳥、5棵樹等情境圖，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字2、3、4、5，并結(jié)合生活實(shí)例加深理解。）師：我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)寶寶，它們可以表示不同物體的數(shù)量。三、鞏固練習(xí)，加深理解1.數(shù)一數(shù)，連一連：課件出示不同數(shù)量的物體圖片（1個(gè)蘋果、2只鴨子、3只蝴蝶、4個(gè)氣球、5朵花）和數(shù)字卡片1-5，讓學(xué)生連線。2.我說你擺：教師說數(shù)字，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的根數(shù)。同桌之間也可以互相說數(shù)字?jǐn)[小棒。四、學(xué)寫數(shù)字1-51.師：這些數(shù)寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么把它們寫漂亮。（出示田字格中的數(shù)字1-5，講解每個(gè)數(shù)字的書寫筆順和在田字格中的位置。）*“1”：從右上起筆，向左下方畫一條直直的線，要寫直。*“2”：從左上起筆，先向右寫半圓，再向下寫橫，要圓滑。*“3”：兩個(gè)半圓，上小下大，要連接圓滑。*“4”：先寫豎，再寫橫折，最后寫豎。*“5”：先寫豎彎鉤，再寫橫。2.教師在黑板上示范書寫，學(xué)生書空練習(xí)。3.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書寫方法。提醒學(xué)生保持正確的坐姿。五、課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)寶寶呀？（1、2、3、4、5）我們不僅會(huì)讀它們，還會(huì)寫它們了，真棒！回家后把它們寫給爸爸媽媽看看好嗎？六、作業(yè)布置1.在田字格本上認(rèn)真書寫1-5各數(shù)字，每個(gè)寫一行。2.和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)家里的物品，并用數(shù)字1-5說一說。板書設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識(shí)和書寫12345（田字格示范書寫1-5）---第二課時(shí)：6-10的認(rèn)識(shí)和書寫，以及10以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)1.能熟練數(shù)出6-10各數(shù)，理解6-10的實(shí)際意義。2.能認(rèn)讀6-10各數(shù)，并能規(guī)范書寫。3.初步理解“>”、“<”、“=”的含義，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：6-10的認(rèn)讀、書寫；10以內(nèi)數(shù)的大小比較。*難點(diǎn)：“>”、“<”的區(qū)分和運(yùn)用；數(shù)字“8”、“9”、“10”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片0-10、放大的田字格、小于號(hào)、大于號(hào)、等于號(hào)卡片。學(xué)生：田字格本、鉛筆、橡皮、小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)寶寶呀？（1、2、3、4、5）我們一起來讀一讀，寫一寫。（學(xué)生齊讀，教師在田字格中快速示范）師：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的數(shù)寶寶，它們是誰呢？（板書：6-10的認(rèn)識(shí)）二、探究新知（一）：認(rèn)識(shí)6-101.認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”和“7”師：（課件出示：草地上有5只小雞，又來了1只）原來有5只小雞，又來了1只，現(xiàn)在一共有幾只？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出6只）我們可以用數(shù)字“6”來表示。（出示數(shù)字卡片“6”，認(rèn)讀）師：6只小雞，再添上1只是幾只呢？（7只）用數(shù)字“7”表示。（認(rèn)讀“7”）師：你能用小棒擺出6和7嗎？（學(xué)生操作）（用類似方法教學(xué)8、9、10的認(rèn)識(shí)，可結(jié)合計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生感知6-10是在5的基礎(chǔ)上逐次加1得到的。特別強(qiáng)調(diào)“10”，是由1個(gè)十和0個(gè)一組成的，可以用1捆小棒（10根）和單獨(dú)的0根小棒表示。）2.認(rèn)讀6-10：全班讀、分組讀、個(gè)別讀。三、探究新知（二）：10以內(nèi)數(shù)的大小比較1.復(fù)習(xí)“=”師：（出示圖片：左邊3個(gè)蘋果，右邊3個(gè)蘋果）左邊有幾個(gè)蘋果？右邊有幾個(gè)蘋果？它們的數(shù)量怎么樣？（一樣多）當(dāng)兩個(gè)數(shù)量一樣多時(shí)，我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示，還記得是什么嗎？（等于號(hào)“=”）師：3和3一樣多，所以3=3。（板書，帶領(lǐng)學(xué)生讀：3等于3）2.認(rèn)識(shí)“>”（大于號(hào)）和“<”（小于號(hào)）師：（出示圖片：左邊5只猴子，右邊3根香蕉）猴子有5只，香蕉有3根，猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量怎么樣？（多）師：5比3多，我們可以說5大于3。（出示“>”）這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)，開口朝左邊。（板書：5>3，帶領(lǐng)學(xué)生讀：5大于3）師：反過來，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量怎么樣？（少）3比5少，我們可以說3小于5。（出示“<”）這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)，開口朝右邊。（板書：3<5，帶領(lǐng)學(xué)生讀：3小于5）師：仔細(xì)觀察，大于號(hào)和小于號(hào)有什么不一樣？（開口方向不同）我們可以怎么記住它們呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。）3.鞏固練習(xí)*師出示數(shù)字卡片，如“4”和“7”，問：4和7比，誰大誰?。坑檬裁捶?hào)連接？（學(xué)生回答，教師板書：4<7或7>4）*同桌合作：一人出數(shù)字卡片，另一人用“>”或“<”連接。四、探究新知（三）：學(xué)寫6-10師：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9、10，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫這些數(shù)字。（出示田字格中的6-10，講解書寫要點(diǎn)。）*“6”：從上線偏右一點(diǎn)起筆，向下畫一個(gè)圓滑的弧線，到底線中間偏左一點(diǎn)，再向上畫一個(gè)小圓，注意要寫圓滑，不要有棱角。*“7”：從左上角起筆，向右畫橫，再向左下畫豎折。*“8”：從右上起筆，先寫一個(gè)“S”形，再封口，要寫得勻稱。*“9”：從右上起筆，先畫圓，再向下畫豎彎鉤，圓要飽滿。*“10”：在田字格的左邊寫“1”，右邊寫“0”，注意兩個(gè)數(shù)字要寫緊湊一些。（學(xué)生書空，然后在田字格本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）五、鞏固練習(xí)1.按順序填數(shù)：（）、1、（）、3、（）、5、（）、7、（）、9、（）。2.數(shù)一數(shù)，比一比：出示不同數(shù)量的物體，讓學(xué)生寫出數(shù)字并比較大小。3.游戲“數(shù)字寶寶排排隊(duì)”：請(qǐng)10名學(xué)生分別拿著0-9的數(shù)字卡片，聽老師口令按從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。六、課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)寶寶？（6、7、8、9、10）我們還學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，可以用哪些符號(hào)？（>、<、=）這些符號(hào)怎么用呢？（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）七、作業(yè)布置1.在田字格本上認(rèn)真書寫6-10各數(shù)字，每個(gè)寫一行。2.完成課本第X頁的“做一做”第X題（比較大?。?。板書設(shè)計(jì)6-10的認(rèn)識(shí)和大小比較678910（田字格示范書寫6-10）3=3（等于號(hào)）5>3（大于號(hào)，5大于3）3<5（小于號(hào)，3小于5）開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)---第三課時(shí)：10以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，初步理解加法的含義，知道把兩部分合起來用加法計(jì)算。2.認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”和等號(hào)“=”，能正確讀出加法算式。3.能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解加法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。*難點(diǎn)：理解加法算式所表示的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、實(shí)物（如氣球、圖片）、小棒、算式卡片。學(xué)生：小棒、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，感知“合起來”師：（出示圖片：小明左手拿2個(gè)氣球，右手拿1個(gè)氣球）小朋友們看，小明的左手有幾個(gè)氣球？右手有幾個(gè)氣球？如果把左手和右手的氣球合在一起，一共有幾個(gè)氣球呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“合起來”，并數(shù)出一共有3個(gè)）師：把兩部分合起來，求一共有多少，我們可以用一種新的方法來計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——加法。（板書：加法）二、探究新知，理解加法1.學(xué)習(xí)加法的含義和算式師：剛才，左手2個(gè)氣球，右手1個(gè)氣球，合起來一共是3個(gè)氣球?！昂掀饋怼蔽覀冇靡粋€(gè)符號(hào)“+”來表示，叫做“加號(hào)”。（板書“+”）師：2個(gè)氣球和1個(gè)氣球合起來，我們寫成算式就是：2+1=3。（板書算式）這個(gè)符號(hào)“=”叫做等號(hào)，讀作“等于”。師：誰來讀一讀這個(gè)算式？（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀：2加1等于3）師：算式里的“2”表示什么？“1”表示什么？“3”表示什么？“+”表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說出各部分的意義）2.動(dòng)手操作，深化理解*師：請(qǐng)小朋友們拿出3根小棒，擺在桌子的左邊，再拿出2根小棒擺在桌子的右邊。把它們合起來，一共是幾根？（5根）誰能列出一個(gè)加法算式？（3+2=5）*同桌合作：一人擺小棒，另一人說算式并計(jì)算結(jié)果，然后交換。3.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法（課件出示教材例題：3只小雞在吃食，又來了2只，一共有幾只？）師：誰能看圖說一說圖意？（原來有3只小雞，又來了2只，一共有幾只？）師：要求“一共有幾只”，就是把原來的3只和又來的2只怎么樣？（合起來）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（3+2=5）師：你是怎么算出3加2等于5的？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的方法：點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算，如3和2組成5，所以3+2=5。）4.學(xué)習(xí)6-10的加法（出示情境圖：草地上有4只小白兔，又跑來3只，一共有幾只小白兔？）師：怎樣列式？（4+3=？）你是怎么想的？（4和3組成7，所以4+3=7）（再出示幾道不同情